2025-2026学年小学英语外研版（三起）三年级下册教学设计（附目录）

2025-2026学年小学英语外研版（三起）三年级下册教学设计Unit1Animalfriends第一课时一、核心素养目标语言能力：能听懂、认读animal,panda,elephant,bear,tiger,monkey这6个动物类核心词汇；能初步感知句型Whatarethey?They’re...，并能结合图片进行简单回应。文化意识：了解常见动物的英文名称，知道动物是人类的朋友，培养爱护动物、尊重生命的初步意识。思维品质：通过观察动物图片、倾听词汇发音，培养观察力和听觉辨析能力；在词汇匹配、看图说词的活动中，提升逻辑对应能力。学习能力：乐于参与课堂游戏、跟读模仿等活动，养成认真倾听、大胆开口的学习习惯；能主动结合图片记忆单词，初步掌握“图文结合”的记忆方法。二、教学重点掌握animal,panda,elephant,bear,tiger,monkey的正确发音和认读，理解其汉语含义。初步理解句型Whatarethey?They’re...的含义，能结合动物图片进行简单问答。三、教学难点elephant,monkey的发音准确，尤其是elephant中“ph”的发音和monkey的重音位置。句型Whatarethey?的语调（升调）和They’re...的语调（降调）掌握，能自然开口问答。四、教学方法情境教学法：创设“参观动物园”的情境，让学生在真实语境中感知词汇和句型。视听教学法：利用图片、音频、动画，帮助学生直观感受词汇发音和句型用法。游戏教学法：设计“单词接龙”“看图猜词”等游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇。跟读模仿法：引导学生跟随音频、教师示范，准确模仿词汇和句型的发音、语调。五、教学过程（一）热身导入（5分钟）Greeting：师生问候，拉近课堂距离。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo.Thankyou.Song：播放与动物相关的英文儿歌，让学生跟随音乐拍手律动，初步感知动物话题。歌词简单易懂，包含本节课即将学习的部分动物词汇，激发学生学习兴趣。导入情境：出示动物园大门图片，T:Look!Todaywearegoingtothezoo.Therearemanylovelyanimals.Let’smeetthemtogether!（二）新知讲授（15分钟）教授词汇animal：出示多种动物合集图片，T:Theseareanimals.板书单词animal，示范发音，强调重音在第一个音节，引导学生跟读、分组读、个别读，确保每个学生都能准确发音。教授核心动物词汇：依次出示panda,elephant,bear,tiger,monkey的图片，结合动物的典型特征辅助教学。

Panda：出示熊猫图片，T:Thisisapanda.It’sblackandwhite.示范发音，引导学生模仿，可结合熊猫的动作（拍手模仿熊猫走路），帮助记忆。Elephant：出示大象图片，强调“ph”发/f/音，T:Elephant,e-le-phant.Ithasalongnose.带领学生拆分音节朗读，纠正发音。Bear,tiger,monkey：用同样的方式，结合图片、动作示范，引导学生跟读、认读，重点纠正monkey的发音，避免读错重音。词汇巩固：开展“看图猜词”游戏，教师出示动物局部图片，学生快速说出对应的英文单词；再进行“单词接龙”，从animal开始，依次接龙，巩固词汇记忆。教授句型：出示多只熊猫的图片，T:Whatarethey?示范升调提问，然后回答：They’repandas.板书句型，强调they’re是theyare的缩写，示范发音和语调，引导学生跟读。结合其他动物图片（多只大象、老虎等），师生问答、生生问答，反复练习句型，让学生初步掌握句型的用法。（三）巩固练习（15分钟）练习1：匹配游戏。给学生发放动物图片和对应的英文单词卡片，让学生快速匹配，然后邀请几组学生上台展示，核对答案，巩固词汇认读。练习2：句型问答练习。分组进行，每组发放一套动物图片（多只动物），一组提问Whatarethey?，另一组回答They’re...，轮流交换角色，教师巡视指导，纠正发音和语调。练习3：听一听，指一指。播放词汇和句型音频，学生听到对应的词汇或句型，快速指向手中的图片或黑板上的单词、句型，培养学生的听觉反应能力。（四）总结升华（3分钟）师生共同回顾本节课学习的6个动物词汇和1组句型，梳理本节课的重点内容。引导学生说说自己喜欢的动物，渗透“动物是人类的朋友，我们要爱护动物”的理念。（五）布置作业（2分钟）必做作业：跟随音频，跟读本节课学习的词汇和句型，每样跟读5遍，读给家长听，请家长签字确认。选做作业：画出自己喜欢的动物，并用英文标注出对应的单词。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit1Animalfriends的第一课时，属于词汇对话融合课的导入部分，对应教材Getready板块。本板块通过一首有关“寻找动物园里的动物”的英文歌曲和动物园场景图，引入动物名词的学习，为整个单元的学习奠定基础。教材选取的动物都是学生熟悉且感兴趣的，图片生动形象，符合三年级学生的认知特点，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本节课的学习内容紧密围绕“认识动物”这一核心，衔接三年级上册所学的简单问候句型，逐步引导学生接触复数句型，为后续学习动物特征描述、完整对话交流做好铺垫，同时渗透“人与自然”的主题，培养学生爱护动物的意识。七、作业设计必做作业：跟读本节课核心词汇（animal,panda,elephant,bear,tiger,monkey）和句型（Whatarethey?They’re...），每样跟读5遍，读给家长听，家长签字确认，确保发音准确。