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文档简介
三年级语文下册第一单元课程纲要
学校名称:
课程类型:基础型课程
设计教师:
适用年级:三年级
授课时间:14课时左右
一、学习目标:
1、整体感知单元主题。充分发挥教材主题组元的特点,在课堂
上留出一节课时间让学生整体感知本组教材,要求会通读课文,初步
知道每篇文章的主要内容;在通读的基础上让学生发表意见说说自己
读后的感受或印象,老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式
上的特点,使学生学得明白,学得有兴趣。这是一种新的课型,老师
们可以大胆尝试,如果有效,可以继续探索完善。
2、美文美读。利用本组教材的内容及语言优势,在课堂教学时让
学生与文本、与语言亲密接触,提高学生的朗读能力和语言感受能力。
3、语言积累。积累的形式有读、背、抄,可以分层要求,重在效
果检查。如果有可能,还可与自主八分钟结合搞一次小小的朗读展示
会。
4、资源拓展。关于春天,有很多美文、美诗、美画、美歌,教学
时,可以有意识地加以拓展。对本单元出现的郑振铎、叶圣陶等文学
家老师应该做必要的介绍,帮助学生积累一些文学常识。
5、读写结合。这是语文学习的一条基本规律,这条规律在教材编
写中体现得很充分,教学时,要把学生对语言的理解、积累和迁移综
合起来考虑,时时启发学生用自己的语言来描画心中的美景,提倡平
时的小练笔,这样划整体为部分、划难为易,可以提高学生的写作兴
趣,继而提高写作能力。
二、教材分析:
本单元以感受大自然的美好为专题,采用“三精带一略”的形式
构建,选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》,略读课文《珍
珠泉》,一个语文园地。自然景物旖旎绚丽,四篇课文视角迥异,各
具特色:呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般
的泉水,这些美景在作者的笔端涓涓流淌,点点入胸的鲜活文字更激
发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文,教师要引导学生反
复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以
从中了解作者的观察方法,积累优美句段C通过说、写及课外搜集活
动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。
三、课时安排:
1、《燕子》.........................3课时左右
2、《古诗两首》.........................2课时左右
3、《荷花》..........................2课时左右
4、《珍珠泉》.......................1课时左右
《语文园地一》.........................5课时左右
四、实施建议:
(一)课程资源
1、教材:对教材的二度开发,根据学生的实际情况进行适当的增
减和调速。
2、练习:每课后的课后练习及学案里的“目标达成检测方案”中
练习。
3、网络资源:网络上与教材课文有关的资料。
(二)实施手段
1、学案:编制学案,基于课程标准组织教学。
2、指导学生进行综合性学习活动。
(三)教学方法
1、“读、写”结合法。以教材为突破口,找准聚集点,捕捉契
机,依据学生特点,灵活变换角度,创设丰富的教学情景,并把学生
引入情景,从而使学生对学习产生兴趣,萌发求知欲,吸引学生主动
地去探索延伸。
2、“读、思、议、导”结合法。教师可以利用现成的教材教会
学生阅读方法,让学生利用课堂中学到的阅读方法延伸到课外。在一
般阅读课文的教学中,应该力争以学生为主体、教师为主导,按照让
学生“读一读”、“想一想”、“议一议”,最后由教师“点拨引导”
的阅读教学方法进行教学
3、小组合作学习:以小组合作和同伴互助合作方式完成学习任
务。
(四)教学反馈
1、课堂反馈:主要是通过观察、问答、交流、操作、测试等途
径来实现。
2、课后反馈:通过课堂作业、家庭作.业、同学互查、老师抽查
等途径来实现。
五、课程评价
(一)课堂表现评价
对课堂表现的评定主要从学习态度和课堂参与程度两方面做定
性和定量分析。
语文课堂表现总分为8分,采用定性和定量两种考核方式相结合
的方式进行评价。语文学习的兴趣和热爱程度、正视语文学习的困难,
具有较强的毅力、善于与老师合作,共同完成教学任务等项目通过教
师、学习委员及考核值日生的观察记录进行定性评价,而善于做好必
要的听课笔记、积极发言,参与讨论等项目可能通过考核值日生及学
习委员的记录进行定量评价。两项相加根据优劣不同可分别给出8分、
7分、6分、5分、4分、3分,这个分数带入整个学习过程的评介。
专心听课、认真思考,做笔记,是学生在课堂学习中必须具有的
品质。积极发言,参与讨论,是学生在课堂参与过程中理解教学内容
的比较好的途径。这样的评价能促使学生在发言中表达自己对学习内
容的理解,在讨论中巩固、提高自己对学习内容的认识,从而促进学
生学科素养的全面提高。
(二)作业质量评价
作业是学习中一个重要环节,它帮助学生能已学的知识进行巩固
和提高,也能帮助学生做好课前的预习,同时也能促使学生在课堂学
习中进行迁移强化。它是教学质量提高的关键一环。所以我们在进行
学分评定时把作业质量作为一个重要组成部分来进行考核。作业质量
的评估包括预习作业、课后作业、平时测验等三块内容。下面以化学
科为例进行说明:
1、作业质量(0〜8分):作业质量包括课前预习、课后作业完成的
次数(达到要求)、是否独立完成作业和完成的质量(正确率达90%,
错误有更正)等.该项目以满分8分记入综合评价,以一周为单位,给予
A、B、C三个等次的评价,得“C”的一次减1分,得“B”的一次
减0.5分,减完为止.
