浙江省温州市2025-2026学年高二上学期1月期末语文试题A（含答案）

2025学年第一学期高二期末质量评价题库

语文(A类)

答题须知：

1.本题库分三部分，全卷共10页。建议做题时间150分钟。

2.答题前，务必将自己的姓名、题库答题卡号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卡上。

一、阅读(72分)

(一)阅读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

杨光组：鲁迅说，自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。您将红楼梦的叙

述者细分为抄录者、整理者、评论者等，并分析了红楼叙事的聚焦方式、叙事方式、叙事话语等，

确实让人看到不一样的《红楼梦》,也理解了鲁迅的评价。您认为《红楼梦》叙事的主要特征是

什么?

王彬：《红楼梦》是一部回忆性的文学作品，青埂峰下的顽石回忆自己在人间的游历。因此

有研究者认为《红楼梦》是一部自述体的小说，只是这个自述者没有采取第一人称，而是采取第

三人称，以顽石的名义进行叙述。在前八十回中有些重大节点，顽石要现身进行阐述与讨论。

《红楼梦》的叙事开创了一种新的叙述形式，遗憾的是坊间常见的是经过高鹗修改过的本子，

改成庸常的章回体，因此就难以领会《红楼梦》独特的叙事方式。

当然，这种叙述者介入文本的叙事方式在中国古代的文言小说中有时也可以见到，但比较简单，

没有《红楼梦》运用得圆熟自然。我始终认为，叙述者是小说中第一关键人物，①—_,

小说的叙事方式也会随之发生变化。可见叙述者是我们考察小说文本的主要线索。

叙事作品无外乎形式与内容两部分。二者应该是相互促进的关系，而不是相互制约与排斥。

奇怪的是中国先锋派小说，比如马原的《皮构》,作者介入文本(“我就是那个叫马原的汉人”)

至今被批评家叫好，认为具有创新意识。但是却无人为两三百年前的曹雪芹叫好(“曹雪芹于悼

红轩中，批阅十载，增删五次，纂成目录，分成章回，则题曰《金陵十二钗》”),反而认为曹雪芹

不是《红楼梦》的作者，只是编者。这真是奇怪得很!

先锋派的创新是为了形式，认为形式即内容。曹雪芹不是先锋派，他的创新属于现实主义，

是普通读者可以理解的创新，因此他要在创新与现实的两端搭设津梁。在人神之间腾挪，通过僧

人与道士进行周转，这是符合其时读者阅读心理的，不是网络小说那种简单的穿越。而曹雪芹

在《红楼梦》中传递的那种大悲悯的人文精神至今是我们所应该学习的楷模。这就说明形式与

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内容是可以相互促进的，《红楼梦》至今仍在为当下小说提供源源不绝的动力。

杨：聚焦，是热奈特提出的一个概念。在《红楼梦叙事》“聚焦”一章中，您主要分析了人

物聚焦，指出了单一、旁观、集体三种不同的聚焦方式，以及感知、心理、意识三个聚焦侧面。

王：聚焦确实是叙事学中的一个重要概念。

杨：甲?

王：聚焦，指的就是故事里的人物在“感知”——可以是一个人，也可以是多个人。这种

感知不只是看，还包括听、触这类感官体验，甚至是心里的思考和琢磨。叙事，就是叙述者在

讲故事，把人物的“感知”用语言表达出来。这样一来，就一定是人物先有感知(聚焦在前),

然后叙述者把它讲出来(叙事在后),讲故事的人永远慢于感知的人。这种“讲故事的人慢于感

知的人”的情况，就是滞后叙述。

在讲故事中，叙述者有时候享受这种滞后，因为他希望读者能聚焦于人物的感知，比如在

《孔乙已》中，叙述者隐退幕后，让读者聚焦孔乙已的言行、感知，叙述者只是在恰当的时候

对人物的感知进行总结和分析。

当然，有时候，为了让读者觉得自己就身处在故事现场，叙述者会故意“模仿”——把自己的

语气、用词、懂的知识甚至表达的方式和动作。都调整到和当时人物(聚焦者)的感知水平一样，

比如乙_。

叙述和聚焦的矛盾，几乎在所有虚构的故事作品里都存在。而且有意思的是，有时候一部

作品的艺术水平越高，②。为了化解这个矛盾，很多作者会用刚才说的“模

仿”策略。不过对绝大多数叙事作品来说，这个错位其实不用太在意，而且往往正因为有这种

“滞后叙述”,才让故事文本变得更丰富、更有层次，高明的叙述者深谙这个技巧。

(摘编自《叙事学在中国的本土化与发展——王彬<红楼梦叙事><从文本到叙事>研究访谈》)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.王彬将《红楼梦》的叙述者进行了细分，并分析了红楼梦的叙事特点，让鲁迅对红楼梦

