师德师风培训规章制度

PAGE师德师风培训规章制度一、总则（一）目的为了加强教师队伍建设，提高教师的职业道德水平，规范教师的教育教学行为，根据国家相关法律法规和教育行业标准，结合本公司/组织的实际情况，特制定本师德师风培训规章制度。本制度旨在确保教师能够树立正确的教育观念，具备良好的师德修养，以高尚的道德情操和敬业精神投身于教育事业，为学生的成长和发展提供坚实的保障。（二）适用范围本制度适用于本公司/组织内所有从事教育教学工作的教师及相关工作人员。（三）基本原则1.依法依规原则：严格遵守国家法律法规和教育行业的各项规定，确保师德师风培训工作合法合规开展。2.以人为本原则：充分尊重教师的主体地位，关注教师的需求和发展，激发教师参与培训的积极性和主动性。3.注重实效原则：培训内容紧密结合教育教学实际，注重针对性和实用性，确保培训能够切实提高教师的师德水平和教育教学能力。4.持续改进原则：不断总结经验，根据教育发展的新形势和新要求，及时调整和完善培训制度，持续提高培训质量。二、培训内容（一）思想政治教育1.学习党的教育方针政策：深入领会党的教育方针政策的精神实质，明确教育工作的方向和目标，确保教育教学活动始终符合党和国家的要求。2.加强社会主义核心价值观教育：引导教师树立正确的价值观，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养学生的良好品德和行为习惯。3.增强爱国主义、集体主义和社会主义教育：激发教师的爱国情怀和集体荣誉感，培养教师的社会责任感，使教师能够在教育教学中传递正能量。（二）职业道德规范1.爱岗敬业：教育教师热爱教育事业，忠诚于党的教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。2.关爱学生：强调教师要关心爱护每一位学生，尊重学生的人格和个性差异，平等对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。3.教书育人：要求教师遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。4.为人师表：教导教师言行举止要符合教师身份，以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样，做到品德高尚、行为规范、作风正派。5.终身学习：鼓励教师树立终身学习的理念，不断更新教育观念，提高自身业务水平和综合素质，适应教育改革发展的需要。（三）教育法律法规1.学习教育法、教师法等法律法规：使教师熟悉教育法律法规的基本内容，明确教师的权利和义务，依法履行教师职责。2.了解未成年人保护法等相关法律：增强教师保护学生合法权益的意识，学会运用法律武器维护学生的权益，同时规范自己的教育教学行为，避免违法违规行为的发生。（四）教育教学技能1.教学设计与实施：培训教师如何根据教学目标、学生特点和教学资源设计合理的教学方案，并有效地组织课堂教学，提高教学质量。2.教学方法与手段：介绍先进的教学方法和手段，如启发式教学、探究式学习、多媒体教学等，帮助教师丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。3.教学评价与反馈：指导教师掌握科学的教学评价方法，及时了解学生的学习情况，根据评价结果调整教学策略，促进学生的学习和发展。（五）心理健康教育1.学生心理健康辅导：教授教师如何识别学生常见的心理问题，掌握基本的心理健康辅导方法，及时发现并帮助学生解决心理困扰。2.教师自身心理健康维护：关注教师的心理健康，提供应对职业压力、保持良好心态的方法和技巧，确保教师能够以健康的心理状态投入教育教学工作。三、培训方式（一）集中培训1.定期举办专题讲座：邀请教育专家、学者或资深教师就师德师风、教育法律法规、教育教学技能等方面进行专题讲座，系统传授相关知识和技能。2.组织集中学习研讨：围绕特定的培训主题，组织教师进行集中学习和研讨交流，分享教学经验和心得体会。通过案例分析、小组讨论等形式，引导教师深入思考，提高认识。（二）在线学习1.搭建在线学习平台：建立专门的师德师风培训在线学习平台，上传丰富的培训课程资源，包括视频讲座、课件、案例分析等，供教师自主学习。2.开展线上交流互动：利用在线学习平台的互动功能，如论坛、答疑区等，鼓励教师之间进行交流互动，分享学习心得，解答学习过程中遇到的问题。（三）校本培训1.校内公开课与观摩课：定期组织校内公开课和观摩课活动，教师之间相互听课、评课，通过观摩学习优秀教学案例，发现自身教学中存在的问题，学习借鉴他人的教学经验和方法。