选做作业：绘制1-2幅自己喜欢的动物图画，在图画下方用英文标注对应的单词，培养学生的动手能力和词汇运用能力。八、结语板块本节课我们一起走进了动物园，认识了6种可爱的动物朋友，还学会了用简单的英文和它们“打招呼”。同学们都表现得非常积极，大胆开口、认真跟读，展现了很好的学习状态。动物是人类的好朋友，它们陪伴着我们，让我们的世界更加精彩，希望同学们在生活中也能爱护动物、尊重每一个小生命。下一节课，我们将继续学习更多和动物相关的知识，学会更完整地介绍动物朋友，期待大家下节课的精彩表现！九、板书设计（简练）Unit1Animalfriends（课时1）1.词汇：animal,panda,elephant,bear,tiger,monkey2.句型：Whatarethey?They’repandas/elephants/...第二课时一、核心素养目标语言能力：能熟练认读、听懂第一课时所学的6个动物词汇；能熟练运用句型Whatarethey?They’re...进行问答；初步学习用big,small,tall,short等简单形容词描述动物特征。文化意识：进一步了解常见动物的外形特征，知道不同动物有不同的特点，培养爱护动物、与动物和谐相处的意识。思维品质：在描述动物特征、进行问答练习的过程中，培养观察能力和逻辑表达能力；能根据动物特征进行简单的分类和判断，提升思维的条理性。学习能力：能主动参与课堂对话、小组合作等活动，养成大胆开口、乐于交流的学习习惯；能结合动物特征记忆词汇和句型，提升自主学习能力。二、教学重点熟练运用句型Whatarethey?They’re...进行问答交流。掌握big,small,tall,short四个形容词的发音、认读和含义，能结合动物图片用Theseare...They’rebig/small/...描述动物特征。三、教学难点将形容词与句型结合，灵活描述动物特征，如They’rebigelephants.句式的正确表达。形容词tall和short、big和small的含义区分，以及在语境中的正确运用。四、教学方法情境教学法：延续“参观动物园”的情境，让学生在情境中练习对话和描述动物特征。小组合作法：组织小组对话、讨论活动，让学生在合作中练习句型，提升交流能力。直观演示法：利用动物图片、实物模型（如大象、熊猫玩偶），直观展示动物特征，帮助学生理解形容词含义。练习巩固法：通过多种形式的练习，让学生反复运用句型和形容词，巩固所学知识。五、教学过程（一）热身导入（5分钟）Greeting：师生常规问候，T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Whatdidwelearnlastclass?Whocantellme?邀请学生回顾上节课所学词汇和句型。复习游戏：“快速抢答”，教师出示动物图片，学生快速说出对应的英文单词；再进行“句型接龙”，教师提问Whatarethey?，学生依次回答They’re...，巩固上节课所学内容。导入新知：T:Weknowmanyanimals.Theyaredifferent.Lookatthiselephantandthispanda.(出示大象和熊猫图片)Theelephantisbig.Thepandaissmall.引出本节课要学习的形容词，导入新课。（二）新知讲授（15分钟）教授形容词big和small：

出示大象和老鼠的图片，对比两者的大小，T:Look!Thisisanelephant.It’sbig.(示范发音big，引导学生跟读)Thisisamouse.It’ssmall.(示范发音small，强调发音要点)。带领学生跟读、分组读、个别读，结合手势（双手张开表示big，双手收缩表示small），帮助学生理解和记忆。教授形容词tall和short：

出示长颈鹿和兔子的图片，对比两者的高矮，T:Thisisagiraffe.It’stall.(示范发音tall，引导学生跟读)Thisisarabbit.It’sshort.(示范发音short，纠正发音)。用同样的方式，结合手势（双手向上伸展表示tall，双手向下收缩表示short），帮助学生理解含义，巩固发音。形容词巩固：开展“对比游戏”，教师出示不同大小、高矮的动物图片，学生快速说出对应的形容词；再让学生用手势表示形容词，巩固含义区分。句型结合练习：

教师出示多只大象的图片，T:Whatarethey?Ss:They’reelephants.T:They’rebigelephants.引导学生结合形容词描述动物，示范句式They’re+形容词+动物复数。结合其他动物图片（多只长颈鹿、熊猫等），师生问答、生生问答，练习句式，如T:Whatarethey?Ss:They’regiraffes.T:Aretheytall?Ss:Yes,they’retallgiraffes.（三）巩固练习（15分钟）练习1：小组对话。将学生分成4人一组，每组发放一套动物图片，小组内轮流提问Whatarethey?，回答They’re...，并结合形容词描述动物特征，教师巡视指导，纠正句式和发音。练习2：看图描述。出示不同动物的图片（多只），邀请学生上台，用所学句型和形容词描述图片中的动物，如Thesearepandas.They’resmallandcute.其他学生认真倾听，补充纠正。练习3：句子排序。给出打乱顺序的句子（如They’rebig.Whatarethey?They’reelephants.），让学生分组排序，完成后上台展示，核对答案，巩固句型结构。（四）总结升华（3分钟）师生共同回顾本节课学习的四个形容词和句型的结合用法，梳理重点内容。引导学生说说不同动物的特征，再次强调“动物是人类的朋友，我们要爱护它们，尊重它们的不同”。（五）布置作业（2分钟）必做作业：跟随音频，跟读本节课所学的形容词和句型，每样跟读5遍；用所学句型和形容词，描述3种动物的特征，写在练习本上（每句写2遍）。