【部编统编版 三下语文第3单元】《九月九日忆山东兄弟》教学设计

第页2025年绵阳市小学语文教师素养大赛《九月九日忆山东兄弟》教学设计教材解读《九月九日忆山东兄弟》是统编版小学语文三年级下册第三单元第9课的一篇古诗，本单元主要讲的是深厚的传统文化。《九月九日忆山东兄弟》是一首表达作者背井离乡在重阳节对故乡对亲人的真挚思念的一首诗。学习这首古诗应重点引导学生理解古诗中字词句的含义，体会诗人的感情。学情分析合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。教学目标1.认识诗中生字，了解作者王维。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，借助注释理解诗意。3.想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会古诗承载的诗人的思乡之情，培养学生的学习古诗的兴趣。教学重点：反复吟诵，理解古诗，想象画面。教学难点：体会诗人表达的思乡之情。教学过程一、开门见山，引入新课1.导入：诗中有哲理，诗中有豪情，诗中有壮志，古诗字字凝练，意境深远。经过三年的学习，同学们学了不少古诗。仁者乐山，智者乐水，文人墨客最喜欢以山水寄情，不如我们先来玩一场飞花令游戏，我们先飞《望庐山瀑布》，（生背诵），借着这这磅礴的气势，我们再来飞一首《登鹳雀楼》，（生背诵）。每首诗都是一幅华美的画卷，这样一幅画你可曾感受过？请你们来读一读。师：这首诗就是写的画，是王维的作品，苏轼评价王维——味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。王维是唐朝著名的诗人、画家。他的诗以山水田园著称，被后人奉为人文画的鼻祖，带有极强的人文情愫，流露人文思想。2.出示王维的资料。二、引入新授内容，生提出质疑，初步感受古诗蕴含的情感1.过渡，出示图片，引出新授内容过渡语：从一年级学习的《画》我们便能感受到，王维的诗给人一种极强的画面感，极美的体验。接下来，让我们走进王维的世界。请观察图片，告诉大家你观察到哪处地方，你有什么感受？或者有什么疑问呢？学生发言谈感受。预设：（1）我的感受是，王维的表情看上去很悲伤。（2）我有疑问，王维摸者胡子看问远方，他在看什么？（3）我有感受，看着周围的环境，应该是草木衰败的季节了。好凄凉啊。2.师：右过这幅画后想必同学们疑惑重重，看过诗题读过古诗，相信你会找到答案，会有更深层的休验，诗题提供了很多重要信息，甚至还交代了写作背景，你能说说你的理解吗？（出示诗题）生回答，预设：（1）九月九日是重阳节（2）王维有个山东兄弟（3）王维在思念山东的兄弟师释疑：这里的“山东”不是指现在的山东省，而是“华山以东”，“山东兄弟”就是指在华山以东的兄弟姐妹。现在你知道诗句的意思了吗？指名，生回答。预设：王维在重阳节思念华山以东的兄弟你怎么知道是“思念”？从哪里看出来的？诗中哪个字传递出了这样的情感呢？“忆”，标红诗题中的“忆”，带着自己的理解读诗题3.齐读诗题师：读这种长长的诗题，教你们一个绝招，时间地名人物稍作停顿，这样读出来表达意思就更准确了。生再读诗题。4.出示古诗师：三分诗，七分读，越读越有味，越读感受越深。现在王维向我们传递的思想逐渐明了，是点点滴滴的牵挂，是魂牵梦绕的思念啊，那他的思乡之情在诗中是如何体现的呢？背后又有怎样的故事？让我们走进古诗。（提出要求：请注意读通诗句，读准字音，读准节奏，读出感情。）想要把古诗读好，读流畅，读准字音是基本要求，要读出诗的灵魂，就得读出情感来。师：老师也想跟你们一起读古诗，我来读诗题和后三个字，你们读前四个字。再反过来师生合作读古诗。三、学习生字“异”1.师：刚才把诗读得这么动听，那么这个生字你会认了吗？