的评价更易被理解。

B.《红楼梦》中“叙述者介入文本”的叙事方式已经展现出很高的成熟度，成为后世考察

其文本的主要线索。

C.《红楼梦》搭设了创新与现实两端的津梁，传递了大悲悯的人文精神，为当下小说创作

提供了不竭的动力。

D.叙述与聚焦的矛盾存在于大部分虚构性叙事作品之中，然而这个矛盾大部分情况下可忽

略甚至可变成优点。

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2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.王彬认为高鹗将《红楼梦》修改为章回体形式，使读者难以领会《红楼梦》独特的叙事

方式，可见王彬对“章回体”持否定态度。

B.在对中国先锋派小说和《红楼梦》的“作者介入文本”技法评价中，出现了一种“双标

式”的现象，作者认为这种反差十分荒谬。

C.聚焦就是人物在感知，可以是单数或复数。聚焦不仅是人物用眼睛看，也会用感官感觉，

用头脑思索，因此聚焦是复杂多变的。

D.正因为讲故事的人落在后面，他就可以对人物的感知进行总结和分析，这种总结和分析

可以根据作者的需求来进行具体的调整。

3.下列选项中，不适合填到划线处乙的一项是(3分)

A.《小二黑结婚》中二诸葛到了区上，看到小二黑和小芹坐在一起，就不由分说地骂他“闯

祸东西”“不要脸”。

B.《大卫·科波菲尔》里“我”回忆自己成为童工时，对谋得斯通-格林比货行里的房间、

老鼠等进行冷峻的描述。

C.《荷花淀》中女人听到水生要到部队去，手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，就

把手指放嘴里吮了一下。

D.《红楼梦》中香菱评价《塞上》时说道：“这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，

倒像是见了这景的。”

4.在文中横线①②处补写恰当的语句，使文段语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过

15个字。(4分)

5.根据上下文，划线处甲提出的问题可能是什么?请写出问题并阐述理由。(6分)

(二)阅读II(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

大地图腾

了一容

天空像一汪湖水，湛蓝明净，我正在草原上牧马。尕西木的妹妹尕心疼骑着她的小红马一

溜烟来到我牧马的草场上。“哈儿哥，起来有要紧事情，我哥说他发现了一个好东西，让你快

过去看看。”

我们双腿催动马匹，马儿一阵猛跑，风在耳畔呼呼的响，草棵抽打着马蹄腕子，发出噼里

啪啦的声音。尕西木像一头黑狼蹲在那个草嘴嘴上，看见我就一下子跳起来，激动地说：“可把

你等来了。”

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“这么远，把马都跑得快挣死了，到底来看个啥东西嘛?”

尕西木神秘地用嘴巴努努脚下的一个地方。原来他拔了些骆驼蓬草把那东西苫住了。我走

到跟前，尕西木把骆驼蓬草抱到一边，我这才影影糊糊地看到了一块石头似的断面。

我没好气地说，“一块子烂石头，你叫我干吗?有啥看头?”

尕西木听了有些不高兴了，瞪了我一眼说：“这你就不懂了，这不是一块普通的石头，它是

活着的，有生命的。”

“难道是一块玉石吗?”我疑惑道。

尕西木哈哈哈地笑了，说我牛卵子都不懂，世上好东西到处都是，笑我从内地跑到草原上

就会放个马。他给我介绍说，除了和田有玉，这里也有玉，周围最不缺的就是玉石的资源了，

玉石质地优良细腻，硬度适中，色泽鲜艳；另外还有从天外飞来的陨石。但他话锋一转，说眼

下的这个好东西可不是玉石陨石那么简单，它是一个活着的、有生命、会呼吸的宝贝。

尕西木这么一说，我忙忙俯下身子看，用手摸了摸，那东西确实柔和光滑，丝绸一般柔和，

跟我经常在草原上见到的许多石头是大不一样的。我再仔细一看，细腻，光泽度也让人那么舒

服。我开始有些心跳，说不准真是一块名贵的石头。我说：“这是一块好石头吗?咱们现在把它

快快挖出来，看一看到底能不能卖些钱。”