2.师徒结对帮扶：建立师徒结对制度，由经验丰富的教师指导新入职教师或教学能力有待提高的教师，通过一对一的帮扶，促进青年教师的专业成长，同时传承优良的师德师风。（四）实践锻炼1.教育教学实践活动：组织教师参与教育教学实践活动，如教学改革实验、课外实践指导等，让教师在实践中锻炼提高教育教学能力，同时增强对教育事业的热爱和责任感。2.社会调研与志愿服务：安排教师参与社会调研活动，了解教育现状和社会对教育的需求，增强教师的社会责任感。鼓励教师参与志愿服务活动，如社区教育辅导、公益教育活动等，在实践中践行师德师风。四、培训计划与组织实施（一）培训计划制定1.年度培训计划：每年年初，根据教育发展形势和本公司/组织教师队伍建设的实际需求，制定年度师德师风培训计划。培训计划应明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间安排等。2.专项培训计划：针对特定的培训主题或教师队伍中存在的突出问题，制定专项培训计划。专项培训计划应具有针对性和时效性，确保能够有效解决相关问题。（二）培训组织实施1.成立培训工作领导小组：由公司/组织领导、相关部门负责人和教师代表组成培训工作领导小组，负责培训工作的统筹规划、组织协调和监督检查。2.明确培训责任分工：根据培训计划，明确各部门和人员在培训工作中的职责分工。培训管理部门负责培训计划的制定、组织实施和培训效果评估；教学部门负责提供培训师资和教学资源；后勤部门负责保障培训工作的顺利开展。3.做好培训准备工作：培训管理部门提前做好培训场地、设备、教材等准备工作，确保培训工作的顺利进行。同时通知教师按时参加培训，明确培训要求和注意事项。4.严格培训过程管理：在培训过程中，培训管理部门要加强对培训教师、培训内容、培训时间等方面的管理。培训教师要认真备课，保证培训质量；培训管理部门要定期检查培训进展情况，及时解决培训过程中出现的问题。5.建立培训档案：为每位教师建立培训档案，记录教师参加培训的情况，包括培训时间、培训内容、培训考核成绩等。培训档案作为教师考核评价、职称评定、岗位晋升的重要依据。五、培训考核与评估（一）考核方式1.考试考核：根据培训内容，组织教师进行书面考试，考查教师对相关知识的掌握程度。考试题型可以包括选择题、填空题、简答题、论述题等。2.撰写心得体会：要求教师在培训结束后撰写心得体会，分享自己在培训中的收获和体会，以及对今后教育教学工作的思考。通过心得体会，考查教师对培训内容的理解和应用能力。3.教学实践考核：结合教师的日常教育教学工作，对教师的教学行为、教学效果等进行考核。观察教师在课堂教学中是否践行良好的师德师风，是否运用所学的教育教学技能提高教学质量。（二）评估标准1.知识掌握评估：根据考试成绩，评估教师对培训内容的知识掌握程度。考试成绩达到[具体分数]及以上为合格，未达到合格分数的教师需要进行补考或重新参加相关培训内容的学习。2.实践应用评估：通过教学实践考核和教师撰写的心得体会，评估教师将培训所学知识应用到实际教育教学工作中的能力。教师能够在教学中体现良好的师德师风，有效运用培训所学的教学方法和技能，提高教学效果，视为实践应用能力较强。3.综合评估：综合考虑教师的考试考核成绩、心得体会撰写情况和教学实践考核结果，对教师的培训效果进行综合评估。评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。（三）结果运用1.与教师绩效考核挂钩：将培训考核评估结果与教师的绩效考核直接挂钩。考核评估结果为优秀的教师，在绩效考核中给予适当加分；考核评估结果为不合格的教师，绩效考核不得评为优秀，并根据情况进行相应的处理，如扣发绩效奖金。2.作为教师职称评定和岗位晋升的重要依据：在教师职称评定和岗位晋升时，培训考核评估结果作为重要的参考依据。考核评估结果优秀的教师在职称评定和岗位晋升中具有优先资格；考核评估结果不合格的教师，职称评定和岗位晋升将受到限制。六、激励与约束机制（一）激励机制1.表彰奖励：对在师德师风培训中表现优秀的教师进行表彰奖励，如颁发荣誉证书、给予物质奖励等。通过表彰奖励，树立榜样，激发教师参与培训的积极性和主动性。2.职业发展支持：为在师德师风培训中表现突出的教师提供更多的职业发展机会，如推荐参加更高层次的培训、学术交流活动，优先安排承担重要教学任务或科研项目等。（二）约束机制1.违规处理：对于违反师德师风规定的教师，视情节轻重给予相应的处理。情节较轻的，进行批评教育、诫勉谈话；情节较重的，给予警告、记过、降低岗位等级或撤职等处分；情节严重的，