苏科版物理八年级下册第7章《力》单元测试卷（学生版）

第七章《力》单元测试卷（原卷版）（考试时间：90分钟试卷满分：100分）注意事项：训练范围：苏科版（2024）八年级下册第7章第Ⅰ卷选择题一、选择题（本题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．2023年春晚杂技表演《勇往直前》精彩纷呈，扣人心弦。图是演员甲从行驶的自行车上被另一演员乙抛向空中的精彩瞬间。下列说法正确的是（）A．演员甲离开演员乙后仍受演员乙施加的力的作用B．使高空中的演员甲下落的力的施力物体是地球C．演员甲在空中上升的过程中不受力的作用D．演员捏车闸刹车是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力2．如果没有重力，下列说法不正确的是（）A．无法使用弹簧测力计测量力的大小B．运动会抛实心球比赛将无法进行C．跳高比赛起跳后将离开地球D．杯里的水无法倒进嘴里3．一个南瓜所受的重力是，它的质量为（取）（）A． B． C． D．4．下列事例中，能说明力可以使物体的运动状态发生改变的是（

）A．用力拉会使拉力器的弹簧拉长B．飞来的网球使球拍的网变形C．运动员踢球，球由静止变为运动D．运动员对跳板向下用力使跳板弯曲5．如图所示的四个力中，不属于弹力的是（

）A．地球对月球的吸引力 B．拉开的弦对箭的推力C．熊猫掰竹子的力 D．跳板弹起运动员的力6．如图所示，小明用力推车，他对车施加一个推力，车对小明的手也施加了一个推力，关于这两个力的三要素，下列说法正确的是（）A．完全相同 B．大小、方向相同，作用点不同C．作用点相同，大小、方向不同 D．大小相同，方向和作用点不同7．下列说法中错误的是（

）A．“卵与石斗，糜碎无疑”是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力B．“孤掌难鸣”说明一个物体不会产生力C．“泥塑木雕”说明物体具有塑性D．“风吹草低见牛羊”说明风对草的力改变了草的形状8．如图用的水平推力将重为的物体压在竖直墙上并保持静止，在逐步减小压力的过程中，下列可能正确表示物体所受到的摩擦力f与推力F关系的物理图像是（）A． B．C． D．9．下列关于生活中力和运动的说法正确的是（）A．高速禁止汽车超速，是因为速度越快的物体惯性越大，运动状态越难改变B．物体受到的重力是地球施加的物体只在重心处受到重力作用C．地面上的木箱必须持续用力推才能使其不停地向前运动，说明力是维持物体运动的原因D．自行车轮胎上刻有花纹是为了增大摩擦，在车轴处加润滑油是为了减小摩擦10．自行车是人们“绿色出行”的首选工具。下列关于车头组件的说法中不正确的是（）A．车轮上的花纹是为了增大摩擦B．刹车闸是通过增大压力的方法来增大摩擦C．在轴承中加滚珠是通过用滑动代替滚动来减小摩擦D．给车轮的轴加润滑油是为了减小摩擦11．下列是同学们所画的力的示意图，如图所示，其中正确的是（

）A．斜面上的物理受到的支持力B．挂在竖直墙面上的小球受到的拉力FC．物体对斜面的压力FD．水平仪上重锤受到的重力G12．下列实例中，能说明力的作用效果与其它三个不同的是（

）A．用力捏橡皮泥B．斜面上滚下的小球C．撑竿跳高运动员将竿压弯D．跳板被运动员压弯二、填空题（本题共10小题，每空1分，共24分）13．体育课上踢足球时，同时脚也感到痛，如图所示，使脚感到痛的力的施力物体是。这一现象说明物体间力的作用是的，踢球的不同位置，球的旋转方向不同，表明力的作用效果与有关。14．体育测试老师会告诉同学们要穿新鞋，新鞋底上有很多较深花纹，这是为了增大，从而增大摩擦。同学们立定跳远时，脚掌向下向后用力，这是利用了力的作用是的原理。15．精壮的小明（左图）和胖子小刚（右图）对于拔河比赛展开了一场精彩绝伦的故事，小明虽然瘦，但是喜爱锻炼，力量很强，掰手腕可以赢过小刚。小刚不服气，于是进行了一场拔河比赛，最终小刚赢了。小明很苦恼，于是请教物理老师。物理老师告诉小明，拔河比赛致胜的关键的不是拉力，而是摩擦力，小刚体重较大，在接触面粗糙程度一定时，小刚对地面的较大，所以滑动摩擦力较大，在新的比试中，小明跟小刚约定，小明可以用一只手，但是小刚需要踩在滑板上，结果小明赢了，是因为使用了的方法减小了小刚的摩擦力。16．某小组同学使用了如图所示装置测滑动摩擦力。将A、B叠放、分别用弹簧测力计去拉，当A被匀速拉动时，弹簧测力计a示数为60N，b示数为110N，则B对A产生的摩擦力的方向是，大小为N。17．在学校大扫除时，为了打扫得更干净，同学们需要把水平地面上重为300N的讲桌推开再进行打扫。小华用50N的水平推力推讲桌时，讲桌未被推动，这时讲桌受到的摩擦力（选填“大于”、“小于”或“等于”）50N；小华用60N推桌子时，讲桌刚好做匀速直线运动，这时讲桌受到的摩擦力为N，若小华把推力增加到70N，则此时讲桌受到的摩擦力为N。18．图甲所示的是一个坡度自动测量仪，指针和重锤A会绕O点转动，此装置的原理是利用。若放在斜坡上则图所示的斜坡坡度为。19．如图所示，可知该弹簧测力计的量程是N，分度值是N，此时的读数是N。20．如图所示，跳板被跳水运动员压弯，说明力可以改变物体的。运动员站在跳板的不同位置时，跳板形变程度不同，这说明力的作用效果与力的有关，跳板形变产生的力是（填“运动员对跳板的力”“跳板对运动员的力”或“运动员的重力”）。21．小骏从网上查得物体在甲、乙两个星球表面上所受的重力G与其质量m的关系如图所示。根据图像中的信息可知：在甲星球上重力为90N的物体到了乙星球上，其质量为kg，一名航天员在甲星球最多能举起1200N的重物，则他在乙星球上最多能举起质量为kg的重物。