“这不是石头，这是个有生命的好东西，它是活着的。”尕西木补充说，“它有可能乘人

不备钻到地底下去的，然后顺着山脉就溜之大吉了。赶快，咱们试着先挖一下。”

就这样，我和尕西木两个先是用手和锋利的指甲刨开石头表层的土，可是越刨越大。我们

一开始都有些想得天真和草率了，想着只要刨开表层的浮土，然后再拿牧马时带的剁铲把它一

股脑儿全部挖出来，用衣衫一包，把它抬到马背上，就可以轻松愉快地带回去卖给那些收石头

的人了，这样我们就可以发一笔横财，那一定要比我牧马的劳金高得多。

取来剁铲，我和尕西木轮流干，真是费了九牛二虎之力才把这个好东西表面的浮土刨开。

太阳从天空高挂，一直到逐渐西斜，好东西挖出来时，天已经黑了。它仰天躺着，它看见我，

像是重重叹息了一声。我的心里咚咚咚地跳起来，草原像是水波一样摇晃着，发出咣当咣当的

幻觉般的声音。

第二天，好东西被揭开了覆草，露出了它全部的面容，它表面的气质就跟一个有气场的王

一样，给人一种庄严和贵气逼人的压迫感。我们几个换着用手抚摸着它的表层，那些复杂的肌

理好像它有说不完的故事，关于人类与大地宇宙之间的故事，它的纹理就像古老神秘的文字在

记载着生命的力量和坚强。那东西的上面，是大自然雕琢的一些图案，仿佛大故事里有小故事，

也有古老的传说和神话，以及真实的历史典故，人类的英雄史诗和悲欢离合等仿佛都在上面。

尕心疼说：“这是一块完整无修形的宝贝!”

“它是一块天外来的活着的东西。”尕西木依然坚持他的看法。

他们两个都说得没错，然而它到底是什么我说不清，但是当我的手摸到它上面的时候，我

明显感到它的肚子一起一伏，就像脉搏一样在跳动，似乎能隐隐约约听到它在呼吸。我感到匪

夷所思，难怪尕西木一直说它是活着的，活着的。

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就在大家商量如何运回去这个问题的时候，又来了两个牧民，新来的这两个人说，允许让

他们仔细从头到尾把这个好东西摸一遍。我们同意了。他们一边摸，一边惊呼：“瞧，角似鹿、

头似驼。”

