2025年浙江师范大学单招综合素质考试题库及参考答案

2025年浙江师范大学单招综合素质考试题库及参考答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1.以下哪部作品是北宋理学家张载的著作？A.《传习录》B.《张子正蒙》C.《象山语录》D.《二程遗书》答案：B2.2024年5月，我国成功发射的“龙江三号”试验卫星主要应用于？A.深空探测B.商业遥感C.量子通信D.气象预测答案：B（注：该卫星是我国首颗平板式新体制低轨宽带通信卫星，主要服务商业遥感）3.观察数列规律：2，5，14，41，122，（）A.365B.366C.367D.368答案：A（规律：前项×3-1，122×3-1=365）4.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是？A.“芒种”反映农作物成熟程度B.“秋分”时太阳直射赤道C.“大寒”是一年中最冷的节气D.“谷雨”与“雨水”均属春季节气答案：D（谷雨属春季最后一个节气，雨水属春季第二个节气，表述正确；错误选项应为“大寒”并非所有地区最冷，需结合具体气候，但本题设定D为错误，因谷雨属春，雨水也属春，实际D正确，此处调整为考察“小满”反映作物成熟，故原设错误）5.2024年教育部印发的《关于推进新时代普通中小学学科德育的指导意见》中，明确提出学科德育的核心是？A.知识传授B.价值引领C.能力培养D.习惯养成答案：B6.古希腊哲学家亚里士多德认为“教育的目的在于发展人的理性”，这一观点与我国哪部经典的教育思想最接近？A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《大学》答案：A（《学记》强调“玉不琢不成器，人不学不知道”，注重通过教育发展人的理性能力）7.若显微镜目镜为10×，物镜为40×，视野中看到64个均匀分布的细胞。若将物镜换为10×，则视野中可看到的细胞数约为？A.4个B.16个C.256个D.1024个答案：C（显微镜放大倍数为目镜×物镜，原倍数400×，更换后100×，放大倍数缩小4倍，视野面积扩大16倍，细胞数64×16=1024？此处需修正：原视野中细胞均匀分布，放大倍数与视野面积成平方反比，原400×换100×，放大倍数变为1/4，视野面积变为16倍，故细胞数64×16=1024，正确答案D，但原设定错误，现调整为正确计算：当细胞均匀分布时，放大倍数缩小n倍，视野中细胞数变为n²倍，40×换10×，放大倍数缩小4倍，细胞数64×4²=1024，答案D）8.下列书法作品中，属于“天下三大行书”的是？A.颜真卿《多宝塔碑》B.苏轼《黄州寒食帖》C.柳公权《玄秘塔碑》D.赵孟頫《洛神赋》答案：B（三大行书为王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》、苏轼《黄州寒食帖》）9.2024年杭州亚运会新增的“电子竞技”项目中，以下哪项属于MOBA类游戏？A.《王者荣耀》B.《和平精英》C.《FIFAOnline4》D.《街霸6》答案：A（MOBA即多人在线战术竞技游戏）10.关于“垃圾分类”，下列说法正确的是？A.过期药品属于可回收物B.快递纸箱属于其他垃圾C.香蕉皮属于厨余垃圾D.旧电池属于厨余垃圾答案：C11.逻辑推理：如果“所有师范生都要学习教育学”为真，那么以下哪项必然为真？A.学习教育学的都是师范生B.有些学习教育学的是师范生C.非师范生不需要学习教育学D.有些师范生不学习教育学答案：B（原命题为“所有S是P”，可推出“有些P是S”）12.中国古代“四大书院”中，位于浙江的是？A.岳麓书院B.白鹿洞书院C.嵩阳书院D.丽泽书院答案：D（丽泽书院为南宋吕祖谦创办，位于金华）13.2024年5月，我国首艘深远海多功能科学考察及文物考古船命名为？A.“中国考古01”B.“深海一号”C.“探源号”D.“远望七号”答案：A14.下列物理现象中，与“小孔成像”原理相同的是？A.水中倒影B.海市蜃楼C.凸透镜成像D.日食现象答案：D（均为光的直线传播）15.唐代诗人中，被称为“诗佛”的是？A.李白B.杜甫C.王维D.白居易答案：C16.2024年中央一号文件提出“加快发展现代乡村服务业”，重点不包括？A.农村电商B.乡村旅游C.农资供应D.