用音序查字法查音节“yi”，用部首查字法查上面的“巳”。“巳”和我们学过的“已”“己”十分相似，你发现了他们的区别吗？生回答，预设：巳全封口，已封一半，己不出头2.师示范写，生在本子上书写，师通过投屏上传屏幕，师生共点评3.师：在新华字典里，异有这么多种意思（ppt出示“异”的一字多义）诗中的第一句也出现了异，在诗句中“异”是哪种意思呢？生回答，预设：是别的，其他的意思。师引导生回答：所以“异乡”就是别人的家乡，那“异客”就是其他地方的客人。四、感受古诗，体会诗情（一）学习前两句，重点体会“异乡异客”“倍思亲”。1.师：所以王维在自己的家乡吗？原来，王维是在别人的家乡，是其他地方的客人。他是多么的孤独啊。2.师指名读第一句，师点评。过渡语3.师：老师从你们的朗读中，感受到他的孤独寂寞，诗句中用了两个“异”强调了他和长安格格不入，是个局外人。异乡再美，若心不定的话也是“异客”，王维十五岁离开家乡，来到了长安城，长安城热闹非凡，这里好吃的好玩的应有尽有，怎么留不住王维的心呢？他一点儿也高兴不起来，为什么呢？出示长安城繁华图片，生谈感受。生回答，预设：（1）他无依无靠。因为街上的人他都不认识，面孔都是陌生的。（2）街上的热闹都与他无关，因为他心里很伤心，却没人陪他。（3）因为他想念亲人，亲人不在身边，他没有心思玩乐。师：你从诗句的哪处看出来他想家呢？1.师：你知道今天是什么节日吗？（生回答：重阳节）（播放音乐）在这佳节，王维小小年纪离开家乡，他看到周遭的热闹场景，出示ppt渲染情感，师读：(1)春节到了，邻居家一起贴春联，吃团圆饭，孩子们在庭前放鞭炮，而王维却(2)中秋到了，同学一家坐在院子里，赏月亮，吃月饼，聊家常，而王维却(3)今天是重阳节，朋友已经和家人团聚去登高望远，孝顺的他给父母准备了礼物，而王维（生回应诗句“独在异乡为异客”）师：离家两年的岁月里，他刻苦读书，作为长子他一心壮志报国，想为家里分忧，可他还只是个十七岁的孩子，孤身在外得不到母亲的爱抚，没有兄弟的问候，到了节日的时候（生回答：就更想家了）2.师：从哪里看出来的？（生回答：倍）倍的意思就是更加，你能读出来这种更加思念的情感吗？（生读）3.师：这一句被奉为千古名句，“每逢佳节倍思亲”这句话打动了多少在外游子的心啊，出示（其他也含有“倍思亲”的诗句）［板书：倍思亲］同学们请大家边读边想象王维独自在外的孤独情景，再来读一读。生感受读，出示诗的前两句，师生合作读。（二）学习三四句，想象画面，体会诗情。师：王维无心玩乐，带着极其思念的情绪，孤身一人，爬上山峰，我们再回头看这幅图，大家就能明白，王维愁闷的眼神看向何处？（生回答：家乡）原来目光所及便是亲人所在之处，此心安处即是吾乡啊！在遥远的蒲州，正逢重阳佳节，根据节日的习俗，王维的兄弟们可能会？［粘贴板书兄弟姐妹登高图］预设：他的兄弟姐妹们会登高望远，插上茱萸，喝重阳酒，吃桂花糕……［板书：登高处、插茱萸］出示诗的三四句，生齐读诗句（遥知兄弟登高处……）师：可是唯独就少一个人，少了谁？少了王维他自己，这该有多遗憾！试着把这些标红的字重点读。学生读（少一人）重读，重复读［板书：少一人］五、再读古诗，升华情感（为王维写家书）师：茱萸，该多么的无奈，出示ppt，家书内容：1.他登上山眺望着家乡的方向，想到淘气的弟弟体力最好，他会朝着蒲州的方向大喊道……2.他还回忆起曾几何时，可爱的妹妹折下一枝茱萸在发间，搂着他的腰向他撒娇，王维喃喃道……3.他斟了一杯菊花酒，想起年迈的母亲，王维叹了口气，他会说什么呢……遍插茱萸少一人是思乡，是想象，是遗憾，请同学们拿出手中的笔，请你以王维的口吻为他寄去思念，完成未能插上一枝菜萸的遗憾，他的思绪一直连绵到蒲州的山头，为王维的思念建一道“茱萸桥”吧！生完成好家书，挂上茱萸，贴至黑板与节日相关的诗句，蕴含着节日的习俗和很多信息，我们上