选做作业：和家长一起玩“动物描述”游戏，用英文向家长描述动物特征，让家长猜动物。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit1Animalfriends的第二课时，对应教材Startup和Infocus部分，属于词汇对话融合课的巩固强化环节。本课时承接第一课时的动物词汇，重点围绕“描述动物特征”展开，通过Amy和Tom关于Tom动物画作的情景对话，引入形容词和句型的结合运用，进一步强化学生对复数句型的掌握。教材内容贴合学生的认知水平，通过对比鲜明的动物图片，帮助学生理解形容词的含义，对话场景贴近生活，便于学生模仿和运用。本节课的学习不仅巩固了上节课的知识，还为后续学习更复杂的动物描述、完整对话交流奠定了基础，同时继续渗透“人与自然”的主题，引导学生关注动物的不同特征，培养爱护动物的情感。七、作业设计必做作业：跟读big,small,tall,short四个形容词和句型（Whatarethey?They’re.../They’re+形容词+动物复数），每样跟读5遍；用所学内容描述3种动物的特征，每句写2遍，确保句式正确、书写规范。选做作业：与家长合作开展“动物描述猜谜”游戏，用英文描述动物的大小、高矮等特征，让家长猜测动物名称，锻炼口语表达能力。八、结语板块今天我们又学到了新的本领，不仅熟练掌握了询问和回答动物名称的句型，还学会了用四个形容词描述动物的大小和高矮，能够更生动地介绍我们的动物朋友了。同学们在课堂上积极参与、大胆发言，小组合作也非常默契，值得表扬。每一种动物都有自己独特的特征，它们都是大自然的精灵，也是我们的好朋友，希望同学们能用心观察身边的动物，爱护它们、保护它们。下一节课，我们将学习一篇关于动物朋友的小故事，进一步巩固所学知识，还要学习新的词汇，期待大家继续努力，展现更好的自己！九、板书设计（简练）Unit1Animalfriends（课时2）1.形容词：big,small,tall,short2.句型：Whatarethey?They’repandas/elephants/...They’rebig/small/tall/short.第三课时一、核心素养目标语言能力：能熟练认读、听懂前两课时所学的词汇和句型；能理解并朗读关于动物朋友的简单短文（Speedup板块）；掌握him,ostrich,fast,cute等新词汇，学习句型Thisis...He/Sheis...介绍单个动物及其特征。文化意识：了解小女孩Tippi和她的动物朋友的故事，感受人与动物之间的友谊，深化爱护动物、与动物和谐相处的意识。思维品质：在阅读短文、理解内容的过程中，培养阅读理解能力和信息提取能力；能结合短文内容，用所学句型复述故事片段，提升逻辑表达能力。学习能力：能主动阅读短文、参与朗读和复述活动，养成良好的阅读习惯；能结合上下文记忆新词汇，提升自主阅读和知识迁移能力。二、教学重点掌握him,ostrich,fast,cute等新词汇的发音、认读和含义。理解短文内容，能准确朗读短文，提取短文中的关键信息（动物名称和特征）。掌握句型Thisis...He/Sheis...，能用来介绍单个动物及其特征。三、教学难点短文的连贯朗读，尤其是句子之间的停顿和语调的把握。句型Thisis...与前两课时所学复数句型的区分和灵活运用；him的正确理解和使用。四、教学方法阅读教学法：引导学生通过听读、跟读、齐读、个别读等方式，理解短文内容，提升阅读能力。视听教学法：利用短文音频、动画，帮助学生直观理解短文内容，感受语音语调。任务驱动法：设计“信息提取”“短文复述”等任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。示范引导法：教师示范朗读短文和句型，引导学生模仿，纠正发音和语调。五、教学过程（一）热身导入（5分钟）Greeting：师生常规问候，T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howwasyourhomework?Whocanshowusyourdescriptionofanimals?邀请几位学生展示作业，巩固上节课所学。复习巩固：开展“句型对比”练习，教师出示单个动物和多个动物的图片，引导学生用Thisis...（单个）和They’re...（多个）进行描述，区分单数和复数句型。导入新课：T:Todaywewillmeetalittlegirl.ShehasmanyanimalfriendsinAfrica.Let’sreadthestoryandknowaboutthem.出示短文封面图片，引入本节课的短文学习。（二）新知讲授（15分钟）教授新词汇：结合短文图片，依次出示ostrich,fast,cute,him的图片和释义，示范发音，引导学生跟读、分组读、个别读。

Ostrich：出示鸵鸟图片，T:Thisisanostrich.Itcanrunfast.强调ostrich的发音，结合“跑”的动作，帮助学生理解fast（快的）的含义。Cute：出示小狮子的图片，T:Thisisalion.It’scute.解释cute是“可爱的”，引导学生结合生活中的小动物，理解词汇含义。Him：出示大象Abu的图片，T:ThisisAbu.Heisbig.Ilikehim.解释him是“他”，用于指代雄性动物，结合句子帮助学生理解用法。短文学习：

听录音，感知大意：播放短文音频，让学生闭上眼睛倾听，提问：Whoisthelittlegirl?Howmanyanimalfriendsdoesshehave?引导学生初步了解短文大意。跟读短文，理解内容：再次播放音频，教师逐句示范朗读，学生逐句跟读，结合图片，讲解短文中的难点句子（如ThisisAbu.Heisbigandstrong.），帮助学生理解每句话的含义。齐读、个别读：带领学生齐读短文，然后邀请几位学生个别朗读，纠正发音、停顿和语调，确保学生能准确、连贯地朗读短文。句型学习：结合短文中的句子，提炼句型Thisis...He/Sheis...，板书句型，示范发音和用法，引导学生跟读。