22．气泡水平仪是一种检验墙体是否水平的仪器，气泡水平仪通常由一个透明的玻璃管组成。玻璃管内填充了液体，并且在液体中有一个空气泡。如图所示是利用水平仪检测墙体是否水平的情景，玻璃管中的空气泡居中时表示墙体（选填“水平”或“不水平”），若空气泡在B端，则表示所测墙体的（选填“左”或“右”）端偏高。三．解答题（本题共8小题，共52分）23．如图所示为一单摆在摆动过程中经过某一位置的情景，请画出此时小球受到的力的示意图。24．“村超”作为一项民间赛事，这两年凭借真诚与厚道成功出圈，火遍全网。继今年2月份奇瑞与贵州村超签订战略合作后，5月15日-5月16日，由“村超”足球队、文艺工作者等共计60余人组成的贵州村超代表团一行回访奇瑞总部，双方共赴一场情谊之约。假设足球的重力约4N，请画出足球在空中飞行时所受重力的示意图。25．在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，实验如图1、2、3所示，选取三个相同的木块A分别在不同的接触面上，其中图1、2的接触面是相同的木板，图3的接触面是毛巾。(1)实验中用弹簧测力计拉着木块A在水平木板上做运动，木块A所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；若在做图2所示的实验时，使木块A运动的拉力突然变大，滑动摩擦力将（选填“变大”“变小”或“不变”）；(2)由图两次实验可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；(3)将实验进行了如图4所示的改进：水平向左拉长木板，长木板相对于地面向左运动，木块A相对于地面保持静止，此时弹簧测力计的示数为，则木块A所受滑动摩擦力是N，方向向（选填“左”或“右”），此过程中长木板（选填“必须”或“不必”）做匀速直线运动。26．在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的过程中，一些同学作出了以下猜想：猜想A滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关；猜想B滑动摩擦力的大小可能与接触面间的压力有关；猜想C滑动摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两物体间的接触面积有关。为了检验上述猜想是否正确，某同学选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了以下实验方案：步骤1如图甲所示，把长方体木块平放在水平放置的长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使之做运动，读出此时弹簧测力计的示数；步骤2如图乙所示，在长方体木块上放上钩码，接下来重复步骤1，比较“步骤2”与“步骤1”中弹簧测力计的示数；步骤3如图丙所示，在水平长木板上铺层棉布，把木块平放在棉布上（不加钩码），接下来重复上述步骤，比较“步骤3”与“步骤1”中弹簧测力计示数的大小。回答以下问题．（1）“步骤2”的目的是检验上述三个猜想中的猜想是否正确；（2）比较甲乙两幅图，可以得出：；（3）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上再增加一个步骤4，请写出具体操作：步骤4；（4）考虑到影响滑动摩擦力大小的因素较多，在上述探究过程中总是控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找滑动摩擦力的大小与另外一个因素的关系，这种研究问题的方法叫作。27．小明在学习重力知识时，分别探究了“重力的方向”和“重力的大小跟质量的关系”。(1)如图甲是探究重力方向的实验装置，将小球用细线悬挂在支架上，并让其自由下垂。如图乙，为进一步研究重力的方向，小明缓慢改变支架与桌面的夹角，观察到悬线的方向（改变/不变）如图丙，为判断悬线的方向，需要创设一个水平面，小明在烧杯内倒入适量的水，将小球浸入水中，待水面静止，缓慢改变支架与桌面的夹角，用量角器可测出悬线与水面的夹角始终为°，由此可判定悬线的方向；(2)小明利用弹簧测力计探究重力与质量的关系，数据如表所示。实验次序12345物体质量m/kg0.050.10.150.20.25所受重力G/N0.511.522.5分析数据能够得到的结论是：在同一地方，，得到这个结论的理论依据是；(3)另一个小组成员小华在探究重力与质量的关系时，由于弹簧测力计未调零（指针指在0.2N刻度处，则小华描绘的图线应该是图丁中的图线（填序号）；(4)利用弹簧测力计测量物体的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是___________（填序号）。A．物体的重力 B．物体和测力计的总重力C．物体对弹簧的拉力 D．弹簧对物体的拉力28．小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样。对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明提出三种猜想：猜想1：弹簧的材料可能影响弹簧的伸长量猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：①一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2；②如图甲，固定弹簧的一端，用大小相同的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1'、L2'；③改变拉力的大小，重复实验步骤①②，记录实验数据。（1）该实验方案研究的是猜想（填写序号）。实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是；（2）实验方案中完成步骤①②外，还探究步骤③的目的是，其中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与有关；（3）探究完成后他们选了A、B两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如图乙所示的图像，图象中只有OA段和OB段是弹性形变，若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选用弹簧（填“A”或“B”）；（4）用两根轻弹簧可以模拟汽车悬架，如图丙所示，在一根大弹簧内套有一根小弹簧，它们的下端都固定在水平面上，压缩该弹簧组合，测得压力F与压缩距离ΔL之间的关系图线如图丁所示。当两根弹簧均处于自由状态时，它们上端点间的