“我也摸到了，你们看，眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼。”他们异口同声地说，“爪

似鹰、掌似虎、耳似牛。”所有的人都数起来，一共是九条这样形状的图腾，栩栩如生。大自

然对一件事物的雕刻，达到神似就已经是人间奇观了，可这个好东西竟然如此逼真，恐怕只有

这一件才真正配得上是好东西，它看上去那么高贵、文雅、包容万象，是从未见到过的威严。

大家最后一致表示，要讲究一点，套上九匹马把好东西拉回去。因而就准备好了绳套，套

上了驯服的能干活儿的九匹天马，每种颜色都不一样，绳索的一头牢牢控住了好东西。一切就

绪，牧民抡起鞭子抽向天空，声音比炮仗还响亮，他大喝一声：“出发喽!”九匹天马，浑身用

力，抻着脖子，绷紧身子，蹬着蹄子向前拉扯，好东西被扯动了，跟上马匹，缓缓前行。一行

人马，欢欣鼓舞，浩浩荡荡地往驻地行进。突然轰隆的一声巨响，九匹天马发出凄厉的嘶鸣，

都跌倒跪下了前腿，绳索就像被谁用锋利的钢刀砍断了似的，嘣嘣嘣地全部断了，天空发出炸

雷般的一声巨响，还没有等我们反应过来，那个好东西已经挣脱捆绑的绳索，蹦起几丈高，在

空中狰狞了面目旋转飞舞着。此刻它就像腾云驾雾一般，带着风声呼啸而下，一直飞到一个深

不见底的悬崖下面的罅隙缝里去了。那下边是深不见底的，只有一眼山泉，泉水从一道石头裂

缝里挤出来铮铮淙淙地流淌着，据说这山泉是一直通向大海的。

我们一伙人就在一望无际的草原上呆呆地站着，眼睁睁看着那块巨型的好东西消失在我们

的视野里，我望着天空那一派虚无缥缈的幻境，凝视着，定格了一般，心里空空的。这一下，

这个看上去犹似大地图腾的好东西，再次镶嵌到了大地的深处去了，真是尘归尘土归土，若想

把它再找到捞上来，那简直就是天方夜谭。

(节选自《小说月报》(2025第2期),有删改)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.开篇叙事节奏紧凑，通过尕心疼“一溜烟”骑马报信的情节，迅速引入核心事件——“发

现好东西”。

B.本文以“我”的视角展开，又融入尕西木等其他牧民的视角，使对“好东西”的认识得

以多维度地呈现。

C.本文展现了“我”对“好东西”的看法由敬畏、怀疑、功利又回到敬畏的变化过程，深

化了小说主旨。

D.文末“好东西”挣脱人类束缚、飞入悬崖罅隙的奇幻情节富有想象力，既是意料之外，

又在情理之中。

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7.本文多处写到“好东西是活着的、有生命的”,下列对这一写法理解不正确的一项是(3分)

A.将石头定义为“活物”,打破常规认知，渲染了神秘的氛围，引发读者的好奇与阅读兴趣。

B.通过尕西木对“好东西”生命性的强调，突显了他作为草原牧民的独特洞察力和智者形象。

C.呼应文中对“好东西”的多处人格化描写，为后文其挣脱人类束缚、回归大地的情节作

铺垫。

D.通过反复强调流露出作者对自然万物皆有灵性的敬畏，暗含对试图占有自然之物行为的

反思。

8.文中设置九匹天马拉“好东西”这一情节有何作用?请结合全文简要分析。(4分)

9.有人认为本文以“好东西”为题比“大地图腾”更好，你是否同意?请结合文本简要分析。

(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海

之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸

侯。于是秦人拱手而取西河之外。

(选自《过秦论》)

材料二：

孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之

行者，固见非于世。民不可与虑始，而可与乐成，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，

不法其故；苟可以利民，不循其礼。”孝公曰：“善。”甘龙曰：“不然。圣人不易民而教，

知者不变法而治。因民而教，不劳而成功；缘法而治者，吏习而民安之。”卫鞅曰：“龙之所

言，世俗之言也。常人安于故俗，学者溺于所闻。以此两者居官守法可也，非所与论于法之外

也。三代不同礼而王，五伯不同法而霸。智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。”杜

挚曰：“利不百，不变法；功不十，不易器。法古无过，循礼无邪。”卫鞅曰：“治世不一道，

便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡，反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公

曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

(选自《史记·商君列传》,有删减)

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材料三：

观三代之书，至其矫拂①世俗之际，则其所以告谕天下者，常丁宁②激切亶③而不倦，

务使天下尽知其君之心，而又从而折其不服之意，使天下皆信以为如此，而后从事。盖盘庚之

迁，天下皆咨嗟而不悦。盘庚为之称其先王盛德明圣，而犹五迁以至于今，今不承于古，恐天

之断弃汝命。既又恐其不从也，则又曰：“汝罔④暨余同心，我先后⑤将降汝罪疾。”盖其所

以开其不悟之心，而谕之以其所以当然者，如此其详也。

若夫商君则不然以为要使汝获其利而何恤乎吾之所为故无所求于众人之论，而亦无以告谕

于天下.然其事亦终于有成。是以后世之论，以为三代之治柔懦不决，然此乃王霸之所以为异

者也。夫三代之君，惟不忍鄙其民而欺之，故天下有故，而其议及于百姓，以观其意之所向，

及其不可听，则又反覆而谕之，以穷极其说而服其不然之心，是以其民亲而爱之。呜呼，此王

霸之所为不同也哉!(选自《栾城集》,有删减)

【注】①矫拂，矫正。②丁宁，通“叮咛”。③膏膏(wěiwěi),勤勉不倦。④罔，无、没有。

⑤先后，指先王，这里指商朝开国君主成汤。

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，

每涂对一处给1分，涂黑超过三处不赋分。(3分)

