《加法的计算方法》教案

《加法的计算方法》教案【课题名称】第4课时加法的计算方法【课型、课时】新授课1课时【教学内容】人教版一年级上册92页。【教学目标】1.继续学习8、7、6加几的计算，学会用交换加数的方法口算。2．体会算法多样化，学习简单的推理方法。3．积极主动地参与数学活动，培养学生良好的习惯。【重点难点】教学重点：掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。教学难点：体会算法多样化，学会简单的推理方法。【课前准备】1.教师：教具：小棒。教学课件：《课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒。【教学过程】一、复习旧知，导入新课。教师：同学们，前面我们学习了8、7、6加几的计算，下面我们一起来算一算，看谁算得又对又快！课件出示计算题。教师：观察这两组算式你有什么发现？预设：上下两道算式结果相同。教师：计算下面这道算式时，可以利用凑十法，把算式拆分成上面的形式再计算。这节课我们继续学习8、7、6加几的相关知识。（板书课题：加法的计算方法）二、交流实践、探究新知。1.8+9的计算方法。教师：(板书8＋9)请同学们独立完成计算，并与同桌用小棒摆一摆，交流计算方法。学生独立完成，与同桌交流，教师巡视指导，完成后集体汇报。预设1：拆大数，凑小数。想：8加几得10，10加几得十几。把8凑成10，把9分成2和7，先算8+2=10，再算10+7=17。预设2：拆小数，凑大数。想：9加几得10，10加几得十几。把9凑成10，把8分成7和1，先算9+1=10，再算10+7=17。教师根据学生的回答板书。教师：你喜欢哪种方法？为什么？教学提示：学生说的有道理就要给予肯定。教师：除了凑十法，还有其他方法吗？我们学过的哪道题的加数和这道题相同？预设：因为9＋8＝17，所以8＋9＝17。【设计意图】放手让学生用自己的方法计算，再在对比中优化算法。教师：我们一起观察这三种计算方法，它们有哪些相同之处？预设：引导学生发现：前两种方法都是用“凑十法”计算的，第三种方法则是运用交换加数的位置来计算的。教师：你会用两种方法计算6+9吗？学生独立完成，教师巡视指导。教学提示：主要引导学生用凑十法的两种方法进行计算。三、跟进练习、巩固提升。1.教材第92页做一做第1题。教师：请你用自己喜欢的方法计算。学生独立计算后汇报。预设：学生可能用“凑十法”计算，也有的学生会用“交换加数的位置”的方法计算，教师都要予以肯定。2.教材第92页做一做第2题。教师：怎样能很快说出正确的得数？预设：学生会说出：因为7＋6＝13，所以6＋7也等于13；因为8＋6＝14，所以6＋8也等于14；因为9＋7＝16，所以7＋9也等于16。【设计意图】通过上下两道题的对比，进一步强化“交换加数的位置”来计算的方法。3.教材第92页做一做第3题。教师：同学们，你能快速写出每一道算式和得数吗？每人选择一组完成。学生任意选择一组写算式并计算。【学情预设】学生汇报时，挑选一些题说一说是怎样用“凑十法”进行计算的，并适时总结“见8想2，见7想3，见6想4”的方法。4.变式练习：（1）连一连（变式训练第1题课件展示）教师：你能看懂题目的意思吗？(指导学生先把算式的得数算出来，再看得数与哪辆车上的数相同，最后连线。)预设：学生大多能准确计算出结果并连线。完成后，让学生读一读算式，并试着说一个得数是12、14、15的加法算式，发现得数相同的算式可以有很多个。（2）看图列式计算。（变式训练第2题课件展示）引导学生仔细观察，找出图中的数学信息，再解决问题。（3）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（变式训练第3题课件展示）先计算再比较大小。5.思维训练。（课件展示）先将“＜”换成“=”算出□里的数字，再填上比这个数小的数。四、回顾整理，反思提升。教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？1.凑十法：①拆小数，凑大数。②拆大数，凑小数。2.交换算式中加数的位置，和不变。【课后作业】教材94页练一练第2题；从课时练中选取。【板书设计】【教学反思】在本节课计算方法的探究中，应用“交换加数的位置，和不变”的规律计算是重点内容。从学生反馈的情况来看，基本习惯以“凑十法”中的“拆小数，凑大数”为主要计算方法。教师需要突出优化“交换加数的位置”的计算方法，但注意只要鼓励学生应用适合自己的、算得快的方法来计算就可以，不要硬性规定学生用哪一种方法进行计算。综合训练一、填一填。1.两个加数都是6,和是();被减数是17,减数是7,差是()。2.4连续加3,依次得()、()、()。3.把1、3、6、7、10、14分别填入里,使等式成立。(每个数只能用一次)4.排队放学,从前往后数,小乐排在第5,他后面还有5名同学,这一队一共有()名同学。5.在○里填上“>”“<”或“=”。9+6○169+9○208+3○8+26+7○11 5+9○13 5+6○6+56.一个加数是5,另一个加数是最大的一位数,和是()。7.在()里填上合适的数。4+()=11 8+()=16 7+6=8+()18-()=8 9+()=12 15-2=10+()8.找规律,填一填。9.看谁跑得快。(算一算)二、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.()的得数与其他算式的得数不同。①8+8 ②19-4 ③6+5+52.坐校车的小朋友有13人,选择校车()和()刚好合适。三、填写下面表格。水果原有15个()根()颗吃了3个9根8颗还剩()个6根5颗四、算一算。五、把下面的算式按得数从大到小的顺序排一排。(只填算式)8+37+617-718-69+5>>>>

