2025-2026学年秋季学期XX市实验中学-家校协同育人-案例集：成功案例与经验总结

2025-2026学年秋季学期XX市实验中学"家校协同育人"案例集：成功案例与经验总结教育是一场双向奔赴的旅程，家庭是人生的第一所学校，学校是教育的主阵地，唯有家校同心、同向、同行，才能为学生的成长筑牢根基、点亮明灯。2025-2026学年秋季学期，XX市实验中学深入贯彻落实立德树人根本任务，立足学校办学特色与学生成长需求，以“协同、赋能、共赢”为核心，积极探索家校协同育人新模式、新路径，破解育人难题、凝聚育人合力，涌现出一批兼具创新性、实效性和可复制性的典型案例。本案例集旨在梳理本学期家校协同育人工作中的成功实践，提炼可推广的经验做法，进一步推动家校协同育人工作走深走实、提质增效，为培养德智体美劳全面发展的时代新人奠定坚实基础。第一部分前言2025-2026学年秋季学期，XX市实验中学始终坚持“以生为本”的教育理念，深刻认识到家校协同育人在学生成长过程中的重要意义，打破家校壁垒、搭建沟通桥梁、整合育人资源，推动家校关系从“被动配合”向“主动协同”转变，育人模式从“单一发力”向“多元联动”升级。本学期，学校围绕学生行为习惯养成、学业提升、心理健康、传统文化传承、安全教育等核心育人目标，搭建了家长学校、家长会、家访、家校微信群、线上协同平台等多元化沟通渠道，策划开展了一系列贴合学生成长、贴合家庭需求的协同育人活动，引导家长树立科学的家庭教育理念，提升家庭教育能力，形成了“学校主导、家长参与、社会支持”的家校协同育人良好格局。本案例集精选本学期家校协同育人工作中的6个典型成功案例，涵盖不同年级、不同育人维度，每个案例均详细阐述实践背景、实施过程、取得成效，并结合案例提炼共性经验与创新做法，希望为今后家校协同育人工作提供参考与借鉴，进一步凝聚家校共识、汇聚育人力量，共同守护学生健康快乐成长。第二部分成功案例汇编案例一：“智慧家校”数字化平台赋能，破解沟通壁垒与共育难题一、实践背景本学期，随着学校办学规模扩大，学生人数增多，传统的家校沟通模式逐渐显现短板：部分家长因工作繁忙，无法按时参加线下家长会、家长学校等活动，错失与老师沟通的机会；班主任日常事务繁杂，难以实现与每位家长的精准、高效沟通，学情反馈、家庭教育指导等信息传递不及时；家校之间存在信息不对称问题，家长对学校的教育教学安排、学生在校表现了解不全面，学校对学生的家庭成长环境、家庭教育情况掌握不深入，难以形成育人合力。此外，部分家长缺乏科学的家庭教育方法，面对学生学业压力、青春期心理变化等问题时无从下手，亟需专业的指导与帮助。基于此，学校立足数字化育人趋势，搭建“智慧家校”协同平台，破解家校沟通与协同育人中的痛点、难点问题。二、实施过程1.搭建多元化数字化协同平台：学校依托校园APP，开发“家校协同”专属模块，设置通知公告、学情反馈、作业布置与批改、家长学校、家校互动、综合素质评价等六大功能板块，实现家校沟通“零距离、全天候”。同时，建立各年级、各班级家校微信群，明确群管理规范，班主任、科任老师定期在群内推送学校动态、班级情况、学情分析、家庭教育小贴士等内容，方便家长及时了解相关信息；开通线上咨询通道，家长可随时向老师咨询学生学业、心理等相关问题，老师在24小时内给予回应。2.丰富平台内容供给，强化家庭教育指导：学校组织德育处、教务处骨干老师及校外家庭教育专家，围绕学生行为习惯养成、学业提升技巧、青春期心理疏导、亲子沟通方法等家长关心的话题，录制12节精品线上微课，上传至“家长学校”板块，供家长随时在线学习、反复回看，累计播放量超3000次。同时，定期在平台推送家庭教育文章、案例分析、政策解读等内容，每周更新1-2篇，帮助家长树立科学的家庭教育理念，提升家庭教育能力。3.