2025年初二春季语文冲刺压题卷

2025年初二春季语文冲刺压题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础积累与运用1.请为下列加点字注音。(1)他是这片土地的真正主（）。(2)看着这满园的鲜花，他心花怒（）放。(3)这件工艺品制作精巧，令人叹为观止，真可（）以乱真。(4)在这关键时刻，他表现出了非凡的勇（）气。2.请根据语境，在下列横线上填写恰当的词语。(1)面对突如其来的困难，他毫不气馁，反而更加坚定了信念。(2)为了完成这项艰巨的任务，大家集思广益，群策群（）。(3)秋天的公园里，层林尽染，景色十分迷人，令人流连忘（）。(4)学习是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，需要持之以恒。3.下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次社区服务活动，使我增强了社会责任感和实践能力。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的发言内容充实，语言生动，给everyone留下了深刻的印象。D.是否尊重他人，是衡量一个人文明素养高低的重要标志。4.请将下列句子重新排序，组成一段连贯的话。（）它像一条银色的带子，缠绕在群山之中。（）湖面倒映着蓝天白云和岸边的绿树，宛如一块碧玉。（）这里是著名的旅游胜地，吸引了无数中外游客前来观光。（）眼前是一片清澈的湖泊，水天一色。5.古诗文填空。(1)《望岳》中，表现泰山雄伟壮丽的诗句是：“______，______。”(2)《论语》中，强调学习态度并指出“学而不思则罔”的句子是：“______，______。”(3)《次北固山下》中，描写时令变化，蕴含积极向上哲理的诗句是：“______，______。”(4)李绅在《悯农》诗中，告诫人们要珍惜粮食的名句是：“______，______。”二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第6-9题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”6.解释下列加点词语在文中的含义。(1)手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦：______(2)莫不中音：______(3)技盖至此乎：______(4)依乎天理：______7.翻译下列句子。(1)奏刀騞然，莫不中音。(2)方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。8.庖丁认为他的技术为什么“进乎技矣”？请用自己的话概括。9.这则短文给你带来了哪些启发？请结合生活实际谈谈你的理解。（二）阅读下面的现代文，完成第10-14题。那道照亮回家的路夜幕低垂，华灯初上。我背着沉重的书包，独自走在回家的路上。初春的夜晚，带着一丝寒意，路灯将我的影子拉得长长的，孤独地向前伸展。平时，这条路上总是热闹非凡，但现在，只有我一人，显得格外寂静。突然，我看见前方不远处，一道微弱的光线在闪烁。那是什么？我好奇地走近一看，发现那是一个小小的身影，蜷缩在路边的角落里。走近了，我才看清，那是一个和我差不多大的男孩，大概只有五六岁的样子。他穿着单薄的衣服，冻得瑟瑟发抖，手里紧紧攥着一个破旧的玩具熊。我问他：“你怎么一个人在这里？你的爸爸妈妈呢？”他抬起头，眼神里充满了害怕和无助，小声地说：“我……我和妈妈走散了，找不到家了。”看着他那惊恐的样子，我的心也跟着揪了起来。“别怕，我带你去找你妈妈。”我安慰他说，然后小心翼翼地牵起他的小手。我们一边走，一边询问附近的人是否见过他的家人。可是，大家都说没有看见。时间一分一秒地过去，男孩的情绪越来越低落，他开始哭泣。就在我们一筹莫展的时候，我看到前方不远处有一家便利店亮着灯。我灵机一动，对男孩说：“我们去便利店里面看看，也许能找到线索。”我们走进便利店，我请店员帮忙查看监控，看看是否记录下了他走失的过程。店员很热心地帮忙调出监控，仔细地查找着。终于，在一段模糊的画面中，店员找到了男孩和他的妈妈进店的画面，也记录了他们与谁告别的过程。原来，男孩的妈妈在买完东西后，让他在这里等一会儿，自己却因为接了个电话而走远了。男孩等不及，就自己出来了，结果迷路了。找到妈妈的那一刻，男孩激动地哭了，他紧紧地抱住了妈妈，不停地喊着“妈妈”。我也松了一口气，心里暖暖的。送他们回家后，妈妈拉着我的手，诚恳地向我道谢。她说，要不是遇见我，她都不知道该怎么办了。看着他们幸福的背影，我的心里充满了成就感。那道曾经微弱的光线，那个冻得瑟瑟发抖的男孩，都深深地印在了我的脑海里。也许，我们每个人都可以成为别人生命中的一道光，哪怕只是一点点微小的善意，也能照亮他人回家的路，也能温暖一颗冰冷的心。10.文中划线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？