若夫商君A则不然B以为要使汝C获其利D而何恤乎吾之所E为F故无G所求

回于众人之论

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.席，名词用作状语，与《五代史伶官传序》“仓皇东出”的“东”用法相同。

B.知，通“智”,智慧，与《<论语>十二章》“知者不惑”的“知”意思相同。

C.因，依据，与《苏武传》中“君因我降，与君为兄弟”的“因”意思相同。

D.爱，爱戴，与《过秦论》中“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.面对秦孝公的犹豫，商鞅认为做事迟疑不决就不会成功，强调行动力的重要性。

B.商鞅认为如果能使国家强大，就不可因循守旧，与甘龙、杜挚的保守主张不同。

C.民众对盘庚迁都颇有怨言，盘庚通过强调先王五迁史实和不迁后果来说服民众。

D.三则材料都肯定了商鞅变法，分别写了其贡献、变法前的辩论、与三代的不同。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。(4分)

(2)是以后世之论，以为三代之治柔懦不决，然此乃王霸之所以为异者也。(4分)

14.根据材料二、三，概述商鞅与三代之君在对待百姓上的差异。(5分)

语文第7页(共10页)

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面两首唐诗，完成15～16题。

阁夜

杜甫①

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭千家闻战伐，夷歌②数处起渔樵。

卧龙⑨跃马④终黄土，人事音书漫寂寥。

泊岳阳城下

杜甫

江国逾千里，山城近百层。

岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益增。

图南未可料，变化有鲲鹏。

【注】①两首诗均作于杜甫晚年。②夷歌：指四川境内少数民族的歌谣。③卧龙：指诸葛亮。

④跃马：指东汉初年占据蜀地的公孙述。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.《阁夜》以岁暮寒夜的环境描写起笔，渲染了凄寒的氛围，点明了本诗的时空背景。

B.《阁夜》颔联与颈联通过视觉、听觉描写，丰富了诗歌的感官层次，增强了代入感。

C.《泊岳阳城下》颔联中“翻”“洒”二字，以动写静，描绘出夜间江上的寒凛之景。

D.《泊岳阳城下》颈联转向抒怀，诗人将自身的境遇与心志相结合，使情感富有张力。

16.这两首诗在情感上有何异同?请简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)历史老师援引《将进酒》中借古抒怀、表达饮酒之乐的诗句“_,

来展现魏晋名士的洒脱。

(2)在“强弱转化的智慧”专题研讨中，小刚引用《过秦论》中交代陈涉卑微身份的句子

以凸显其起义撼动强秦的非凡意义，这两句是“

(3)“屈原文化展”中，“以小喻大”“浅近见深远”等文字点明了《离骚》的创作特色，

这一特色在《屈原列传》中被概括为“.

语文第8页(共10页)

二、语言文字运用(共18分)

阅读下面的文字，完成18～22题。(18分)