2、平时测验(0〜8分):即模块学习中的单元章节测试成绩、诊断
性考试作为平时成绩.在修习某一模块过程中,任课老师将平时测验成
绩总计,取其平均分的8%,并记入总成绩,作为学分评定的依据之一。
三年级语文下册第二单元课程纲要
学校名称:登封市书院河路小学
课程类型:基础型课程
设计教师:孙小勤
适用年级:三年级
授课时间:15课时左右
一、学习目标:
1、会认31个生字,会写40个生字,正确读写词语。
2、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,背诵自己喜欢的
部分。
3、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写与说明的,以及关
键词句在表情达意上的作用。
4、感受贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。
5、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
6、培养学生的独立阅读能力。
二、教材分析
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题。本组教材编排了四篇
文章。《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事,体现
了人们的环保意识C《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了
人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课
文,最后一篇是略读课文。四篇课文从不同的角度,通过具体生动的
实例,含义深刻的话语,使人在内心深处、在情感态度价值观层面有
所感悟,读起来耐人寻味。
三、单元整体设计:
教学本组课文,重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上,
学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义,理解文章所蕴
涵的道理,体会保护环境、爱护动植物的重要性。
四、课时安排
5、《翠鸟》..........................3课时左右
6、《燕子专列》.......................2课时左右
7、《一个小村庄的故事》...............3课时左右
8、《路旁的橡树》.....................1课时左右
《语文园地二》.......................6课时左右
五、课程实施
1.加强写字教学的指导,规范学生的书写
在指导写字时,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、
容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。重视对学生写字姿
势的指导和监督,引导学生养成良好的书写习惯。
2.重视阅读,注重积累,由扶到放,充分发挥学生的主动性
(1)继续加强词、句训练
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重
要途径,是学生的个性化行为。因此结合学段和三年级孩子特点,阅
读的任务主要有两个:理解和积累。听写一些词语、让学生互相交流、
全班展示。
(2)重视朗读的指导和训练
正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读
书的权力交给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自己的阅读
实践中学会读书。
(3)逐步培养学生默读的能力
默读比朗读更有利于思考。要培养学生一边默读,一边思考的习
惯,要能对课文中不理解的地方提出疑问c默读课文,一般要对学生
提出默读的要求,读完后,要交流、讨论。
(4)精读课文、略读课文的教学,应在教师指导下,学生自己阅
读、感悟
要以学定教,顺学而导,充分发挥学生的积极性和主动性,让学
生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能
力。营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生、师与生融为一体,
实现接触零距离,沟通无障碍;有问题随时提出,有想法随时发表,
平等对话,无拘无束交流。
3,培养习作兴趣,让学生乐于表达
在教学中可以更放开一些,对教材的安排可以灵活处理,从实际
情况出发,爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要
有过多的条条框框,让孩子们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。
指导学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走了样,
不写瞎话,不写假话,培养学生再现生活的能力,练就表达的基本功。
4.听说互动,培养学生倾听、表达和应对的能力
口语交际能力是现代公民的必备能力,是听、说双方的互动过程,
它要求全员参与。因此教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使
学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
教师要放手让学生进行口语交际实践:不作过多的指点。止匕外,
还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口