实现学情与成长动态精准同步：科任老师每天通过平台布置作业，标注作业重点与要求，家长可实时查看孩子作业完成情况，配合老师督促孩子按时、高质量完成作业；班主任每周汇总学生在校表现，包括课堂纪律、作业完成、人际交往等方面，通过平台向家长精准反馈，同时收集家长反馈的学生在家表现，建立“家校双向反馈台账”，针对学生存在的问题，共同分析原因、制定改进方案。此外，学校通过平台发布学生综合素质评价相关信息，家长可参与学生综合素质评价，实现家校协同评价。4.搭建线上互动桥梁，凝聚家校共识：学校通过平台策划开展“线上家长座谈会”“家庭教育经验分享会”等活动，每学期开展2次，邀请优秀家长分享家庭教育经验，家长们在线交流育儿困惑，相互学习、相互借鉴；开展“亲子共读”“家庭劳动打卡”等线上主题活动，家长通过平台上传亲子共读照片、劳动视频等，学校定期评选优秀作品，在平台展示表彰，激发家长与学生的参与热情，增进亲子感情，同时推动家校育人理念共识。三、实施成效本学期，“智慧家校”数字化平台的搭建与应用，有效破解了传统家校沟通的壁垒，提升了家校沟通的效率与质量。家长对学校工作的知晓率、参与度显著提升，平台通知查看率达99.2%，家长线上咨询回应满意度达98%；家长通过线上微课、家庭教育文章等学习，科学家庭教育理念普及率明显提高，85%以上的家长表示掌握了基本的亲子沟通、心理疏导方法，能够更好地配合学校开展教育工作。学生层面，作业完成质量明显提升，课堂纪律明显改善，部分学习习惯、行为习惯有待改进的学生，在学校与家长的协同督促、指导下，取得了明显进步。据统计，本学期学生作业按时完成率从开学初的82%提升至96%，课堂违纪现象减少60%，家校协同育人的实效性得到充分体现。同时，平台的应用也减轻了班主任的工作负担，让老师有更多的时间和精力关注学生的成长与发展，推动了学校教育教学工作的有序开展。案例二：“家长导师团”进校园，构建多元协同育人新生态一、实践背景学校教育的内涵需要不断丰富，育人渠道需要不断拓展。当前，学生的成长不仅需要学校的知识传授与品德教育，还需要接触社会、了解不同行业的知识与文化，培养综合素养与职业认知。我校家长群体中人才济济，涵盖医疗、法律、科技、文化、艺术、体育等多个行业，拥有丰富的专业知识与社会资源，这是家校协同育人的宝贵财富。为充分挖掘家长资源，拓宽育人渠道，弥补学校教育在专业领域、社会实践方面的不足，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好与综合能力，帮助学生树立正确的职业观、价值观，学校本学期启动“家长导师团”进校园活动，邀请优秀家长走进校园、走进课堂，参与学校教育教学活动，构建“学校+家长”多元协同育人新生态。二、实施过程1.招募筛选，组建优质“家长导师团”：学校通过家校微信群、家长会等渠道，发布“家长导师团”招募通知，明确招募条件、职责分工、活动要求等，邀请有热情、有时间、有专业特长的家长报名参与。报名结束后，学校德育处联合各年级组，对报名家长的专业特长、职业背景、时间安排、沟通能力等进行全面筛选，最终筛选出32名优秀家长，组建本学期“家长导师团”，涵盖医疗健康、法律常识、信息技术、传统文化、美术书法、体育健身、职业启蒙等7个领域，并为每位家长导师颁发聘书，明确导师职责与活动安排。2.精准对接，制定个性化活动方案：学校结合学生的年龄特点、成长需求及各年级的教育重点，与家长导师充分沟通，制定个性化的活动方案。针对七年级学生，重点开展行为习惯养成、心理健康、安全防护等方面的活动，邀请医疗、心理领域的家长导师开展专题讲座；针对八年级学生，重点开展传统文化、兴趣培养、职业启蒙等方面的活动，邀请文化、艺术、科技领域的家长导师开展课堂教学、实践体验活动；针对九年级学生，重点开展学业减压、职业规划、法律常识等方面的活动，邀请法律、教育领域的家长导师开展专题指导与交流活动。3.多元开展，丰富活动形式与内容：本学期，“家长导师团”进校园活动以“课堂教学、专题讲座、实践体验、互动交流”四种形式开展，累计开展活动28场，覆盖全校学生1800余人次。