20世纪30年代由鲁迅先生倡导的新兴木刻运动，其意义远非一次简单的艺术风格转换，

而是中国版画从古老的复制性匠作迈向现代创造性艺术的革命性分水岭。在此之前，中国古代

版画其核心价值在于“复制”与“传播”,刻工自身的主体性与创造性被压制在再现的技艺之

下。鲁迅所引入的，主要是以珂勒惠支、麦绥莱勒等为代表的欧洲创作性版画理念。他明确指

出：“所谓创作的木刻者，不模仿，不复刻，作者捏刀向木，直刻下去……这放刀直干，便是

创作底版画首先所必须的。”这一“放刀直干”的原则，从根本上确立了版画家集画、刻、印

于一体的创作者身份，o

新兴木刻运动从诞生之初就带有强烈的社会参与意识。它并非为艺术而艺术的象牙塔产物，

而是与社会现实的批判揭露、中华民族的救亡图存()。木刻青年们以刀代笔，①底

层民众的苦难、社会的矛盾作为主要表现对象。②在形式语言上主动摒弃了柔和、唯美的线条，

③转而借鉴西方木刻中强烈的黑白对比手法、富有张力的构图以及充满表现力的刀法，④呈现

出视觉上的“力量感”与“紧张感”。⑤同样，在人物形象的塑造上不仅追求唯美，⑥而是强

调其力量与动势；刀法组织不再是均匀流畅的，而是根据情感的需要，或犀利、或滞重、或狂

放，形成了极具时代特色的“力之美”。

然而，这种对西方技术的快速吸纳，也导致了早期新兴木刻在一定程度上与中国自身水印

木刻传统的断裂，在很长一段时间里，“木刻”几乎等同于“黑白木刻”。而中国传统的水印

技法因其审美趣味与当时亟需的批判性和力量感有所隔膜，一度被边缘化。但这并不意味着传

统的彻底消失.它更像是一颗沉睡的种子，等待着被重新唤醒与再诠释。具有主体性、创造性

和批判意识，为传统中国版画注入了新的精神内核的新兴木刻运动的历史功绩，主要在于为所

有中国现代版画创作奠定了不可动摇的基石。

18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)

A.艺术创作的核心从“再现他人”转移至“表现自我”。

B.将艺术创作的核心从“再现他人”转移至“表现自我”。

C.艺术创作的核心从“表现自我”转移至“再现他人”。

D.将艺术创作的核心从“表现自我”转移至“再现他人”。

19.填入文中第二段括号内的词语，不恰当的一项是(3分)

A.息息相关B.密不可分C.休戚与共D.紧密相连

语文第9页(共10页)

20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻

辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)

序号：。可修改为

序号：_。可修改为

21.文中画线处是个长句，请以“新兴木刻运动”为开头，改成4个较短的语句。可以改变语

序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)

22.以下两幅均为表现农民在田间耕作的木刻作品，哪一幅为新兴木刻作品?请比较两幅图，

说明判断依据。(4分)

图一图二

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

课文中有不少经典语句，虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们

以人生的启迪；有些语句在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。从下列

语句中任选其一，准确理解其思想内容，自选角度，自定立意，写一篇文章，阐述你的认识和

思考。

人皆有不忍人之心。—《孟子》

功崇惟志，业广惟勤。—《尚书》

千里之行，始于足下。—《老子》

君子生非异也，善假于物也。—《荀子》

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

语文第10页(共10页)

2025学年第一学期高二期末质量评价题库

语文(A类)参考答案及评分标准

1.【答案】B【解析】“成为后世考察《红楼梦》文本的主要线索”的是“叙述者”,

而不是“叙述者介入文本”的技巧。

2.【答案】A【解析】王彬认为《红楼梦》独特的叙事方式无法用章回体表现，并不是

对章回体本身的否定。

3.【答案】B【解析】根据“与前面调整到和当时任务的感知水平一样”内容可知，本

例子是作者以成人视角回忆童年时光时所呈现出来的冷峻描写，故而不可以做论据。

4.(4分)

①这个人物发生变化

②这种矛盾反而越突出

【评分标准】①答出“第一关键人物、叙述者”亦可给分，②转折关系未答出扣1分。

5.(6分)

问题：你如何理解聚焦与叙事的矛盾关系?(2分)

理由：①从下文对叙事的概念阐释和聚焦先于叙事的判断，可知作者在回答聚焦和叙事

的联系(2分);②从下文“叙述和聚焦的矛盾”等，可知作者在阐述聚焦和叙事的矛盾(2

分)。

【评分标准】问题中，写出“聚焦”和“叙事“得1分；写出“关系”或“矛盾和联系”

得1分；理由中，阐述联系和阐述矛盾各2分。

6.【答案】C【解析】“我”对“好东西”的看法最开始并不是“敬畏”。

7.【答案】B【解析】小说无法体现尕西木的“智者”形象。

8.①内容角度：九匹天马象征力量与神圣，用它们来拉运，强化了“好东西”的珍贵、

神秘性与神圣性。

②情节角度：与文章前后文对“好东西”“活着的”“大地图腾”的特性描写相呼应，

使情节内容内在勾连。

③情节角度：九匹天马拉运推动了“好东西”挣脱、飞入悬崖的情节发展，也使情节发

生突变，形成叙述的波澜，增强了小说的张力。

④读者角度：九匹天马拉运“好东西”的情节既有情节的突转，又富有奇幻色彩，增强

了读者的阅读期待，吸引读者注意力。

⑤主旨角度：天马拉运、跪倒、绳索断裂的场面，隐喻着人类试图掌控自然终极造物的

徒劳无功，深化了敬畏自然的主旨。

【评分标准】答出1点得2分，答出2点得4分。如未结合文本分析，只答术语套话，

不给分。若有其它角度，言之成理酌情给分。

9.示例一：“大地图腾”更好

①读者角度：“大地图腾”这一标题具有神秘性、神圣性的特征，有助于吸引读者兴趣。

(答出“大地图腾”的特点1分，写出“吸引读者兴趣”1分)