结合短文里的动物（Abu,Linda等），师生问答、生生问答，练习句型，如T:ThisisLinda.Whatisshelike?Ss:Sheisfast.（三）巩固练习（15分钟）练习1：信息提取。让学生再次阅读短文，找出短文中的动物名称和它们的特征，填写在练习本上，然后小组内核对答案，教师巡视指导。练习2：短文复述。将学生分成小组，每组发放短文关键词卡片（Tippi,Abu,ostrich,lion等），小组内合作，根据关键词复述短文片段，然后邀请几组学生上台展示。练习3：句型练习。出示单个动物图片（包括短文里的动物和前两课时所学的动物），学生轮流用Thisis...He/Sheis...介绍动物及其特征，巩固句型运用。（四）总结升华（3分钟）师生共同回顾本节课学习的新词汇、新句型和短文内容，梳理重点知识。引导学生讨论：WhatdoyouthinkofTippiandheranimalfriends?让学生说说自己的感受，深化“动物是人类的朋友，我们要与动物和谐相处”的理念。（五）布置作业（2分钟）必做作业：跟随音频，朗读短文3遍，做到流利、准确；抄写本节课所学的新词汇和句型，每样抄写3遍，默写1遍。选做作业：用Thisis...He/Sheis...句型，介绍自己喜欢的一个动物朋友，录制一段简短的英文录音（1-2句话）。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit1Animalfriends的第三课时，对应教材Speedup板块，属于图文阅读课。本课时围绕小女孩Tippi和她的动物朋友的故事展开，通过生动的图文结合，让学生在阅读中复习巩固前两课时所学的词汇和句型，同时学习him,ostrich,fast,cute等新词汇和单数介绍句型Thisis...He/Sheis...。教材选取的故事贴近学生的兴趣点，情节简单、语言浅显，符合三年级学生的阅读水平，既能帮助学生扩大语言输入，又能培养学生的阅读理解能力。本节课的学习承接前两课时的词汇和句型，实现了从“认识动物”“描述动物”到“阅读动物故事”的过渡，同时通过故事渗透人与动物和谐相处的理念，进一步落实“人与自然”的主题，为第四课时的语音练习和活动拓展做好铺垫。七、作业设计必做作业：跟随音频朗读短文3遍，做到流利、准确，语音语调自然；抄写新词汇（him,ostrich,fast,cute）和新句型（Thisis...He/Sheis...），每样抄写3遍、默写1遍，确保书写规范、拼写正确。选做作业：用本节课所学的单数句型，介绍自己喜欢的一个动物朋友，录制1-2句话的英文录音，发给老师或读给家长听，锻炼口语表达能力。八、结语板块今天我们一起阅读了Tippi和她的动物朋友的美好故事，认识了新的动物朋友——鸵鸟，还学会了用新的句型介绍单个动物，收获满满！同学们在阅读中认真倾听、积极思考，复述故事时也非常勇敢，展现了很好的阅读能力和表达能力。Tippi用爱心对待她的动物朋友，动物们也陪伴着她，这让我们明白，动物是人类最真诚的朋友，我们要像Tippi一样，爱护动物、关心动物，与它们和谐相处。下一节课，我们将学习字母发音和有趣的课堂活动，进一步巩固本单元的知识，期待大家继续保持热情，认真学习！九、板书设计（简练）Unit1Animalfriends（课时3）1.新词汇：him,ostrich,fast,cute2.句型：Thisis...He/Sheisfast/cute/...3.短文核心：Tippi’sanimalfriends(Abu,Linda...)第四课时一、核心素养目标语言能力：能熟练掌握本单元所学的所有词汇和句型；能学习字母Zz和Ll的发音及相关单词，准确认读、发音；能参与“制作动物海报”“问答竞赛”等活动，灵活运用本单元知识进行交流和展示。文化意识：全面巩固动物相关的英文知识，进一步深化“动物是人类的朋友，要爱护动物、保护自然”的意识，树立尊重生命、人与自然和谐共生的理念。思维品质：在单元复习、活动展示、问答竞赛的过程中，培养综合运用知识的能力；在制作海报、小组合作的过程中，提升创新思维和合作能力。学习能力：能主动参与单元复习和课堂活动，养成自主复习、乐于合作、大胆展示的学习习惯；能总结本单元的知识重点，提升知识归纳和自主学习能力。二、教学重点全面复习本单元所学的词汇（动物类、形容词类、新词汇）和句型（单数、复数介绍句型），能灵活运用进行交流。掌握字母Zz和Ll的发音及相关单词，能准确认读、发音，区分两个字母的发音差异。参与“制作动物海报”“问答竞赛”等活动，能运用本单元知识完成任务、展示成果。三、教学难点灵活运用本单元所学的单数、复数句型，根据不同情境（单个/多个动物）准确表达，不混淆。字母Zz和Ll的发音准确区分，尤其是在单词中的发音；能结合发音记忆相关单词。在活动中，能主动、流畅地用英文交流，展示自己的学习成果。四、教学方法复习巩固法：通过多种形式的复习活动，全面巩固本单元所学知识，梳理知识体系。语音教学法：通过示范、跟读、对比等方式，引导学生掌握字母Zz和Ll的发音。活动教学法：设计“问答竞赛”“制作动物海报”等活动，让学生在活动中运用知识、展示成果。小组合作法：组织小组合作制作海报、参与竞赛，培养学生的合作能力和创新能力。五、教学过程（一）热身导入（5分钟）Greeting：师生常规问候，T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:TodayisthelastlessonofUnit1.Let’sreviewwhatwehavelearnedandhavesomefunactivities.Areyouready?Ss:Yes!单元复习：开展“知识抢答”竞赛，教师提问，学生举手抢答，复习本单元所学词汇和句型。