家长导师们充分发挥自身专业特长，精心准备教学内容，采用生动有趣、通俗易懂的方式，为学生带来了不一样的课堂体验。例如，医疗领域的家长导师为学生开展“青少年健康防护”专题讲座，讲解常见疾病预防、急救知识、用眼卫生等内容，并现场演示急救操作，让学生掌握基本的急救技能；传统文化领域的家长导师开展“书法入门”“传统礼仪”等课堂教学活动，带领学生练习书法、学习传统礼仪，传承中华优秀传统文化；科技领域的家长导师开展“人工智能入门”实践活动，带领学生制作简单的科技小作品，激发学生的科技探索兴趣；法律领域的家长导师开展“青少年法律常识”专题讲座，结合典型案例，讲解未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等相关知识，引导学生树立法治意识。4.总结反馈，提升活动质量与效果：每场活动结束后，学校安排专人收集学生、老师、家长导师的反馈意见，了解活动开展的效果、存在的问题及改进建议。同时，定期召开家长导师座谈会，总结活动开展情况，与家长导师交流活动经验，探讨改进措施，不断优化活动方案、丰富活动内容、提升活动质量。此外，学校通过校园公众号、家校微信群等渠道，宣传“家长导师团”进校园活动的精彩瞬间与成效，扩大活动影响力，激发更多家长参与家校协同育人工作的热情。三、实施成效“家长导师团”进校园活动的开展，充分挖掘了家长资源，拓宽了学校的育人渠道，丰富了学生的课余生活与知识储备，有效弥补了学校教育的不足。学生们通过参与活动，不仅学到了专业领域的知识与技能，还培养了兴趣爱好、提升了综合素养，树立了正确的职业观、法治观与文化自信。据统计，本学期参与活动的学生中，92%的学生表示收获很大，能够学到课堂上学不到的知识，78%的学生表示通过活动明确了自己的兴趣方向，增强了学习动力。对于家长而言，参与“家长导师团”活动，让家长更深入地了解了学校的教育教学工作与学生的校园生活，增进了与学校、老师、学生之间的沟通与了解，提升了自身的育人能力与参与感、成就感。同时，家长导师之间相互交流、相互学习，形成了良好的家庭教育氛围。对于学校而言，“家长导师团”进校园活动，进一步凝聚了家校育人合力，丰富了学校的育人内涵，推动了家校协同育人工作的创新发展，提升了学校的办学品质与社会影响力。案例三：“亲子共读伴成长”主题活动，以阅读凝聚家校育人合力一、实践背景阅读是提升学生核心素养的重要途径，是传承中华优秀传统文化、培育学生良好品德的重要载体。当前，部分学生缺乏良好的阅读习惯，课外阅读量不足，阅读兴趣不浓厚；同时，部分家长因工作繁忙，缺乏陪伴孩子阅读的时间，亲子阅读氛围不浓厚，难以发挥家庭阅读在学生成长中的重要作用。为培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的课外阅读量，增进亲子感情，营造“学校爱读书、家庭爱读书、学生爱读书”的浓厚阅读氛围，推动家校协同育人工作深度融合，学校本学期策划开展“亲子共读伴成长”主题活动，引导家长与孩子一起阅读、一起成长，以阅读为纽带，凝聚家校育人合力。二、实施过程1.精心筛选，推荐优质阅读书目：学校教务处联合各年级语文组，结合学生的年龄特点、阅读水平及育人需求，精心筛选推荐优质阅读书目，分为必读书目与推荐书目。七年级必读书目包括《朝花夕拾》《西游记》等，推荐书目以成长励志、短篇散文为主；八年级必读书目包括《骆驼祥子》《海底两万里》等，推荐书目以科普读物、传统文化书籍为主；九年级必读书目包括《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》等，推荐书目以经典名著、人生感悟类书籍为主。同时，为家长推荐亲子共读书目，包括《不输在家庭教育上》《亲子共读手册》等，引导家长与孩子共同阅读、共同进步。2.明确要求，制定阅读计划：学校明确要求，每位学生每周至少完成3次亲子共读，每次共读时间不少于30分钟，家长陪伴孩子一起阅读，引导孩子理解阅读内容、分享阅读感悟。