语交际能力。
5.强调自主合作,培养学生策划、组织、协调和实施的能力
综合性学习应突出自主性,重视学生主动积极的参与,主要由学
生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。
六、课程评价
(一)重点评价学生自主学习的态度和能力。
(二)多一点表扬,少一点批评,肯定学生的点滴进步。
(三)多一点变化,少一点雷同,体现“以人为本”的个性化评价
理念。
(四)评价形式多样化。
评价方式:①每课一把关,每篇精读课文学完后,给学生听写词
语,采用百分制批改。②书法竞赛,分四个等级:优秀、良好、及格、
需努力。
三年级语文下册第三单元课程纲要
学校名称:登封市书院河路小学
课程类型:基础型课程
设计教师:孙小勤
适用年级:三年级
授课时间:13课时左右
一、学习目标:
1、借助汉语拼音,准确认读16个生字,准确书写36个字。通过品
读,理解,积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情
达意方面的作用。
4、阅读
(1)、有感情地朗读、默读课文,初步把握文章的主要内容,体
会文章表达的思想感情。
(2)、学习联系上下文理解词语,继续体会课文中关键词语在表
情达意上的作用。
(3)、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,对文
中不理解的地方提出疑问。
(4)、梳理文章结构,总结作者观察的顺序,体会作者如何仔细
观察、细致描述的。
(5)、了解自己,如何表述,从而提高口头表达的能力。
(6)、在口语交际的基础上,开拓思路,写出对自己不同方面的
认识。
(7)、综合性学习
(1)、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同
讨论。
(2)、结合语文学习,观察生活,观察社会,书面与口头结合表
达自己的观察所得。
(3)、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习
语文,学会合作。
(4)、在家庭生活中尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、教材分析:
本组教材以“怎样看问题,怎样想问题“为专题,选编了精读课
文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》,略读课文《想别人没想到的》,
一个语文园地。选文语言平实,意义深远,形式多样,其中有寓言故
事、成语故事和传说故事,也有生活中发生的真实故事。”用具体的
事情来说明一个道理”是它们共同的特点。所说明的道理,分别从不
同的角度丰富了学生的思想方法,核心是培养学生的创造精神。类似
的主题前面几册教材已有编排,要注意前后联系和区别,木单元的教
学应该在以往内容的基础上有所扩展,不断提高要求。教学时,教师
要以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通、读懂,注意抓住和理
解课文中的关键词句,联系生活实际,体会故事中的道理,初步受到
科学的思想方法的教育。
三、课时安排:
9、《语言两则》.........................3课时左右
10、《惊弓之鸟》......................2课时左右
11、《画杨桃》.........................2课时左右
12、《想别人没想到的》...................1课时左右
《语文园地三》......................5课时左右
三、课程实施
1、识字、写字。增加识字、写字量,加强写字教学的指导,规
范学生的书写。在指导写字的时候要板书示范,指导不容易写好的笔
画、容易写错的笔顺,注意写字的质量。引导学生养成良好的书写习
惯。
2、阅读。重视阅读,注重积累,精读课文在教学中要注意:(1)
继续加强词、句训练。(2)重视朗读的指导和训练。(3)逐步培养学
生默读的能力。要多练习默读,默读比朗读更有利于思考。要培养学
生一边默读,一边思考的习惯,要能对课文中不理解的地方提出疑问。
默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流、讨论。
(4)精读课文、略读课文的教学,应在教师指导下,学生自己阅读、
感悟。让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步
提高理解能力。营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生、师与
生融为一体,实现接触零距离。(5)课外阅读给孩子们充分的时间读
书、思考、质疑问难。(6)略读课文在教学中要注意两点。一是从内
容上说理解课文的要求低于精读课文。二是从方法上说,要更加放手,
靠学生自己把课文读懂。
3、培养习作兴趣,让学生喜欢上习作。
中年级的习作《课标》要求不受文体和篇幅的束缚,鼓励学生不
拘形式地自由表达。只要是学生自己的话,能表达真情实感就行c因
此,在教学中可以更放开一些,对教材的安排可以灵活处理,从实际
情况出发,不要有过多的条条框框,让孩子们放开手脚去写,消除习
作的畏难情绪。指导学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,
不要写走了样,不写瞎话,不写假话,培养学生再现生活的能力,练
就表达的基本功。
4、口语交际
口语交际能力是人际交往与生存发展必备的能力。培养口语交际
能力有助于学生多元智能的协调发展,有助于学生语文素养的全面提
高,因此教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕
什么话题交流、讨论或辩论。教师要放手让学生进行口语交际实践,
不作过多的指点。此外,还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与
人进行交流,不断提高口语交际能力。
5、作文。1.培养学生习作的兴趣,让他们乐于表达。2.加强
习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。3.重视习作中学生之
间的合作与交流。
四、课程评价
在教学中应该注重评价的多样性。针对三年级学生年龄和心理的
特点,注重评价学习的态度和学习能力。让学生进行自由自主、合作
快乐的学习。以此促进学习能力的提高和资源共享,培养合作意识,
增添学习乐趣,提高学习效率。多一点表扬,少一点批评,肯定学生
的点滴进步。
三年级语文下册第四单元课程纲要
学校名称:登封市书院河路小学
课程类型:基础型课程
设计教师:蒋淑军
适用年级:三年级
授课时间:14课时左右
一、学习目标:
1、通过课前预习,借助课文中的生字注音,会正确读出本单元认
“忧、哀”等49个字,规范书写本单元“赛、疼”等41个字,能够准
确辨析字形,正确读写词语。
2、通过查字典和联系上下文、联系生活实际的方法,能够正确理
解词语,
3、通过多种学习方法,学生能够积累运用词语。
4、抓住重点词句,通过阅读理解,交流讨论,教师提示,理解课
文内容,感受童年生活的丰富多彩。
5、能在阅读中有自己的疑问和体会,提高自己阅读能力,养成良
好的阅读习惯。
二、教材分析:
童年,是人一生中最美好的时光。这单元是围绕儿童丰富多彩
的童年生活这一专题展开的。有通过作者的亲身经历,启示我们在成
长的过程中,怎样珍惜时间。有通过一个动人的小故事,告诉我们应
该持有怎样的人生态度,怎样尊重每一个人的平等权益。还有通过一
个好象就发生在我们身边的小故事,让我们体会到应该怎样对待朋
友,怎样对待生活中的小摩擦。要注意引导学生在阅读中感受童年生
活的丰富多彩,也可以让学生回到生活中去,让学生联系各自的生活
实际,分享童年生活的体验,感受童年的快乐。《和时间赛跑》回忆
自己过去最有意义,最留恋的某个时间或事件。想再重新过一次吗?
这种愿望能实现吗?为什么?充分让学生把自己看到的时间里事物
消失的例子谈出来C《检阅》这次国庆检阅了孩子们整齐的队伍,更
检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次检阅。你们一
定有好多心理话要说对吗?《争吵》可以采取课题质疑的办法,让学
生边读边思考以下问题:谁和谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?争吵
的结果怎样?《绝招》重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。通过两
比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。
三、课时安排:
13、《和时间赛跑》.................3课时左右
14、《检阅》......................3课时左右
15、《争吵》.........................2课时左右
16、《绝招》......................1课时左右
《语文园地四》.......................6课时左右
四、课程实施
1.加强写字教学的指导,规范学生的书写
在指导写字时,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、
容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。重视对学生写字姿
势的指导和监督,引导学生养成良好的书写习惯。
2.重视阅读,注重积累,由扶到放,充分发挥学生的主动性
(1)继续加强词、句训练
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重
要途径,是学生的个性化行为。因此结合学段和三年级孩子特点,阅
读的任务主要有两个:理解和积累。听写一些词语、让学生互相交流、
全班展示。
(2)重视朗读的指导和训练
正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读
书的权力交给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自己的阅读
实践中学会读书。
(3)逐步培养学生默读的能力
默读比朗读更有利于思考。要培养学生一边默读,一边思考的习
惯,要能对课文中不理解的地方提出疑问c默读课文,一般要对学生
提出默读的要求,读完后,要交流、讨论。
(4)精读课文、略读课文的教学,应在教师指导下,学生自己阅
读、感悟
要以学定教,顺学而导,充分发挥学生的积极性和主动性,让学
生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能
力。营造自学思考和平等对话的良好氛围,生与生、师与生融为一体,
实现接触零距离,沟通无障碍;有问题随时提出,有想法随时发表,
平等对话,无拘无束交流。
3,培养习作兴趣,让学生乐于表达
在教学中可以更放开一些,对教材的安排可以灵活处理,从实际
情况出发,爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要
有过多的条条框框,让孩子们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。
指导学生如实表达,事实是什么样的,就写成什么样,不要写走r样,
不写瞎话,不写假话,培养学生再现生活的能力,练就表达的基本功。
