歌表演《采茶扑蝶》教学设计-2025-2026学年沪音版（五四学制）（新教材）小学音乐一年级下册

一、教学设计理念本节课立足沪音版(五四学制)一年级下册新教材要求，紧扣第二单元《春来到》之《快乐春游》主题，遵循“以生为本、实践育人、审美育人”的核心教学理念，贴合一年级学生(6-7岁)模仿能力强、乐于开口演唱、喜欢互动表演、注意力集中时间短的学情特点。结合最新小学音乐课程标准，突出“演唱、表演”的歌表演课核心，摒弃复杂乐理知识灌输，以“春游采茶”为情境主线，结合听唱教学、趣味互动、分层练习、情境表演等方式，引导学生学会演唱歌曲，掌握基础的演唱技巧和表演动作，做到唱演结合。注重四大核心素养的渗透，兼顾趣味性与实践性、基础性与人文性，让学生在演唱中感受音乐之美，在表演中提升艺术素养，在互动中体验合作快乐，同时渗透热爱劳动、热爱春天、热爱生活的情感教育，贴合一年级音乐启蒙阶段“唱中乐、乐中演、演中悟”的教学规律，确保教学过程贴合实际课堂需求，知识点主次分明。二、核心素养教学目标1.审美感知：能完整聆听歌曲《采茶扑蝶》,感知歌曲欢快、活泼、充满童趣的情绪特点，感受歌曲旋律的流畅性和节奏的明快性，理解歌词所描绘的春天采茶姑娘采茶、扑蝶的快乐场景，体会歌曲传递的劳动快乐和对春天的热爱之情。2.艺术表现：能熟练、整齐地演唱歌曲，唱准音准和节奏，掌握歌曲中的简单节奏，能用自然、欢快的声音演唱，能结合歌词内容，掌握简单的采茶、扑蝶表演动作，大胆进行歌表演，做到唱演结合、情感到位。3.创意实践：能结合春天的生活体验，尝试改编歌曲部分歌词，能分组编排简单的情境歌表演，加入自己的创意动作，丰富歌曲表现形式，培养创意创编能力和合作能力。4.文化理解：初步了解歌曲《采茶扑蝶》是具有民间特色的儿童歌曲，知道采茶是春天的劳动场景，感受音乐与春天、劳春天、音乐的热爱之情，渗透简单民间音乐文化启蒙。三、教学重难点结合一年级学生学情、核心素养教学目标和歌表演课的特点，本节课教学重难点聚焦“演唱、表演”,突出基础性和趣味性，突破难点时注重模仿练习和具象1.教学重点：能熟练、整齐地演唱歌曲，唱准音准和节奏，掌握简单节奏，能用自然、欢快的声音演唱，能结合歌词掌握采茶、扑蝶基本表演动作，大胆进行歌表演。2.教学难点：准确掌握歌曲节奏，演唱时声音轻快、换气自然；能将演唱与表演动作有机结合，做到唱演同步、动作协调，大胆自信地将欢快情绪融入唱演四、教学过程(一)组织教学，情境导入1.师生问好：采用音乐化的问好方式，教师弹奏钢琴版《采茶扑蝶》简化旋律，引导学生跟随旋律拍手、点头回应，营造欢快、活泼的音乐课堂氛围，初步感知歌曲旋律节奏。2.复习回顾：复习上一节课《让我们荡起双桨》的所学内容，引导学生回顾歌曲情绪、意境和表现方式，小结后过渡：“春天除了划船春游，采茶也是一件快乐的事，今天我们就学习歌表演《采茶扑蝶》。”3.情境创设：播放采茶实景视频片段，展示春天茶园、采茶姑娘采茶、扑蝶的画面，搭配歌曲欢快伴奏，提问引导学生自由发言，唤醒对采茶场景的认知，激发学习兴趣和表演欲望。4.导入课题：告诉学生视频里采茶姑娘唱的歌就是本节课要学习的歌表演《采茶扑蝶》,板书课题，引导学生齐读，明确学习任务，导入新课。设计意图：音乐化问好贴合课堂特点，复习衔接上节课知识，实景视频唤醒学生认知，贴合《快乐春游》主题，简洁导入明确目标，为听唱学歌和表演练习做好铺垫。(二)听唱学歌，掌握演唱技巧突破”的方式，引导学生逐步学会演唱歌曲，掌握节奏和换气技巧，落实教学重点，突破教学难点。教师播放歌曲完整版，提醒学生闭上眼睛认真聆听，提问："歌曲里唱到了什么?情绪是什么样的?有没有听到采茶、扑蝶的内容?”播放结束后，引导学生自由发言，结合学生发言，出示带拼音的歌词，标注核心内容和关键节奏。再次播放歌曲音频，引导学生轻声哼唱，不要求唱准音准节奏，重点熟悉歌词旋感受欢快情绪，可轻轻拍手跟随节奏。设计意图：初次听唱注重整体感知，带拼音歌词便于学生认读，降低记忆难度，轻声哼唱和拍手帮助学生适应旋律节奏，提升参与积极性。(1)认读歌词：教师带领学生逐句认读歌词，结合拼音纠正发音，重点指整齐明快。采用师领生读、分组读、拍手读等多种形式，让学生熟练认读、记忆歌词，同时引导学生理解歌词意思，感受劳动的快乐。