各班级班主任结合班级实际情况，指导学生与家长制定个性化的亲子共读计划，明确阅读书目、阅读时间、阅读任务及分享方式，并定期检查阅读计划的落实情况。同时，学校鼓励家长与孩子一起制作阅读笔记、读书卡片，记录阅读中的好词好句、心得体会。3.多元分享，搭建阅读交流平台：学校搭建多元化的阅读交流平台，鼓励学生与家长分享亲子共读的收获与感悟。各班级利用班会课，开展“亲子共读分享会”，每两周开展1次，邀请学生与家长代表上台分享共读心得、阅读故事，展示阅读笔记、读书卡片；学校通过校园公众号、宣传栏，定期展示优秀亲子共读作品、共读心得，评选“优秀阅读家庭”“阅读小明星”，每学期评选2次，对表现优秀的家庭与学生进行表彰奖励，激发学生与家长的参与热情。4.家校联动，强化阅读指导：学校语文老师定期为学生与家长提供阅读指导，通过家校微信群、线上微课等方式，讲解阅读方法、分享阅读技巧，帮助学生提高阅读能力，引导家长掌握亲子共读的方法，营造良好的家庭阅读氛围。同时，学校鼓励班主任与家长沟通交流亲子共读情况，针对学生在阅读中存在的问题、家长在亲子共读中遇到的困惑，给予针对性的指导与帮助，推动亲子共读活动常态化、规范化开展。三、实施成效本学期，“亲子共读伴成长”主题活动的开展，有效激发了学生的阅读兴趣，培养了学生良好的阅读习惯，丰富了学生的课外阅读量。据统计，本学期全校学生平均课外阅读量较上学期增加40%，85%以上的学生养成了每天阅读的习惯，学生的阅读能力、理解能力、表达能力得到明显提升，在各级各类阅读比赛中，我校学生获奖人数较上学期增加35%。同时，亲子共读活动增进了亲子感情，营造了良好的家庭阅读氛围，88%的家长表示，通过亲子共读，与孩子的沟通更加顺畅，亲子关系更加融洽，也更加重视家庭教育与阅读陪伴。此外，活动的开展推动了家校协同育人工作的深度融合，形成了“学校引导、家长参与、学生受益”的阅读育人格局，进一步提升了学校的育人质量，营造了浓厚的校园文化氛围。案例四：精准家访暖人心，家校同心促成长一、实践背景家访是连接学校与家庭的重要桥梁，是了解学生成长环境、倾听家长心声、化解家校矛盾、凝聚育人合力的重要途径。当前，部分班主任过于依赖线上沟通，缺乏与家长的面对面交流，对学生的家庭成长环境、家庭教育情况、心理状态了解不够深入，难以精准把握学生的成长需求，无法为学生提供个性化的教育指导；同时，部分家长对学校的教育教学工作存在疑问或困惑，缺乏与老师面对面沟通的机会，导致家校之间存在隔阂，影响协同育人成效。为进一步加强家校沟通，深入了解学生的家庭情况与成长需求，倾听家长的心声与建议，化解家校矛盾，精准开展教育教学工作与家庭教育指导，学校本学期开展“精准家访暖人心，家校同心促成长”家访活动，组织全体班主任、科任老师深入学生家庭，与家长面对面沟通交流，推动家校协同育人工作走深走实。二、实施过程1.精心部署，明确家访要求：学校德育处制定详细的家访活动方案，明确家访目标、家访对象、家访时间、家访内容及注意事项。家访对象重点覆盖学困生、留守儿童、单亲家庭学生、特殊体质学生及有个性化需求的学生，同时兼顾其他学生，确保本学期家访覆盖率达到100%。家访时间主要安排在周末、傍晚等家长空闲时段，避免影响家长工作与学生学习。家访内容重点包括：反馈学生在校的学习情况、行为表现、心理状态；了解学生的家庭成长环境、家庭教育情况、兴趣爱好、心理需求；倾听家长对学校、老师的意见与建议；宣传学校的教育教学政策、办学理念及家校协同育人的重要意义；指导家长科学开展家庭教育，解决家长在育儿过程中遇到的困惑。2.分组开展，确保家访实效：学校以年级组为单位，将班主任、科任老师分成若干家访小组，每组由2-3名老师组成，明确小组分工，由班主任牵头负责家访活动的组织与协调，科任老师配合反馈学生的学业情况、课堂表现。