11.结合语境，解释文中加点词语“灵机一动”的意思。12.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。13.“那道曾经微弱的光线，那个冻得瑟瑟发抖的男孩，都深深地印在了我的脑海里。”这句话在文中有什么作用？14.本文以“那道照亮回家的路”为题，有什么含义？请结合全文内容谈谈你的理解。三、写作15.阅读下面的材料，根据要求写作。希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅《故乡》以上文字引发了你怎样的联想或思考？请自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。要求：题目自拟，不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。试卷答案一、基础积累与运用1.(1)zhǔ(2)huā(3)yǐ(4)yǒng*解析：考查常用字字音。注意多音字和易混淆字的读音，结合词义记忆。2.(1)气馁(2)策(3)忘返(4)持*解析：考查成语运用。根据语境选择合适的成语，注意成语的意思和用法。3.D*解析：A项成分赘余，“通过……使……”句式杂糅，去掉“通过”或“使”；B项不合逻辑，“防止……不再发生”否定不当，应改为“防止这类交通事故发生”；C项搭配不当，“给everyone留下了深刻的印象”应改为“给大家留下了深刻的印象”；D项正确。4.(4)(1)(3)(2)*解析：考查句子排序。通读句子，找到总起句（第4句），然后根据逻辑关系（先说地点，再具体描写湖面，然后点明这里是旅游胜地，最后总结）进行排序。5.(1)岱宗夫如何？齐鲁青未了(2)学而不思则罔，思而不学则殆(3)海日生残夜，江春入旧年(4)谁知盘中餐，粒粒皆辛苦*解析：考查古诗文名句默写。平时要加强背诵和记忆，注意书写准确，避免错别字。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成第6-9题。6.(1)踩、踏(2)合乎，符合(3)怎么(4)事物的纹理、结构*解析：考查文言实词含义。结合句子语境推断词语意思，可运用代入法或联想法。7.(1)用刀砍骨肉发出声响，没有不符合音律的。(2)现在的我，是用精神去接触（牛的内部结构），而不用眼睛去看，感官停止了，但精神在活动。*解析：考查文言文翻译。准确理解句子意思，用现代汉语流畅表达，注意关键词的翻译（奏刀、莫不中音、神遇、官知止而神欲行）。8.庖丁认为他的技术超越了普通的技巧，因为他不仅仅依靠感官，而是用精神去体会牛的内部结构，顺应牛的自然结构来解牛，并且他的技术高超，能够避开筋骨交错的地方。*解析：考查内容理解与分析。根据庖丁的话“臣之所好者道也，进乎技矣”以及“依乎天理”、“技经肯綮之未尝”等句，概括其技术超越普通技巧的原因。9.这则短文启发我们，要学习庖丁那样，不仅要掌握熟练的技能，更要追求其中的“道”，即规律和原理。在学习和生活中，要用心观察，用心体会，顺应规律，才能事半功倍，达到更高的境界。例如，学习知识不能死记硬背，要理解知识的内在联系；做事要抓住关键，不能盲目蛮干。*解析：考查拓展延伸。结合对文章内容的理解，提炼出道理，并结合生活实际进行阐述，观点明确，论证合理即可。（二）阅读下面的现代文，完成第10-14题。10.运用了动作描写（牵起他的小手）、神态描写（眼神里充满了害怕和无助）、语言描写（小声地说）和环境描写（路灯将我的影子拉得长长的，孤独地向前伸展）。这些描写方法生动形象地写出了男孩的害怕、无助和“我”的孤独，为下文“我”帮助男孩做了铺垫。*解析：考查描写方法及其作用。识别文中的描写方法（动作、神态、语言、环境），分析这些描写如何刻画人物形象或渲染气氛，以及它们在文中的作用（为下文做铺垫等）。11.指临时想出（解决问题的）办法。*解析：考查词语在文中的含义。结合上下文，“我”在不知道如何帮助男孩时，想到让店员看监控，这是一个临时产生的想法，因此用“灵机一动”。12.拟人。*解析：考查修辞手法。句子将“那道微弱的光线”人格化，赋予它“照亮”人的能力，运用了拟人的修辞手法。其表达效果是生动形象地写出了这微弱的光线带来的希望和温暖，也表达了“我”当时看到光线时的希望感和决心。*解析：考查修辞手法表达效果。点明修辞手法后，分析其在文中的具体表达作用，即如何描绘事物、抒发情感等。13.这句话总结全文，点明了中心。它强调了帮助他人带来的温暖和意义，以及善意行为的持久影响，深化了文章的主题。*解析：考查句子在文中的作用。分析句子位置（结尾），结合文章主旨（帮助他人、传递温暖），说明其总结全文、点明主旨、深化主题的作用。14.“那道照亮回家的路”既指物理上帮助男孩找到妈妈回家的路，也指“我”的帮助行为像一道光一样照亮了男孩回家的路，更指人与人之间相互关爱、伸出援手的善意行为，能够照亮他人的人生，温暖他人的心。*解析：考查文章标题含义。从表层（物理