4.听说互动,培养学生倾听、表达和应对的能力
口语交际能力是现代公民的必备能力,是听、说双方的互动过程,
它要求全员参与。因此教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使
学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。
教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。止匕外,
还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口
语交际能力。
5.强调自主合作,培养学生策划、组织、协调和实施的能力
综合性学习应突出自主性,重视学生主动积极的参与,主要由学
生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。
五、课程评价
(一)重点评价学生自主学习的态度和能力。
(二)多一点表扬,少一点批评,肯定学生的点滴进步。
(三)多一点变化,少一点雷同,体现“以人为本”的个性化评价
理念。
(四)评价形式多样化。
评价方式:①每课一把关,每篇精读课文学完后,给学生听写词
语,采用百分制批改。②书法竞赛,分四个等级:优秀、良好、及格、
需努力。
三年级语文下册第五单元课程纲要
学校名称:登封市书院河路小学
课程类型:基础型课程
设计教师:赵丽丽
适用年级:三年级
授课时间:15课时左右
一、学习目标
1.正确认识25个生字,正确书写42个字;
2.联系上下文和生活经验,准确理解重点词语的意思。准确体
会词语在表情达意中的作用;
3.通过学习抓住关键处,能够体会抓住人物的神态动作进行生
动描写的方法;体会含义深刻的语句;
4.通过学习本组课文,学会感受爱,懂得关心父母,关心别人,
懂得用爱心对待生活。
5.正确、流利、有感情的朗读课文,正确抄写自己喜欢的句子、
词语。
6.在具体的语言环境中,学会理解词语的意思;认识形声字。
7.通过课内学习和课外阅读,积累有关母爱、友情的古诗句。
8.通过一系列说话写话练习,提高学生听说读写的能力。
二、教材分析
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题,有真实的故事,也
有童话故事;有国内的故事,更有国外的故事,但它们都有共同的特
点:抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写,再现场景。学习本
组课文,不仅要以读为本,运用学到的阅读方法把课文读通,读懂抓
住文中的重点词句,联系生活实际,品读、感悟;还要紧密结合综合
性学习活动来进行,使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时,
能够行动起来,在生活中深入体验这种感情,学会表达和回报父母对
自己的关爱。也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人
间真情,必要时要给予别人真诚的帮助,献出一份爱心。本单元包括
三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》,
一篇略读课文《妈妈的账单》,一次综合性学习“了解父母对自己的
关心爱护”,然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。
三、课时安排:
17、《可贵的沉默》..................3课时左右
综合新学习......................1课时左右
18、《她是我的朋友》.................2课时左右
19、《七颗钻石》.....................2课时左右
20、《妈妈的账单》.....................1课时左右
《语文园地五》......................6课时左右
四、课程实施
㈠教学方式
充分利用班班通资源,采用直观演示、启发讲解、师生互动交
流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案,通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等
学习方式进行学习。
㈢实施对策
1教学本组教材,要注意各部分内容之间的内在联系,发挥其整
合的优势。
2.实践活动:综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问,题,
并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。
3.创造性的使用教材,对教材进行合理的整合,提高教学的效率。
4.学会抓住人物的神态、动作来体会人物的内心感受。
5,面向全体学生,重视学生的个别辅导;每个知识点落实到位。
五、课程评价
在教学中应该注重评价的多样性。针对三年级学生年龄和心理的
特点,注重评价学习的态度和学习能力。让学生进行自由自主、合作
快乐的学习。以此促进学习能力的提高和资源共享,培养合作意识,
增添学习乐趣,提高学习效率。多一点表扬,少一点批评,肯定学生
的点滴进步。
(一)学生学习过程的评价
1.利用课堂学生自评、互评、和教师评价,及时反馈学习信息。
2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行
父流。
3.学生书写错题分析报告。
4.收集的有关资料,合作完成一次实践活动,撰写活动报告或语
文小论文。
5.单元学习进行复习整理,及时互评。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1.背诵好词佳句,背诵“读读背背”古诗《游子吟》。