家访前，各小组老师认真准备家访材料，了解学生的在校情况、家庭基本信息，制定个性化的家访提纲，明确需要沟通的重点问题；家访过程中，老师与家长面对面交流，耐心倾听家长的心声，详细反馈学生在校情况，共同分析学生存在的问题，探讨改进措施与教育方法，做好家访记录；家访后，各小组老师及时整理家访记录，建立家访台账，对家访中发现的问题、家长提出的建议进行分类梳理，制定针对性的解决措施，并及时与家长沟通反馈。3.重点帮扶，关注特殊学生成长：针对学困生、留守儿童、单亲家庭学生等特殊群体学生，学校安排老师进行重点家访、多次家访，给予更多的关心与帮助。对于学困生，老师与家长共同分析学习困难的原因，制定个性化的学习提升计划，指导家长配合学校督促孩子学习，帮助孩子树立学习信心；对于留守儿童，老师深入了解孩子的生活状况、心理状态，与家长（或监护人）沟通交流，引导家长多关注孩子的心理需求，多与孩子沟通联系，同时学校安排老师对留守儿童进行结对帮扶，定期关心孩子的学习与生活；对于单亲家庭学生，老师耐心倾听孩子的心理困惑，给予心理疏导，引导家长营造良好的家庭氛围，给予孩子足够的关爱与陪伴。4.总结提升，建立家访长效机制：本学期家访活动结束后，学校德育处组织召开家访工作总结会，各年级组、各班主任分享家访经验、交流家访心得，梳理家访中发现的问题与不足，探讨改进措施。同时，学校建立家访长效机制，将家访活动纳入班主任工作考核，明确要求每学期开展不少于2次全面家访，针对特殊学生开展重点家访、常态化家访，确保家访活动常态化、规范化开展，进一步加强家校沟通，凝聚家校育人合力。三、实施成效本学期，精准家访活动的开展，有效拉近了学校与家庭、老师与家长之间的距离，消除了家校之间的隔阂，增进了家校互信。通过家访，老师深入了解了学生的家庭成长环境、心理状态与成长需求，精准把握了学生存在的问题，为个性化教育指导提供了依据；家长也更深入地了解了学生的在校情况、学校的教育教学工作与办学理念，对学校、老师的工作更加理解、支持与配合，家长对学校工作的满意度从开学初的92%提升至96.5%。特殊群体学生得到了更多的关心与帮助，学困生的学习成绩逐步提升，留守儿童、单亲家庭学生的心理状态明显改善，变得更加自信、开朗，人际交往能力也得到明显提升。据统计，本学期我校学困生成绩平均提升15分，留守儿童、单亲家庭学生的违纪现象减少70%，家校协同育人的精准性与实效性得到充分体现。同时，家访活动也提升了班主任的沟通能力与育人水平，推动了学校教育教学工作的个性化、精准化开展。案例五：“家校协同”安全教育，筑牢学生安全防护网一、实践背景安全是学生成长的前提，是学校教育的底线。青少年学生安全意识薄弱，自我防护能力不强，容易受到交通安全、消防安全、食品安全、溺水安全、校园欺凌、网络安全等方面的威胁；同时，部分家长安全意识不足，对孩子的安全监管不够到位，缺乏对孩子的安全防护教育，难以形成家校协同的安全防护体系，给学生的成长带来安全隐患。为进一步加强学生安全教育，提升学生的安全意识与自我防护能力，强化家长的安全监管责任，构建“学校主导、家长负责、家校协同”的学生安全防护体系，筑牢学生安全防护网，保障学生的生命安全与身心健康，学校本学期开展“家校协同”安全教育系列活动，推动家校协同做好学生安全教育工作。二、实施过程1.丰富校园安全教育内容与形式：学校以“安全第一、预防为主、综合治理”为原则，将安全教育纳入日常教育教学工作，每周安排1节安全主题班会，每月开展1次安全专题教育活动，涵盖交通安全、消防安全、食品安全、溺水安全、校园欺凌、网络安全、心理健康安全等多个领域。通过专题讲座、安全演练、案例分析、视频观看、手抄报比赛、安全知识竞赛等多种形式，向学生普及安全知识，提升学生的安全意识与自我防护能力。本学期，学校累计开展安全专题讲座6场，安全演练4次（消防安全演练、防震减灾演练、防溺水演练、校园欺凌应急演练），安全知识竞赛2场，手抄报比赛1场，覆盖全校学生1800余人次。2.