词汇提问：What’stheEnglishfor“大象”?“可爱的”用英语怎么说?句型提问：如何询问“它们是什么？”如何介绍“这是一只熊猫，它很可爱”?导入语音：T:Weknowmanyanimalwords.Todaywewilllearntwolettersandtheirsounds.TheyareZzandLl.引入本节课的语音学习内容。（二）新知讲授（10分钟）教授字母Zz的发音：

出示字母Zz的卡片，示范发音/z/，强调发音要点（声带振动），引导学生跟读、分组读、个别读，可结合“嗡嗡”的声音，帮助学生掌握发音。出示相关单词（如zoo,zebra），引导学生朗读单词，感受Zz在单词中的发音，结合单词含义（动物园、斑马），帮助学生记忆。教授字母Ll的发音：

出示字母Ll的卡片，示范发音/l/，强调发音要点（舌尖抵上齿龈，声带振动），引导学生跟读、分组读、个别读，可结合“啦啦啦”的声音，帮助学生掌握发音。出示相关单词（如lion,long），引导学生朗读单词，感受Ll在单词中的发音，结合本单元所学的lion（狮子），巩固词汇和发音。发音对比：将Zz和Ll的发音进行对比，引导学生反复朗读，区分两个字母的发音差异，避免混淆。（三）活动拓展（18分钟）活动1：问答竞赛。将学生分成两组，每组轮流提问和回答，提问内容围绕本单元所学的词汇和句型（如询问动物名称、描述动物特征），回答正确得1分，错误不得分，最后得分高的小组获胜，颁发小奖励（如贴纸），巩固本单元知识。活动2：制作动物海报。将学生分成4-5人一组，每组发放彩纸、画笔、动物图片等材料，小组合作制作动物海报，要求：

海报上要有至少3种动物的图片和对应的英文单词。用本单元所学的句型（Thisis.../They’re...）描述至少2种动物的特征。小组内分工合作（绘画、写字、介绍），限时10分钟完成。活动3：海报展示。每组邀请1-2名代表上台，用英文介绍本组的海报（如Theseareouranimalfriends.Thisisalion.It’scute.），其他学生认真倾听，给予掌声鼓励，教师进行点评和指导。（四）总结升华（5分钟）师生共同回顾本单元所学的知识，包括词汇、句型、短文和字母发音，梳理单元知识体系，帮助学生形成完整的知识框架。引导学生分享本单元的学习收获，说说自己学到了什么、喜欢什么动物、今后会如何爱护动物，深化“动物是人类的朋友，爱护动物、保护自然”的理念。教师总结：本单元我们认识了许多可爱的动物朋友，学会了用英文介绍它们、描述它们，还学会了两个新字母的发音，收获了很多知识和快乐。希望同学们在今后的生活中，能一直爱护动物、尊重生命，与动物和谐相处，做大自然的守护者。（五）布置作业（2分钟）必做作业：整理本单元所学的词汇和句型，抄写在笔记本上，形成单元知识笔记；跟随音频，朗读本单元的词汇、句型和短文，做到流利、准确。选做作业：完善本组制作的动物海报，回家后用英文向家长介绍海报内容；观察身边的动物，用本单元所学知识，写一段简短的英文介绍（3-4句话）。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit1Animalfriends的第四课时，对应教材Fuelup、Hititbig和Wrapup板块，属于语音练习和活动拓展课，也是本单元的总结复习课。本课时涵盖了语音学习、单元复习和活动拓展三个核心内容，Fuelup板块通过英文歌曲学习字母Zz和Ll的发音及相关单词，培养学生的语音感知能力；Hititbig板块通过制作动物海报的活动，练习如何介绍动物，培养学生的创作能力和口语表达能力；Wrapup板块通过问答竞赛、图文练习等形式，复习本单元的词汇和句型知识，帮助学生巩固所学内容。教材设计的活动贴合三年级学生的年龄特点，注重趣味性和实践性，既能让学生在活动中复习知识、运用知识，又能培养学生的合作能力、创新能力和口语表达能力。本节课作为单元总结课，整合了前三个课时的知识，帮助学生形成完整的知识体系，同时进一步深化“人与自然”的主题，引导学生树立爱护动物、保护自然的意识，为后续单元的学习奠定良好的基础。七、作业设计必做作业：整理本单元所有核心词汇（animal,panda等动物类词汇；big,small等形容词；him,ostrich等新词汇）和句型（单数、复数介绍句型），抄写在笔记本上，形成单元知识笔记；跟随音频，流利、准确地朗读本单元的词汇、句型和短文，读给家长听。选做作业：完善本组制作的动物海报，回家后用英文向家长介绍海报内容；观察身边的动物（如宠物、公园的动物），用本单元所学知识，写一段3-4句话的英文介绍，锻炼综合运用能力。八、结语板块亲爱的同学们，Unit1Animalfriends的学习到今天就圆满结束啦！在这四节课中，我们一起走进了动物的世界，认识了许多可爱的动物朋友，学会了用英文介绍它们、描述它们，还掌握了新的字母发音，参与了有趣的课堂活动，每一位同学都表现得非常出色，都有自己的收获和进步。动物是人类最亲密的朋友，它们用自己的方式陪伴着我们，丰富着我们的生活，希望同学们能把课堂上学到的知识运用到生活中，用心观察动物、爱护动物、保护动物，做一个有爱心、有责任感的小朋友。同时，也希望同学们能认真复习本单元的知识，为后续的英语学习打下坚实的基础，期待在今后的课堂上，看到大家更精彩的表现，一起解锁更多英语新知识！九、板书设计（简练）Unit1Animalfriends（课时4）1.单元复习：词汇：动物类、形容词类、him,ostrich等句型：Thisis.../They’re...2.字母发音：Zz/z/(zoo),Ll/l/(lion)3.主题：Loveanimals,liveinharmonywithnatureUnit2Knowyourbody每课教学设计Unit2Knowyourbody第1课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能听懂、认读head,face,nose,eye,ear,mouth六个身体部位类核心单词，能准确模仿单词发音；能听懂简单指令“Touchyour...”