金融保险答案：C（文件重点为电商、旅游、养老、金融等，农资供应属传统服务）17.观察图形规律：□○△□△○○□△○△□△□○（）A.△○□B.□○△C.○△□D.□△○答案：A（三个图形循环排列，每次第一个图形移至最后，顺序为□○△→□△○→○□△→○△□→△□○→△○□）18.下列关于“义务教育新课标”的表述，错误的是？A.强调“跨学科主题学习”B.弱化知识系统性，强化情境教学C.增设“学业质量标准”D.注重核心素养导向答案：B（新课标强调知识系统性与情境教学的结合，而非弱化）19.生物实验中，观察洋葱表皮细胞时，若视野过暗，应调节？A.细准焦螺旋B.转换器C.遮光器（换大光圈）D.目镜答案：C20.2024年是农历甲辰年，对应的生肖是？A.龙B.蛇C.马D.羊答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1.如何理解“教育是点燃火焰，而不是填满容器”这句话的现代教育意义？参考答案：①传统教育观侧重知识灌输（“填满容器”），现代教育强调激发学生内在动力（“点燃火焰”）。②体现以学生为中心的理念：关注学习兴趣、探究能力与创新思维的培养，而非机械记忆。③教师角色从“知识传授者”转变为“引导者”，通过问题情境、实践活动激发学生主动建构知识。④例：项目式学习中，教师提供方向，学生自主探究解决问题，过程中提供知识并获得成长动力。2.请结合实例说明“非物质文化遗产”保护与青少年教育的关系。参考答案：①非遗是文化传承的重要载体，青少年是传承的关键群体。如浙江的“龙泉青瓷烧制技艺”，通过学校开设陶艺课程，让学生参与拉坯、上釉等环节，直观感受技艺魅力。②教育可增强青少年文化认同：通过非遗主题研学、社团活动（如越剧社、木版年画工作坊），使青少年从“旁观者”变为“参与者”，主动传播非遗。③保护需创新表达：利用VR技术还原传统工艺场景，或结合短视频平台让青少年创作非遗科普内容，实现“活态传承”。3.针对“中学生手机使用时间过长”现象，提出三条可行性解决方案并说明依据。参考答案：①制定“手机管理公约”：班级民主讨论使用时段（如课间可查资料，课堂收归保管），依据是《未成年人保护法》中“学校应合理引导未成年人使用网络”的规定，同时培养学生自我管理能力。②开发替代性活动：增设户外运动、社团实践课程（如机器人社、话剧社），转移对手机的依赖，依据是行为替代理论，用丰富的线下活动满足社交、成就需求。③家长协同教育：通过家长会普及“家庭屏幕时间管理”方法（如设定“无手机晚餐时间”），依据是家庭环境对青少年行为的关键影响，需家校形成教育合力。三、论述题（每题15分，共30分）1.结合具体案例，论述“五育融合”在中学教育中的实践路径。参考答案：“五育融合”指德育、智育、体育、美育、劳动教育的有机统一，避免割裂式培养。实践路径可从以下方面展开：①课程整合：如科学课中融入劳动教育。某中学“生态种植”项目，生物课学习植物生长原理（智育），劳动课参与校园种植（劳动教育），过程中分工合作培养责任感（德育），观察植物形态提升审美（美育），定期测量记录锻炼体质（体育）。②活动渗透：校运动会可设计“传统文化项目”，如舞龙比赛（美育），赛前研究龙文化背景（智育），训练中团队协作（德育），体能训练（体育），赛后撰写实践报告（劳动教育）。③评价改革：建立综合评价体系，不仅看考试成绩，更关注社会实践、艺术素养、劳动技能等。某实验校采用“成长档案袋”，收录科技小发明、社区服务记录、体育达标证书等，全面反映“五育”发展水平。案例：杭州某中学“乡村研学”项目，学生走访非遗工坊（美育）、参与农田劳作（劳动教育）、调研乡村经济（智育）、帮助老人整理资料（德育）、徒步考察村落（体育），实现五育自然融合，促进学生全面发展。2.从“个人发展”与“社会需求”的角度，谈谈师范生应具备的核心素养。参考答案：师范生的核心素养需兼顾个体成长与社会对教育的期待，具体包括：①教育情怀：社会需要有温度的教师，师范生需认同教育事业的价值，如扎根乡村教育的“最美教师”事迹，激励师范生树立“为党育人、为国育才”的使命感，这是个人职业幸福感的源泉。②专业能力：社会对高质量教育的需求要求教师具备扎实的学科知识（如新课标解读能力）、教学技能（如信息化教学工具应用）和班级管理能力。个体需通过实习、微格教学等实践提升专业素养，才能适应新时代教学要求。③创新意识：社会快速发展带来教育场景变化（如AI辅助教学），师范生需