《乡土资源在幼儿园艺术活动中利用的实践研究》课题主要参考文献

《乡土资源在幼儿园艺术活动中利用的实践研究》课题主要参考文献一、政策文件类《幼儿园教育指导纲要(试行)》(教育部，2001)[M].北京：师范大学出版社，2001.《3-6岁儿童学习与发展指南》(教育部，2012)[M].北京：首都师范大学出版社，2012.《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(中共中央办公厅、国务院办公厅，2020)二、理论著作类1.乡土教育理论潘光旦。说乡土教育[A].潘乃谷，潘乃和选编。潘光旦选集(III)[C].北京：光明日报出版社，1999:371-373.陈鹤琴。陈鹤琴全集(第二卷)[M].南京：江苏教育出版社，1989.("大自然、大社会都是活教材"理论)

五莲县人民政府陶行知。陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2007.(生活教育理论)

五莲县人民政府2.幼儿艺术教育理论常俊玲.《原生态艺术传承与幼儿审美教育》[M].高等教育出版社，2007.张念芸.《学前儿童美术教育》[M].北京师范大学出版社，2004.李季湄.《幼儿教育中的传统文化传承》[M].北京师范大学出版社，2019.(美)朱莉・布拉德主编.《0-8岁儿童学习环境创设》[M].南京师范大学出版社，2014.赵玉兰主编.《走进民间艺术世界》[M].南京师范大学出版社.3.课程与资源开发理论黄浩森.《乡土课程资源的界定及其开发原则》[J].中国教育学刊，2009(1):81-84.虞永平.《幼儿园课程》[M].高等教育出版社，2014.朱家雄.《幼儿园课程论》[M].华东师范大学出版社，2003.三、期刊论文类(核心期刊)1.乡土资源在幼儿园艺术活动中的应用研究刘丽.《幼儿园美术教育中本土文化资源的开发与利用》[J].学前教育研究，2020(8):52-55.余长荣.《利用乡土资源开展幼儿美术活动的实践与思考》[J].西部素质教育，2016,2(9):107-108.关秀凤.《利用乡土资源开展幼儿园美育教育活动初探》[J].当代教研论丛，2017(11):135+137.吴沁浓.《乡土资源在幼儿美术活动中的应用分析》[J].启蒙(0-3岁),2024(3).2.不同类型乡土资源的艺术活动应用金丽.《聚焦江海地域文化资源，创生幼儿嬉趣美术活动》[J].早期教育：美术教育版，2020(12).仲启云.《乡土资源在幼儿创意美术中的运用》[J].教育实践与研究，2015(10):41-43.张春霞.《特色化本土资源如何赋能幼儿美育——以茶韵罗坑生态美术活动为例》[J].教育科学，2024(11).俞薇绮.《以美育美：依托本土美术资源优化幼儿美术教育》[J].佳木斯职业学院学报，2023,39(9):160-162.四、学位论文类1.乡土资源在幼儿园美术活动中的应用研究姚春皞.《农村幼儿园利用乡土资源开发美术课程的问题与对策研究——以辽宁省彰武县哈尔套镇中心园为例》[D].辽宁师范大学，2019.张幸乐.《白族扎染民间艺术融入幼儿园课程的实践研究——以大理市A幼儿园大班为例》[D].云南师范大学，2021.廖丹.《民间扎染工艺融入幼儿园美术教育活动的个案研究》[D].贵州师范大学，2022.胡美玲.《苗族民间工艺融入幼儿园区域活动的个案研究》[D].贵州师范大学，2020.五、案例研究与实践探索类1.农村幼儿园乡土资源艺术活动案例武浩然，李琦，赵帅.《农村幼儿园美术活动中乡土资源应用的研究——以W镇幼儿园为例》[J].文教资料，2022(6):179-181.张苗苗.《农村幼儿园利用乡土资源开展幼儿美术活动的实践与思考》[J].新课程(综合版),2019(6):27.牟怡菡.《乡土资源在农村幼儿园美术教育活动中运用的实践研究》[J].大众文艺，2019(21):201-202.2.城市幼儿园本土资源艺术活动案例沈艳芳.《本土资源融入幼儿美术活动的实践研究》[R].苏州市教育学会"十三五"科研课题结题报告，2021.苏州工业园区东方维罗纳幼儿园课题组.《主题背景下幼儿园创新美术教育活动资源开发及利用的实践研究》[R].苏州市教育学会"十三五"科研课题结题报告，2022.彭丽媛.《幼儿园审美教育实践中的本土化问题研究》[D].云南师范大学，2020.六、国际研究类HerrJ,LibbyY.CreativeResourcesForTheEarlyChildhoodClassroom[M].1990.Keyte-HartlandD.FocussingOnDrawingInEarlyChildhood:MovingBeyondRealismToCultivatingADynamicEngagementWithArtInTheEnvironment[J].ArtinEarlyChildhoodResearchJournal,2023(1).JunqiongLiu.InvestigationReportOnTheDevelopmentOfEducationalResourcesInKindergartensRegardingHuanggangNativeCulture[C].AdvancesinSocialScience,EducationandHumanitiesResearch,2020.七、资源开发与利用策略类张敏.《乡土资源在幼儿混合班艺术教学活动中的应用研究——以重庆市秀山县梅江镇A幼儿园M班为例》[D].西南大学，2014.毕旭芬.《"活教育"思想下的幼儿园乡土资源开发探析》[J].新班主任，2020(1):40-42.李召存.《瑞吉欧美术教育理念及其对我国学前美术教育的启示》[J].学前教育研究，2000(2):53-55.八、参考文献使用建议1.按研究阶段使用理论构建阶段:优先阅读政策文件和理论著作，建立理论框架实践设计阶段:参考期刊论文和案例研究，设计活动方案反思改进阶段:结合学位论文和国际研究，优化实践策略2.重点推荐文献必读政策:《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》理论基础：陈鹤琴"活教育"理论、陶行知生活教育理论、瑞吉欧教育理念实践案例：刘丽《幼儿园美术教育中本土文化资源的开发与利用》、余长荣《利用乡土资源开展幼儿美术活动的实践与思考》特色研究：少数民族地区乡土资源研