六、下面哪幅图可以准确表示小欢计算7+6时的想法?在你认为正确的下面的里画“✔”。七、解决数学问题。1.原来有多少只?2.(1)一共有多少只蜗牛?(2)上一问还可以怎样算?3.一共有多少个苹果?4.一(1)班借走6个篮球,还剩下11个篮球,原来有多少个篮球?5.“我”家在第几层?6.此时欢欢和妈妈一共包了多少个饺子?用○表示出妈妈包的数量:○○○○○○○○○用○表示出欢欢包的数量:

综合训练一、1.12102.710133.6+7=10+3=14-14.105.<<>>>=6.147.78510338.3899.514411122812二、1.②2.②③三、121513四、121313141211111012101314131012五、9+57+618-68+317-7六、七、1.9+5142.(1)5+813(2)6+7133.9+9184.6+11175.13176.画图略9-3+915综合训练一、填一填。1.比少()个,比多()个。2.7元5角=()角52角=()元()角3.在计数器上拨出89,8在()位上,9在()位上,与89相邻的两个数是()和()。4.73、78、44、100、13这5个数中,()比40大一些,()比78小一些,()最大。5.如图,七巧板一共有()块,其中正方形有()块,平行四边形有()块,三角形有()块。6.有53个排球,10个装一筐,可以装满()筐,还剩()个排球。7.60连续减8,写出每次减得的差。605244()()()()8.根据教材第32页百数表写出□里的数。二、选一选。(填序号)1.与下面的图()能拼成一个正方形。2.有73只小白兔,小灰兔比小白兔少一些,小灰兔可能有()只。①23 ②80 ③653.一个两位数,十位上是8,个位上的数比十位上的数小3,这个数是()。①58 ②85 ③554.20+□<37,□里最大能填()。①17 ②16 ③155.下列算式中8和5可以直接相减的是()。①83-52 ②81-15 ③78-53三、计算。1.直接写出得数。32+15=□ 67-23=□ 99-33=□ 68-8=□72-20=□ 51+32=□ 42+42=□ 98-68=□2.括号里最大能填什么数?8+()<28 ()-8<20 59-()>19()+7<37 ()-9<30 83>29+()3.算一算。91-27-38=□ 27+18+19=□ 63-27+19=□58+16-35=□ 29+58-46=□ 80-27-36=□四、看图列式并计算。1.□○□=□(个) 2.□○□=□(支)五、按要求做一做。1.下边有两瓶珠子,第2瓶可能有多少颗?(在合适的答案下面画“√”)85颗98颗32颗2.给出的钱正好能买什么物品?在合适的物品下面画“√”。六、解决问题。1.地里有63根胡萝卜,小兔子拔了33根,还剩多少根?2.82人去春游,3辆这样的车够吗?3.(1)一条比一件便宜多少钱?(2)一件和一条一共多少钱?(3)一件的钱数可以买几副?还多多少钱?(4)请你再提出一个数学问题,并解答。答案：一、1.662.75523.十个88904.44731005.71156.537.362820128.二、1.①2.③3.②4.②5.①三、