②结构角度：“大地图腾”是小说的线索，呼应文中“九条图腾”“肌理中藏着人类与

大地宇宙之间的故事”等内容，且标题与结尾“犹似大地图腾的好东西”形成首尾呼应。

(答出“线索”“暗线”“前后呼应”等任一角度得1分，结合文本分析1分)

高二语文(A类)参考答案第1页(共5页)

③主旨角度：“大地图腾”蕴含人与自然关系的哲学思考，象征自然文明与生命力量，

有助于深化小说敬畏自然的主题。

(答出“大自然的生命力量”“敬畏自然”等主旨内涵2分，意思相近即可)

④语言风格角度：“图腾”一词具有神秘感、厚重感，富有深意，与小说富有哲思的风

格相契合。

(答出“大地图腾”的语言风格特征1分，答出小说的特征1分，意思相近即可)

⑤对比“好东西”:“好东西”文字表面仅停留在“器物”层面，语言口语化，带有功

利色彩，削弱了文本的厚重感、庄严感与神秘氛围。

(答出一个比较角度即可得分)

示例二：“好东西”更好

①读者效果角度：小说开篇“好东西”未明确其具体所指，制造悬念，引发读者的好奇

与探索兴趣，引人入胜。

(写出“吸引读者兴趣”1分，结合文本分析1分)

②结构角度：从发现、挖掘到运输、遁入悬崖，“好东西”作为线索贯穿全文，使叙事

结构更紧凑。

(答出“线索”“明线”“贯穿全文”等角度1分，结合文本分析1分)

③主旨角度：“好东西”既指富于经济价值的石头，又指具有生命力的自然万物，其多

重意蕴深化了小说的主题。

(答出“好东西”的多重意蕴得2分，意思相近即可)

④语言风格角度：“好东西”这一标题用语亲切自然，贴合小说的牧民人物身份和草原

生活场景。

(答出“好东西”的语言特征1分，结合文本分析1分)

④对比“大地图腾”:“大地图腾”直接点明象征意蕴，悬念感不足；“图腾”一词虽

然具有深意，但略显抽象，与小说前半部分的生活化叙述有一定距离。

(答出一个比较角度即可得分)

【评分标准】①-④点中，任意写出两点，各得2分；第⑤点比较角度2分。若未体现

比较意识，最高不超过4分。若比较没有单列，而是在每一点中均融入比较分析，亦可得分。

若未结合文本分析，酌情扣分。其他合理角度可酌情给分。

10.【答案】BDF【解析】若夫商君则不然，以为要使汝获其利，而何恤乎吾之所为，故

无所求于众人之论

11.【答案】C【解析】“君因我降”的“因”是“通过、经由”的意思。

12.【答案】D【解析】D项中“三则材料都肯定商鞅变法”表述不准确。材料二记录其

辩论过程，并未直接肯定商鞅变法。材料三并未肯定商鞅变法，而是通过对比三代之治与商

鞅变法的不同，指出“此乃王霸之所以为异者也”,即这是王道与霸道的区别所在，并未对

变法进行评价。

13.(1)在那时候，商鞅辅佐他(秦孝公),对内订立法规制度，从事\致力于耕种纺织，

修治防守和进攻的器械，对外实行连横策略，使诸侯各国互相争斗。

【评分标准】当，在，1分。务，“从事”“致力于”,1分；内，外，“对内”“对外”,

1分；斗，使……争斗，1分。

高二语文(A类)参考答案第2页(共5页)

(2)因此后世的评论，认为三代的治理方式(过于)柔和懦弱优柔寡断，然而这正是王

道与霸道(的治国理念)存在差异的原因。

【评分标准】是以，因此，1分；不决，没有决断\优柔寡断，1分；乃，“是”表判断，

1分；王霸，王道和霸道，1分。

14.①商鞅：要变法时，不与百姓商讨，直接推行主张(1分),追求“利民”(1

分)