强化家长安全监管责任，做好家庭安全教育：学校通过家校微信群、家长会、家访、安全告知书等多种渠道，向家长宣传安全知识，强化家长的安全监管责任，引导家长重视家庭安全教育，配合学校做好学生的安全监管工作。学校每学期发放《学生安全告知书》2次，明确家长在学生安全监管方面的责任与义务，提醒家长加强对孩子的日常安全监管，重点关注孩子的出行安全、居家安全、网络安全、交友安全等，避免孩子出现安全问题；通过家校微信群，定期推送安全警示案例、安全防护知识、安全提示等内容，每周推送1-2条，提醒家长时刻关注孩子的安全；在家长会上，安排专门的安全专题环节，向家长普及安全教育方法，引导家长与孩子一起学习安全知识，提升孩子的安全意识与自我防护能力。3.搭建家校协同安全监管平台，形成监管合力：学校建立“家校协同”安全监管机制，明确班主任、科任老师、家长的安全监管责任，搭建家校协同安全监管平台。班主任定期与家长沟通学生的安全情况，收集家长反馈的安全隐患，及时排查整改；家长发现学生存在安全隐患或异常情况，及时向老师、学校反馈，学校第一时间采取措施，防范安全事故发生。同时，学校鼓励家长参与校园安全管理工作，邀请家长志愿者参与校园安全值守、安全演练等活动，形成“学校监管、家长监督、学生自律”的安全监管合力。4.开展安全专项排查，消除安全隐患：学校联合家长，开展学生安全专项排查活动，重点排查学生的居家安全、出行安全、网络安全、交友安全等方面的隐患。学校组织老师对校园内的安全设施、教学设备、消防器材等进行全面排查，及时整改存在的安全隐患；家长对家庭内的安全隐患进行全面排查，重点排查用电、用火、用气安全，门窗安全，易燃易爆物品存放等情况，及时消除安全隐患。同时，学校与家长共同关注学生的心理状态，排查学生心理安全隐患，对存在心理困惑的学生，及时给予心理疏导，避免出现心理安全问题。三、实施成效本学期，“家校协同”安全教育系列活动的开展，有效提升了学生的安全意识与自我防护能力，强化了家长的安全监管责任，构建了完善的家校协同安全防护体系，筑牢了学生安全防护网。本学期，我校未发生任何学生安全责任事故，学生的安全违规行为减少80%，95%以上的学生能够熟练掌握基本的安全防护知识与应急处置技能，能够自觉遵守安全规章制度。家长的安全意识明显提升，安全监管责任得到有效落实，89%的家长表示，能够主动配合学校做好学生安全教育与监管工作，能够定期对孩子进行安全教育，关注孩子的安全情况。同时，家校协同安全监管机制的建立，有效排查消除了各类安全隐患，为学生的生命安全与身心健康提供了有力保障，得到了家长与社会的广泛认可与好评，进一步提升了学校的办学公信力。案例六：“家校协同”青春期心理疏导，守护学生身心健康成长一、实践背景青春期是学生身心发展的关键时期，也是心理问题的高发期。本学期，我校七、八、九年级学生均处于青春期阶段，随着生理、心理的快速发展，学生容易出现叛逆心理、自卑心理、焦虑心理、人际交往困惑等心理问题，同时面临学业压力、亲子矛盾、同伴交往等方面的困扰。部分家长缺乏对青春期学生心理特点的了解，不知道如何与青春期孩子沟通，面对孩子的心理问题时无从下手，甚至采取错误的教育方式，导致孩子的心理问题加重，影响学生的身心健康成长与学业发展。为守护学生的身心健康成长，帮助学生顺利度过青春期，化解学生的心理困惑与矛盾，引导家长了解青春期学生的心理特点，掌握科学的心理疏导方法与亲子沟通技巧，构建“学校主导、家长参与”的青春期心理疏导协同育人体系，学校本学期开展“家校协同”青春期心理疏导系列活动，为学生的青春期成长保驾护航。二、实施过程1.搭建校园心理疏导平台，开展个性化心理疏导：学校设立心理辅导中心，配备2名专职心理老师、15名兼职心理老师，开通心理辅导热线、心理咨询室，为学生提供个性化的心理疏导服务。心理老师定期走进各年级、各班级，开展青春期心理专题讲座，讲解青春期生理、心理发展特点，常见的心理问题及应对方法，人际交往技巧、情绪管理方法等内容，帮助学生正确认识青春期，学会应对心理困惑。