2.学会通过观察,引导学生带着疑问阅读课文。
3.进行一次作业展览,对书写不规范的同学加以控制;
4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出
综合评定,也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多
种多样,既可用书面考试、口试、活动报告等方式
三年级语文下册第六单元课程纲要
学校名称:登封市书院河路小学
课程类型:基础型课程
设计教师:程焕琴
适用年级:三年级
授课时间:13课时左右
一、学习目标
1.正确认识ig个生字,正确书写42个字;
2.通过学习课文、收集资料,理解课文内容,了解并体会科学
发展给人们带来的便利,激发学生对科学的兴趣。
3.联系自己的人生体验,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长
的意味;
4.正确、流利、有感情的朗读课文,抄写自己喜欢的句子、词语。
5.通过观察、思考,发现多音多义词。
6.认识有关调味品的常用字、积累有关气象的农谚。
7.通过教师指导和学生实践,发挥学生的想象力,完成口语交际
和习作,加强说话写话训练。
二、教材分析:
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排,紧紧追随科技
发展的步伐,强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、
机器人的想象等热点内容,由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语
文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探
索,《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发
展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,
又能激发他们对科学的兴趣.
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章,在写法上各有特色
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识;
《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来;
《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来
介绍互联网的相关知识;《果园机器人》中机器人的特性则是随果园
生产的需要一步步体现出来。语文园地六”中,"口语交际”的话题
是”我想发明的机器人”,这个话题可以从《果园机器人》这课的学
习自然引起;“习作”内容的范围非常广泛,衣、食、住、行无所不
有,重要的是要引导学生展开奇思妙想;”我的发现”旨在引导学生
发现多音多义词.教学时要引导学生注意汉语中一字多音的现象;”
日积月累”包括“读读认认”和“读读背背”两项内容“,”读读
认认”的内容和调味有关,采用了韵语的形式编排,“读读背背”选
的是和气象有关的农谚,这些农谚句式工整,读起来朗朗上口;"宽
带网”是本组学习的进一步拓展和延伸,主要培养学生围绕专题、通
过多种途径搜集信息的能力。
三、课时安排:
21、《太阳》............................2课时左右
22、《月球之谜》......................2课时左右
23、《我家跨上了“信息高速路”》.......2课时左右
24、《果园机器人》......................1课时左右
《语文园地六》......................6课时左右
三、课程实施
㈠教学方式
充分利用班班通资源,采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、
讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案,通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等
学习方式进行学习。
㈢实施对策
1教学本组教材,要注意各部分内容之间的内在联系,发挥其整
合的优势。
2.实践活动:综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,
并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。
3.创造性的使用教材,对教材进行合理的整合,提高教学的效率。
4.学会抓住人物的神态、动作来体会人物的内心感受。
5.面向全体学生,重视学生的个别辅导;每个知识点落实到位。
四、课程评价
(一)学生学习过程的评价
L利用课堂学生自评、互评、和教师评价,及时反馈学习信息、。
2•利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行
交流。
3.学生书写错题分析报告。
4.收集的有关资料,合作完成一次实践活动,撰写活动报告或语
文小论文。
5.单元学习进行复习整理,及时互评。
(-)学生的基础知识和基本技能评价
1.背诵好词佳句,背诵“读读背背”中的有关气象的谚语。
2.学会通过观察,引导学生带着疑问阅读课文。
3.进行一次作业展览,对书写不规范的同学加以控制;
4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出
综合评定,也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多