，并做出相应动作；能简单运用句型“Thisismy...”介绍自己的身体部位。2.文化意识：了解自身身体部位的名称，养成爱护身体、讲究卫生的良好习惯；乐于用英语参与身体部位相关的互动活动，增强英语表达的自信心，愿意倾听他人的表达。3.思维品质：通过观察身体部位、模仿动作、互动游戏，培养观察能力和简单的逻辑对应能力；能结合自身身体部位，快速对应英文单词，提升举一反三的基础能力。4.学习能力：在师生互动、小组游戏中，养成主动倾听、积极模仿、乐于参与的学习习惯；能通过动作辅助记忆单词，掌握“动作+单词”的基础记忆方法，提升自主积累单词的能力。二、教学重点1.掌握head,face,nose,eye,ear,mouth六个单词的发音和含义，能准确认读、模仿。2.听懂并执行“Touchyourhead/face/...”指令，能做出对应的身体动作。3.能运用句型“Thisismy...”简单介绍自己的身体部位。三、教学难点1.eye,ear两个单词的发音准确性，避免混淆发音；mouth的发音做到口型标准、发音到位。2.能连贯执行指令，做到动作与单词、指令对应准确，不混淆身体部位。3.能主动、大胆地运用句型介绍身体部位，表达自然、流畅。四、教学方法直观教学法、情境教学法、游戏教学法、全身反应法（TPR），结合示范模仿、小组互动，贴合三年级学生形象思维为主的认知特点。五、教学过程1.热身导入（5分钟）（1）师生问候：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo.简单互动，调动学生课堂积极性。（2）导入主题：教师指着自己的头，提问学生：“Look!What’sthis?这是我们的头，今天我们就一起来学习身体部位的英语单词，Knowyourbody!”板书课题，带领学生朗读课题2遍。2.新知讲授（15分钟）（1）单词教学：逐一教授head,face,nose,eye,ear,mouth六个单词。①教师出示单词卡片，结合自身身体部位示范发音，强调eye,ear,mouth的发音要点，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音。②结合动作辅助记忆：教读单词时，引导学生用手触摸对应身体部位，如读head时触摸头部，读eye时指着眼睛，强化“单词+动作+部位”的关联记忆。③简单区分易混淆单词：对比eye和ear，用“eye是眼睛看东西，ear是耳朵听声音”帮助学生区分，避免混淆。（2）句型与指令教学：①教授句型“Thisismy...”：教师指着自己的头说“Thisismyhead.”，示范2遍，带领学生跟读；引导学生模仿，指着自己的身体部位，用句型介绍，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。②教授指令“Touchyour...”：教师说“Touchyourhead.”，同时做出触摸头部的动作，示范2遍，带领学生跟读指令，再逐一指令练习，确保学生听懂并能做出对应动作，重点练习六个身体部位的指令。3.巩固练习（15分钟）（1）游戏1：“单词抢答”。教师出示单词卡片，学生举手抢答，说出单词发音并触摸对应身体部位，抢答正确的小组获得小奖励，巩固单词认读和记忆。（2）游戏2：“指令接龙”。教师说指令“Touchyournose.”，第一个学生完成动作并重复指令，传给下一个学生，依次接龙，出错的学生坐下，最后剩下的学生为获胜者，强化指令执行能力。（3）小组练习：将学生分成4小组，每组轮流派代表，用句型“Thisismy...”介绍自己的2个身体部位，其他组员认真倾听，完成后小组互评，教师巡视指导，纠正表达错误。4.总结回顾（3分钟）教师带领学生一起回顾本节课所学的六个单词和核心指令、句型，师生共同跟读单词、指令和句型，梳理本节课重点内容，帮助学生巩固记忆。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit2Knowyourbody的第1课时，属于新授型课堂，聚焦身体部位的基础词汇教学。教材围绕“了解身体部位”这一核心主题，结合学生熟悉的自身身体，设计了直观、简单的学习内容，贴合三年级学生形象思维强、喜欢互动游戏的特点。本节课的内容是本单元的基础，主要铺垫身体部位核心词汇，为后续学习身体部位的描述、句型拓展及综合运用奠定基础，教材注重“学用结合”，通过简单的指令、互动，引导学生在实践中感知、掌握语言知识，培养英语表达的初步能力，同时渗透爱护身体的良好习惯。七、作业设计1.基础作业：跟读本节课所学的6个单词，每个单词跟读10遍，录制跟读音频，发给老师；能熟练认读所有单词，能听懂家长说出的单词并触摸对应身体部位。2.实践作业：和家长一起玩“指令游戏”，向家长发出“Touchyour...”的指令，让家长完成动作，同时用句型“Thisismy...”向家长介绍自己的身体部位，至少介绍3个。3.拓展作业：尝试画出自己的头像，在对应身体部位（头、脸、鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴）旁边写出英文单词，加深单词记忆。八、结语板块今天我们一起认识了身体的6个小部位，学会了它们的英语单词，还能听懂指令、介绍自己的身体部位，大家表现得都非常棒！身体是我们的好朋友，希望大家都能爱护自己的身体，讲究卫生。下一节课我们将继续学习更多身体部位的知识，还要学习如何描述身体部位，期待大家下节课更精彩的表现！九、板书设计Unit2Knowyourbody（1）单词：head（头）face（脸）nose（鼻子）eye（眼睛）ear（耳朵）mouth（嘴巴）句型：Thisismy...指令：Touchyour...Unit2Knowyourbody第2课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能熟练认读、拼写head,face,nose,eye,ear,mouth六个单词；能熟练运用句型“Thisismy...”