同时，心理老师通过课堂观察、学生反馈、班主任推荐等方式，及时发现存在心理问题的学生，主动与学生沟通交流，开展一对一心理疏导，帮助学生化解心理矛盾，调整心理状态。本学期，学校心理辅导中心累计开展心理专题讲座4场，一对一心理疏导120余人次，心理团体辅导8场。2.开展家长心理指导活动，提升家长心理疏导能力：学校针对家长开展青春期心理指导系列活动，帮助家长了解青春期学生的心理特点，掌握科学的心理疏导方法与亲子沟通技巧。学校邀请校外心理专家，开展“青春期亲子沟通”“青春期孩子心理疏导”专题讲座2场，覆盖家长1000余人次；组织专职心理老师，录制青春期心理指导线上微课4节，上传至“智慧家校”平台，供家长随时在线学习；召开“青春期心理疏导”家长座谈会，每年级开展1次，邀请家长分享育儿困惑，心理老师现场解答家长的疑问，指导家长如何与青春期孩子沟通、如何化解孩子的心理矛盾、如何帮助孩子缓解学业压力。3.构建家校协同心理疏导机制，形成育人合力：学校建立“家校协同”青春期心理疏导机制，明确心理老师、班主任、家长的职责，加强家校之间的沟通与协作。班主任定期与家长沟通学生的心理状态，反馈学生在校的心理表现，收集家长反馈的学生在家的心理情况，建立学生心理档案，针对学生存在的心理问题，与心理老师、家长共同分析原因，制定个性化的心理疏导方案；家长发现孩子存在心理困惑或异常情况，及时向班主任、心理老师反馈，配合学校开展心理疏导工作；心理老师定期与家长沟通，为家长提供个性化的心理指导，帮助家长解决育儿过程中的心理困惑，引导家长营造良好的家庭氛围，促进孩子身心健康成长。4.开展心理主题活动，营造健康心理氛围：学校策划开展“青春期心理健康”主题系列活动，包括心理手抄报比赛、心理漫画比赛、心理情景剧表演、情绪管理实践活动等，鼓励学生积极参与，通过多种形式表达自己的心理感受，学习情绪管理方法，提升人际交往能力。同时，学校通过校园公众号、宣传栏、黑板报等渠道，宣传青春期心理健康知识、心理疏导方法，营造“关注心理健康、守护青春成长”的良好校园氛围，引导学生正确认识心理问题，主动寻求帮助。三、实施成效本学期，“家校协同”青春期心理疏导系列活动的开展，有效帮助学生正确认识了青春期，化解了学生的心理困惑与矛盾，提升了学生的情绪管理能力、人际交往能力与心理调适能力。据统计，本学期存在心理困惑的学生中，85%的学生通过心理疏导，心理状态得到明显改善，能够主动调整自己的心态，积极面对学业与生活中的困难，叛逆心理、焦虑心理等问题得到有效缓解；学生的心理健康意识明显提升，90%以上的学生表示，能够正确认识心理问题，主动寻求老师、家长的帮助。家长通过参与心理指导活动，深入了解了青春期学生的心理特点，掌握了科学的心理疏导方法与亲子沟通技巧，87%的家长表示，能够更好地与青春期孩子沟通，能够正确应对孩子的心理问题，不再采取错误的教育方式，亲子矛盾明显减少，家庭氛围更加和谐。同时，家校协同心理疏导机制的建立，形成了“学校心理疏导、家长心理陪伴、学生自我调适”的育人合力，有效守护了学生的身心健康成长，为学生的学业发展奠定了坚实的心理基础。第三部分家校协同育人实践经验总结2025-2026学年秋季学期，XX市实验中学家校协同育人工作紧紧围绕立德树人根本任务，立足学生成长需求，积极探索、大胆创新，通过一系列多元化、实效性强的实践活动，破解了家校协同育人中的痛点、难点问题，凝聚了家校育人合力，取得了显著的成效，同时也积累了一系列可复制、可推广的实践经验。一、坚持学校主导，筑牢协同育人根基学校作为家校协同育人的主导者，始终坚持高位统筹、科学规划，将家校协同育人工作纳入学校整体教育教学工作计划，成立由校长牵头，德育处、教务处、各年级组、班主任及家长代表组成的家校协同育人工作领导小组，明确工作目标、职责分工、工作流程，统筹推进家校协同育人各项工作落地落实。同时，学校不断完善家校协同育人管理制度，建立健全家长学校、家长会、家访、家校沟通等各项工作机制，规范家校协同育人工作流程，确保家校协同育人工作常态化、规范化开展。