(2)突破节奏难点：本课歌曲核心节奏采用“趣味讲解+节奏模仿+动作辅助”的方式突破难点：用通俗的语言讲解节奏特点，将节奏与采茶、扑蝶动作结合；教师拍打节奏，引导学生用拍手、模仿采茶扑蝶动作等形式模仿；将节奏与歌词结合，逐句练习，避免演唱时节奏脱节。分组进行节奏比赛，激发学生积极性，巩固节奏知识。设计意图：多种形式认读歌词，帮助学生记忆和理解；节奏教学贴合学生认知，动作辅助降低难点，节奏比赛提升参与度，为旋律学唱做好铺垫。(1)逐句学唱旋律：教师弹奏钢琴逐句范唱，声音自然欢快，配合简单采茶扑蝶动作，引导学生逐句跟唱，重点指导音准节奏，纠正拖长音、跑调等错误，对难点乐句反复练习。采用师领生唱、分组唱、接龙唱等多种形式，让学生巩固旋律，提醒学生演唱时声音自然轻快、面带微笑，鼓励声音小、不自信的学生大胆开口。(2)掌握换气技巧：在歌词中标注换气点，用“/”表示，告诉学生换气要快而浅，不停顿太久。教师范唱展示换气技巧，带领学生逐句练习，结合旋律歌词，让学生自然掌握换气方法，避免憋气、换气不自然的问题，对掌握不好的学生进行个别指导。教师弹奏钢琴伴奏，引导学生完整演唱歌曲，提醒学生注意音准、节奏、换气，演唱时声音整齐、情绪欢快，将自己想象成采茶姑娘。演唱结束后，教师及时点评，肯定进步、指出问题，引导学生再次演唱，提升演唱质量。播放歌曲伴奏，引导学生跟随伴奏放声演唱，分组进行演唱比赛，评选“最佳演唱小组”,激发积极性，巩固演唱技巧。设计意图：逐句学唱贴合学生循序渐进的认知规律，重点指导突破难点；多种演唱形式和比赛提升参与度，巩固所学知识，帮助学生建立自信，落实艺术表现核心素养。(三)创编表演，落实歌表演核心在熟练演唱歌曲的基础上，设计动作学习、创意创编、情境表演等活动，引导学生大胆进行歌表演，做到唱演结合，落实艺术表现和创意实践核心素养，提升表演能力和合作能力。结合歌词内容，设计简单易学、欢快活泼的表演动作：前奏双手叉腰、左右点头；核心歌词部分分别模仿采茶(拇指食指捏合交替)、扑蝶(双手开合晃动)的动作；结尾部分双手做茶筐状举起晃动，表现丰收喜悦。教师逐句示范，引导学生跟随练习，耐心指导动作不协调的学生，鼓励加入小创意，结合旋律节奏完整练习动作。教师示范改编1-2句歌词，如将“采茶姑娘来采茶”改为“小朋友们来采茶”,引导学生模仿改编。组织学生分组讨论，结合春天事物(摘花、捉蜜蜂等),创编1-2句歌词，教师巡视指导。创编结束后，每组展示创编歌词，带领全体学生演唱，教师给予肯定鼓励，培养学生创意能力和语言表达能力。将学生分成4-5组，引导学生结合原版或创编歌词、所学动作，分组编排简单情境歌表演，要求唱演结合、动作整齐、表情丰富，鼓励加入自制小道具(小竹筐、蝴蝶头饰)。分组准备期间，教师巡视指导，帮助学生调整动作、把控情绪。准备结束后，每组依次展示，学生互评后教师总结点评，肯定优点、提出建议，最后带领全体学生跟随伴奏完整进行歌表演。设计意图：基本动作贴合歌词意境，适合一年级学生肢体特点；歌词创编培养创意能力；情境表演和展示贴合学生表现欲，提升表演能力和合作能力，突破(四)巩固练习，查漏补缺结合学生演唱和表演中出现的问题，设计针对性巩固练习，兼顾不同水平学生需求，确保每个学生都能掌握本节课知识技能。1.针对性练习：针对节奏不准、换气不自然、唱演不同步等问题，分别进行集中练习，逐句巩固节奏和换气，纠正动作，确保唱演同步。2.分层练习：基础较弱的学生重点练习原版歌词演唱和基本动作，确保能完整完成歌表演；基础较好的学生重点练习创编歌词演唱和创意表演，提升创意和表演能力。3.集体巩固：播放歌曲音频和伴奏，引导全体学生再次完整演唱、表演，提醒学生把控情绪、配合动作，营造浓厚课堂氛围，巩固所学知识，确保教学目标设计意图：针对性练习查漏补缺，分层练习兼顾个体差异，体现以生为本，集体巩固提升整体水平，贴合实际课堂教学需求。(五)课堂小结，拓展延伸表演动作和表现方式，教师小结，帮助学生梳理知识体系，加深记忆。2.情感升华：告诉学生，《采茶扑蝶》传递了采茶劳动的快乐和对春天的热爱，希望学生热爱劳动、热爱春天、热爱音乐，做热爱生活的孩子。3.拓展延伸：布置简单课后任务：①和爸爸妈妈一起演唱歌曲、做表演动作；②尝试用创编的歌词演唱歌曲；