种多样,既可用书面考试、口试、活动报告等方式
三年级语文下册第七单元课程纲要
学校名称:登封市书院河路小学
课程类型:基础型课程
设计教师:张娟
适用年级:三年级
授课时间:13课时左右
一、学习目标
1、在指认和书写中,学生能正确的认识18个生字,写出31个生字,
正确读写重点词语,积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把
握课文的主要内容,正确理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
3、学生能正确、流利、有感情背诵诗文,练习复述课文大意,摘
抄、积累好词佳句。
4、通过联系上下文,体会人物的言行和人物内心活动的写作方法,
能对•课文中不理解的地方提问,联系上下文正确理解句子,体会关键
词语在表情达意方面的作用。
5、根据本单元课文写作特点和方法,写一篇自由作文:写景、记
事、写物、写人、展开想象编故事都可以。
6、在读懂课文内容的基础上,从而了解我国人民发扬人道主义精
神,对其他国家人民的帮助。
7、培养学生借助工具书独立识字的能力;培养搜集、整合资料的
能力;培养学生的创造性和读课外书的习喷。
二、教材分析:
本单元围绕“国际理解和友好”组织专题,本单元课文内容丰
富,题材多样,包括三篇精读课文:儿童诗《太阳是大家的》、叙事
性文章《一面五星红旗》和《卖木雕的少年》,一篇略读课文是新闻
报道《中国国际救援队,真棒!》。《太阳是大家的》是一首儿童诗,
借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱;《一面五星红旗》
和《卖木雕的少年》是叙事性文章,反映了外国朋友对中国人民的友
好和尊重;《中国国际救援队,真棒!》是新闻报道,讲述了中国人
民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。这四篇课文虽然内容丰富,
体裁多样,但是它们反映了世界人民共同的愿望,就是让世界充满爱,
让人间充满信任。在进行本单元教学时,要引导学生学习关心世界大
事,多搜集有关世界各国的文字和图片资料。在了解世界大事、世界
文化的同时,培养学生热爱和平的感情。
三、课时安排:
25、《太阳是大家的》.......................2课时左右
26、《一面五星红旗》......................2课时左右
27、《卖木雕的少年》..........................2课时左右
28、《中国国际救援队》......................1课时左右
《语文园地七》......................6课时左右
三、课程实施
㈠教学方式
充分利用班班通资源,采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、
讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案,通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等
学习方式进行学习。
㈢实施对策
1教学本组教材,要注意各部分内容之间的内在联系,发挥其整
合的优势。
2.实践活动:综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题,
并能与他人进行合作交流。重视复习整理能力的培养。
3.创造性的使用教材,对教材进行合理的整合,提高教学的效率。
4.学会抓住人物的神态、动作来体会人物的内心感受。
5.面向全体学生,重视学生的个别辅导;每个知识点落实到位。
四、课程评价
(一)学生学习过程的评价
1.利用课堂学生自评、互评、和教师评价,及时反馈学习信息
2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行
父流。
3.学生书写错题分析报告。
4.收集的有关资料,合作完成一次实践活动,撰写活动报告或语
文小论文。
5.单元学习进行复习整理,及时互评。
(二)学生的基础知识和基本技能评价
1.背诵好词佳句,背诵“读读背背”中的有关气象的谚语。
2.学会通过观察,引导学生带着疑问阅读课文。
3.进行一次作业展览,对书写不规范的同学加以控制;
4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出
综合评定,也可以让和社区有关人员参与评价过程。评价方式应当多
种多样,既可用书面考试、口试、活动报告等方式
三年级语文下册第八单元课程纲要
学校名称:登封市书院河路小学
课程类型:基础型课程
设计教师:徐小伦
适用年级:三年级
授课时间:13课时左右
一、学习目标
1、在自学和书写中,学生能正确的认识16个生字,写出35个生字,
正确读写28个重点词语,积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,默读课文,初步把
握课文的主要内容,正确理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
背诵两首古诗。
3、学生能正确、流利、有感情背诵诗文,练习复述课文大意,摘
抄、积累好词佳句。
4、通过联系上下文,体会人物的言行和人物内心活动的写作方法,
能对课文中不理解的地方提问,联系上下文正确理解句子,体会关键
词语在表情达意方面的作用。
5、根据本单元课文写作特点和方法,写一篇自由作文:写景、记
事、写物、写入、展开想象编故事都可以。
6、在读懂课文内容的基础上,引导
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