此外，学校加强对班主任、科任老师的培训，提升老师的家校沟通能力、家庭教育指导能力，为家校协同育人工作的开展提供有力保障。二、搭建多元平台，畅通家校沟通渠道沟通是家校协同育人的前提，只有畅通家校沟通渠道，才能增进家校互信、凝聚育人合力。本学期，学校打破传统家校沟通模式的局限，搭建了多元化的家校沟通平台，实现了家校沟通“零距离、全天候、精准化”。线上，搭建“智慧家校”数字化协同平台，开通家校微信群、线上咨询通道，推送学校动态、学情反馈、家庭教育指导等内容，方便家长随时了解相关信息、与老师沟通交流；线下，定期召开家长会、家长座谈会、家长学校专题培训，开展精准家访活动，组织家长走进校园、走进课堂，参与学校教育教学活动，让家长更深入地了解学校工作与学生校园生活。多元沟通平台的搭建，有效消除了家校之间的隔阂，增进了家校互信，为家校协同育人工作的开展奠定了良好的基础。三、挖掘家长资源，丰富协同育人内涵家长是家校协同育人的重要参与者，家长群体中的专业资源、社会资源是丰富学校育人内涵、拓宽育人渠道的宝贵财富。本学期，学校注重挖掘家长资源，充分发挥家长的专业优势与社会影响力，组建“家长导师团”，邀请优秀家长走进校园，开展专题讲座、课堂教学、实践体验等活动，为学生带来不一样的课堂体验，弥补学校教育的不足。同时，学校鼓励家长参与学校管理、校园安全、活动策划等工作，邀请家长志愿者参与校园安全值守、亲子活动组织等，让家长成为家校协同育人的“参与者、合作者、受益者”，进一步丰富了家校协同育人的内涵，提升了协同育人的实效性。四、聚焦学生需求，提升协同育人精准性家校协同育人的核心是为了学生的成长，只有聚焦学生的成长需求，才能实现协同育人的精准化、实效性。本学期，学校立足学生的年龄特点、成长需求及各年级的教育重点，针对学生行为习惯养成、学业提升、心理健康、安全教育、青春期成长等核心育人目标，策划开展了一系列贴合学生成长、贴合家庭需求的协同育人活动。同时，学校注重关注特殊群体学生的成长需求，针对学困生、留守儿童、单亲家庭学生等，开展重点帮扶、精准指导，通过一对一辅导、结对帮扶、重点家访等方式，给予特殊群体学生更多的关心与帮助，确保每一位学生都能在家庭与学校的协同呵护下，健康快乐成长，提升了家校协同育人的精准性与实效性。五、强化理念引领，凝聚家校育人共识家校协同育人的关键是形成育人共识，只有家校双方树立一致的育人理念、育人目标，才能形成育人合力。本学期，学校通过家长学校、专题讲座、线上微课、家庭教育文章推送等多种方式，向家长宣传科学的家庭教育理念、学校的办学理念及育人目标，引导家长转变家庭教育观念，摒弃错误的教育方式，树立“家校同心、同向、同行”的育人共识。同时，学校注重加强与家长的情感沟通，通过亲子活动、家访、座谈会等方式，增进家校之间的情感联结，让家长更加理解、支持学校的工作，主动配合学校开展教育教学活动，形成“学校教育有温度、家庭教育有力度、家校协同有深度”的良好育人格局。第四部分存在的问题与改进方向在本学期的家校协同育人工作中，虽然取得了显著的成效，但也存在一些问题与不足，需要在今后的工作中不断改进、完善，推动家校协同育人工作再上新台阶。一、存在的问题1.家校参与度不均衡：部分家长因工作繁忙、时间紧张，参与家校协同育人活动的积极性不高，参与度较低，尤其是部分留守儿童、单亲家庭学生的家长，缺乏参与家校协同育人工作的意识与能力，难以有效配合学校开展教育工作；少数家长对家校协同育人的重要性认识不足，存在“重学业、轻德育”“重成绩、轻习惯”的观念，忽视了家庭教育与家校协同的重要意义。2.协同育人的针对性有待进一步提升：虽然学校开展了一系列协同育人活动，但部分活动的针对性不够强，未能充分结合不同年级、不同学生、不同家庭的个性化需求，难以满足家长与学生的多样化需求；对特殊群体学生的协同帮扶力度还需进一步加大，帮扶措施的针对性、实效性还需进一步提升。3.家