介绍身体部位，能听懂并回应简单的提问“What’sthis?”；能初步运用形容词big,small描述身体部位。2.文化意识：进一步了解身体部位的功能，养成爱护身体、勤洗手、保护眼睛的良好习惯；乐于用英语与同学交流身体部位相关话题，尊重他人的表达，增强合作交流意识。3.思维品质：通过单词拼写、句型仿写、情境描述，培养简单的逻辑思维和语言组织能力；能结合身体部位的特点，用简单的形容词进行描述，提升观察和表达的连贯性。4.学习能力：能自主拼写单词，掌握“音形义”结合的记忆方法；在小组合作中，养成主动交流、互相纠正错误的学习习惯，能主动巩固所学知识，提升语言运用能力。二、教学重点1.熟练认读、拼写head,face,nose,eye,ear,mouth六个单词，做到书写规范。2.能熟练运用句型“Thisismy...”介绍身体部位，能回应“What’sthis?”的提问。3.掌握形容词big,small的含义和用法，能结合身体部位进行简单描述。三、教学难点1.单词的规范拼写，尤其是eye,ear,mouth的拼写，避免出现字母遗漏或顺序错误。2.能灵活运用形容词big,small描述身体部位，做到表达自然，不机械套用句型。3.能连贯回应提问并介绍身体部位，做到问答流畅、表达准确。四、教学方法示范教学法、练习法、小组合作法、情境教学法，结合拼写训练、问答互动、仿写练习，注重知识的巩固和运用，贴合三年级学生的学习特点。五、教学过程1.热身导入（5分钟）（1）师生问候：常规英语问候，简单互动，调动学生情绪。（2）复习回顾：开展“单词接龙”游戏，学生依次说出上节课所学的6个身体部位单词，巩固单词认读；接着进行“指令反应”练习，教师说指令“Touchyoureye/ear/...”，学生快速做出动作，检查学生对指令的掌握情况。（3）导入新知：教师指着自己的眼睛说“Thisismyeye.It’sbig.”，再指着同桌的眼睛说“Thisishereye.It’ssmall.”，引出形容词big和small，告诉学生今天我们不仅要巩固身体部位单词，还要学习用这两个词描述身体部位。2.新知讲授与巩固（20分钟）（1）单词拼写教学：①教师在黑板上逐一书写六个单词，边写边读，强调单词的拼写顺序和字母发音，如eye是e-y-e，ear是e-a-r，mouth是m-o-u-t-h，带领学生书空练习，再让学生在练习本上书写，每个单词写5遍，教师巡视指导，纠正书写错误。②开展“拼写抢答”游戏：教师说出单词，学生举手抢答，在练习本上写出单词，写完后举手展示，书写正确、最快的学生获得小奖励，巩固单词拼写。（2）形容词与句型拓展教学：①教授形容词big和small：教师出示大小不同的眼睛图片，对比讲解big（大的）和small（小的），带领学生跟读、个别读，确保发音准确；引导学生结合自身身体部位，说出“Mynoseisbig/small.”等句子，示范引导，帮助学生理解用法。②句型拓展：结合“What’sthis?”和“Thisismy...”，进行问答练习。教师指着学生的鼻子提问“What’sthis?”，引导学生回答“Thisismynose.It’sbig/small.”，带领学生跟读问答句，再分组进行问答练习，每组轮流派代表问答，教师巡视指导。3.综合练习（12分钟）（1）仿写练习：让学生在练习本上，根据示例仿写句子，示例：Thisismyhead.It’sbig.要求仿写3个句子，分别描述3个不同的身体部位，用上big或small，教师巡视指导，及时纠正错误。（2）小组交流：将学生分成4小组，每组内互相提问、介绍，用“What’sthis?”提问，用“Thisismy...It’s...”回答，每个学生至少参与2次问答，小组内互相纠正发音和表达错误，教师巡视，表扬表现优秀的小组。（3）展示评价：邀请2-3组学生上台展示，每组派2名代表，进行问答互动，其他学生认真倾听，展示结束后，师生共同评价，肯定优点，纠正不足。4.总结回顾（3分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，包括单词拼写、形容词big和small的用法，以及拓展后的问答句型，师生共同朗读单词、句型和仿写句子，梳理重点，帮助学生巩固所学知识。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit2Knowyourbody的第2课时，属于巩固提升型课堂，承接第1课时的身体部位核心词汇，重点进行单词拼写训练和句型拓展。教材结合三年级学生的认知水平，注重“认读-拼写-运用”的梯度推进，通过简单的图片对比、问答互动，引导学生学习用形容词描述身体部位，丰富语言表达。本节课的内容是本单元语言运用的重要铺垫，既巩固了上节课的基础词汇，又拓展了形容词和问答句型，为后续学习更多身体部位、更复杂的描述句式奠定基础。教材设计贴合学生生活实际，让学生在熟悉的情境中运用语言，培养英语表达的自信心，同时渗透爱护身体的教育，实现语言学习与素养培养的结合。七、作业设计1.基础作业：规范书写本节课所学的6个身体部位单词，每个单词写10遍，要求书写工整、拼写正确；背诵单词和核心句型“Thisismy...It’sbig/small.”“What’sthis?It’smy...”。2.实践作业：用所学句型和形容词，向家人介绍自己的3个身体部位，如“Thisismymouth.It’ssmall.”，录制简短的介绍视频，时长1-2分钟。3.拓展作业：画一画自己的身体部位，用英文单词标注，并在旁边用一句话描述，用上big或small，完成1张简单的手抄报。八、结语板块今天我们不仅巩固了身体部位的单词，还学会了拼写它们，更能用big和small描述自己的身体部位，还能进行简单的问答互动，大家的进步非常大！