②三代之君：要矫正习俗或有变故时，重视与百姓商议，说服后再推行主张(1分),

追求民心所向/尊重民意(1分)。

③商鞅对待百姓体现了“霸道”的理念，三代之君对待百姓体现了“王道”的理念。

(1分)

【评分标准】评分标准：第1点2分，第2点2分，第3点1分。

【详解】根据材料(二)“民不可与虑始，而可与乐成，成大功者不谋于众。”“苟

可以利民，不循其礼。”,材料(三)“以为要使汝获其利，而何恤乎吾之所为，故无

所求于众人之论”“而亦无以告谕于天下”“呜呼，此王霸之所为不同也哉!”可知：商

鞅不与百姓商讨，直接推行主张，追求“利民”的实效，体现霸道的治国理念。

根据材料(三)“惟不忍鄙其民而欺之，故天下有故，而其议及于百姓，以观其意之

所向，及其不可听，则又反覆而谕之，以穷极其说而服其不然之心，是以其民亲而爱之。”

可知三代之君重视与百姓商议，反复开导，注重说服，追求民心所向/尊重民意，体现王

道的治国理念。

15.【答案】C【解析】C项中，“翻”“洒”二字生动描摹了风卷浪涌、雪扑寒灯的动

态场景，着力刻画了江夜寒凛动荡的画面，渲染了诗人漂泊孤危的心境。此处并非“以动写

静”,没有以动态反衬宁静的意图，而是直接以动态描写突出环境的萧瑟与动荡。

16.同：①身世飘零、漂泊困顿。《阁夜》中“天涯霜雪霁寒宵”写出了流离孤寂，

《泊岳阳城下》中“留滞才难尽”写出了困顿无依。(2分)②忧国忧民、感时伤世。《阁

夜》以“野哭千家”直写战乱惨状，写出诗人内心悲戚；《泊岳阳城下》在个人“艰危”中

仍存“气益增”的担当，写出深沉的家国情怀。(2分)

异：①《阁夜》情感沉郁悲怆，有时光易逝、人生短暂之感和宇宙永恒、人生无常的悲

哀，以“终黄土”“漫寂寥”作结。(2分)②《泊岳阳城下》则在艰危中昂扬向上，尾联

“图南”“鲲鹏”借典故，在困顿中寄寓匡时济世之志。(2分)

【评分标准】

相同点：答出一点得2分(概括1分，结合诗句分析1分),共2分。

不同点：答出一点得2分(概括1分，结合尾联分析1分),共4分。

意思对即可。若从其他角度分析异同，言之成理，可酌情给分。

17.(6分)

(1)陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑

(2)然陈涉瓮牖绳枢之子氓隶之人

(3)其称文小而其指极大举类迩而见义远

18.【答案】B【解析】横线前为逗号，所以与前几句同一个主语，排除A和C;原文先

说古代版画的“再现他人”,再谈创作性版画的“表现自我”,故排除D。综合以上，选择

B项。

高二语文(A类)参考答案第3页(共5页)

19.【答案】C【解析】C.休戚与共：彼此之间的忧喜祸福共同承担。形容关系密切、同

甘共苦。不合语境。息息相关：呼吸相关联，形容关系非常密切。密不可分：形容十分紧密，

不可分割。紧密相连：形容事物之间的联系非常牢固，不可分割。

20.①修改为：将底层民众的苦难、社会的矛盾作为主要表现对象。

⑤修改为：同样，在人物形象的塑造上不再追求唯美。

【评分标准】一点2分，两点4分，只答对序号给1分

①成分残缺。“将……作为”是固定句式(如加“把”等也可给分);⑤关联词使用不

当。结合上下语境可知此处表示否定，应改为“不再”。(如改为“不是”“不再是”“不”

等也可给分)

21.①新兴木刻运动具有主体性、创造性和批判意识②它为传统中国版画注入了新的精

神内核③它创造了(具有)历史功绩④这一功绩主要在于为所有中国现代版画创作奠定了不

可动摇的基石。

【评分标准】1点1分。

22.图一是新兴木刻作品。

图一①(主要表现对象方面)农民弯腰低头的动作和眉头紧锁、牙关紧咬的神态，反映

底层百姓的苦难和挣