部编版二年级上《小蝌蚪找妈妈》说课稿

尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文二年级上册的一篇经典课文——《小蝌蚪找妈妈》。这篇课文是孩子们喜闻乐见的科普童话，它以生动形象的语言讲述了小蝌蚪历经波折寻找妈妈，并在过程中逐渐成长为小青蛙的故事。下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面，与大家交流我的教学设计思路。一、说教材《小蝌蚪找妈妈》是部编版二年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元围绕“自然的秘密”这一主题展开，旨在引导孩子们观察自然、探索奥秘，培养热爱科学、热爱生活的情感。这篇课文具有以下显著特点：1.科学性与文学性的统一：它既是一篇科普文，清晰介绍了蝌蚪变青蛙的生长过程；又是一篇童话故事，情节生动，角色鲜明，语言活泼，充满童趣。2.情节清晰，线索明了：课文以“找妈妈”为线索，串联起小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈、乌龟等情节，每一次相遇都推动着故事发展和蝌蚪的成长变化。3.语言浅显易懂，富有表现力：文中对小蝌蚪和青蛙外形特征的描写准确生动，对话符合角色特点，非常适合低年级学生朗读和理解。基于以上分析，我认为这篇课文不仅能让学生了解蝌蚪变青蛙的科学知识，还能培养他们的阅读理解能力、观察能力和语言表达能力，同时渗透热爱小动物、遇事坚持不懈等情感教育。二、说学情二年级的学生，他们天真烂漫，对周围世界充满好奇，尤其是对小动物有着天然的亲近感。在认知水平上：1.已有经验：大部分孩子在生活中见过小蝌蚪和青蛙，对它们有初步的感性认识，但对其生长变化的完整过程可能并不清楚，这为学习课文奠定了兴趣基础。2.阅读能力：经过一年多的语文学习，学生已具备一定的独立识字能力和初步的朗读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。但对课文内容的深层理解和有条理地复述能力还有待加强。3.思维特点：他们以形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，容易被生动的画面和有趣的故事吸引。因此，教学中需要多运用直观形象的教学手段，创设生动的教学情境。三、说教学目标根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：*认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、变、青、蛙”等字。*分角色朗读课文，读好对话的语气，感受人物心情。*了解小蝌蚪变成青蛙的生长变化过程和青蛙的外形特征。2.过程与方法：*通过观察图片、观看动画、联系生活实际等方式，理解课文内容，感受蝌蚪变青蛙的奇妙。*学习边读边思考，尝试圈点勾画关键信息，初步培养提取信息的能力。*在小组合作学习中，乐于与同伴交流自己的发现和感受。3.情感态度与价值观：*感受小蝌蚪变青蛙的有趣过程，激发对自然科学的好奇心和探索欲望。*体会小蝌蚪不怕困难、坚持不懈找妈妈的精神，以及青蛙妈妈对孩子的爱。*初步树立保护青蛙、爱护小动物的意识。四、说教学重难点基于教学目标和学生特点，我将本课的教学重难点确定为：*教学重点：*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*了解小蝌蚪变成青蛙的过程，能用自己的话简单描述。*分角色朗读课文，特别是读好小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话。*教学难点：*理解并记忆小蝌蚪在不同生长阶段的外形变化特点。*体会课文