英语学习需要多练习、多表达，希望大家课后能认真完成作业，多和同学、家人用英语交流身体部位相关的话题，锻炼自己的表达能力。下一节课我们将学习更多身体部位的单词，继续提升我们的英语表达能力，加油！九、板书设计Unit2Knowyourbody（2）单词拼写：headfacenoseeyeearmouth形容词：big（大的）small（小的）句型：1.What’sthis?2.Thisismy...It’sbig/small.Unit2Knowyourbody第3课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能听懂、认读hand,arm,leg,foot四个新的身体部位单词，能准确模仿发音、规范拼写；能熟练运用句型“Thisismy...It’s...”描述身体部位；能听懂、朗读简单的对话，理解对话大意，并能进行简单的对话仿写。2.文化意识：了解身体各部位的基本功能，知道要爱护身体、坚持锻炼，保持身体健康；乐于参与英语对话交流，主动倾听他人的对话，能礼貌回应他人的介绍，增强跨文化交流的初步意识。3.思维品质：通过对话学习、仿写、情境表演，培养简单的语言组织能力和逻辑思维能力；能整合所学的身体部位单词和形容词，连贯地描述身体部位，提升语言运用的灵活性。4.学习能力：能自主学习新的身体部位单词，掌握“音形义”结合的记忆方法；在小组对话、表演中，养成主动合作、互相配合、积极表达的学习习惯，能主动纠正自身的表达错误。二、教学重点1.掌握hand,arm,leg,foot四个新单词的发音、含义和拼写，能准确认读、书写。2.能熟练运用句型“Thisismy...It’s...”描述所有学过的身体部位，做到表达准确、流畅。3.能听懂、朗读教材中的简单对话，理解对话大意，并能进行简单的仿写。三、教学难点1.foot的发音准确性和拼写，以及其复数形式feet的初步认知（不要求熟练运用，仅了解）；arm和hand的含义区分，避免混淆。2.能整合新旧知识，连贯地进行对话交流，做到问答自然、描述连贯，不机械套用句型。3.能准确理解对话含义，结合对话情境进行仿写，确保仿写句子符合语境。四、教学方法情境教学法、对话教学法、小组合作法、示范模仿法，结合单词训练、对话朗读、仿写练习、情境表演，注重新旧知识的衔接，提升学生的语言综合运用能力。五、教学过程1.热身导入（5分钟）（1）师生问候：常规英语问候，简单互动，调动学生课堂积极性。（2）复习回顾：开展“单词大闯关”游戏，分为两关，第一关认读上节课所学的6个单词和big,small两个形容词，第二关拼写单词，闯关成功的学生获得小奖励；接着进行“句型接龙”，学生依次用“Thisismy...It’s...”描述身体部位，巩固句型运用。（3）导入新知：教师指着自己的手说“Thisismyhand.”，再指着胳膊说“Thisismyarm.”，引出本节课要学习的四个新的身体部位单词，告诉学生今天我们要认识身体的更多部位，还要学习相关的对话。2.新知讲授（15分钟）（1）新单词教学：逐一教授hand（手）、arm（胳膊）、leg（腿）、foot（脚）四个单词。①教师出示单词卡片，结合自身身体部位示范发音，强调foot的发音要点，带领学生跟读、分组读、个别读，及时纠正错误发音；简单区分arm和hand，用“arm是胳膊，hand是手，胳膊连着手”帮助学生理解记忆。②单词拼写：教师在黑板上书写单词，边写边读，强调拼写顺序，带领学生书空练习，再让学生在练习本上书写，每个单词写5遍，教师巡视指导，纠正书写错误；简单介绍foot的复数形式是feet，告诉学生这是特殊变化，初步了解即可。③动作辅助记忆：教读单词时，引导学生做出对应动作，如挥动手臂、抬起腿、跺脚，强化单词与身体部位的关联记忆。（2）对话教学：①教师出示教材中的对话图片，引导学生观察图片，猜测对话内容；播放对话录音2遍，让学生认真倾听，理解对话大意，提问学生：“Whataretheytalkingabout?”（他们在谈论什么？），引导学生回答“Bodyparts.”。②教师逐句领读对话，讲解对话中的重点句型和单词，确保学生理解每一句话的含义；播放对话录音，带领学生跟读，模仿对话的语音、语调，分组朗读、分角色朗读，让学生熟悉对话节奏。3.巩固练习（17分钟）（1）单词练习：开展“猜单词”游戏，教师做身体动作，学生举手抢答单词，说出单词的发音和拼写，巩固单词认读和记忆；再让学生用句型“Thisismy...It’s...”描述四个新学的身体部位，每个学生至少说1句话。（2）对话练习：将学生分成两人一组，分角色朗读对话，要求朗读流利、语音语调准确，教师巡视指导，表扬表现优秀的小组；然后引导学生结合所学知识，仿写对话，替换对话中的身体部位单词和形容词，每组完成1组仿写对话。（3）情境表演：邀请3-4组学生上台，表演自己仿写的对话，其他学生认真倾听，表演结束后，师生共同评价，肯定优点，纠正发音和表达错误，鼓励学生大胆表演。4.总结回顾（3分钟）教师带领学生回顾本节课所学的四个新单词、核心句型和对话，师生共同朗读单词、句型和对话，梳理新旧知识的衔接点，帮助学生整合所学知识，巩固记忆。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit2Knowyourbody的第3课时，属于拓展提升型课堂，承接前两课时的内容，新增四个身体部位单词，拓展对话教学，实现“词汇拓展-句型巩固-对话运用”的梯度推进。教材围绕“了解身体部位、描述身体部位”的核心主题，设计了贴近学生生活的简单对话，对话内容简洁易懂，贴合三年级学生的语言水平，主要运用前两课时所学的句型和形容词，同时融入新单词，帮助学生整合新旧知识，提升语言综合运用能力。教材注重情境创设和实践运用，通过对话朗读、仿写、表演等活动，引导学生在实践中掌握语言知识，培养英语表达的自信心，同时渗透爱护身体、坚持锻炼的教育，贴合核心素养的培养要求。七、作业设计1.基础作业：规范书写本节课所学的4个新单词，每个单词写10遍，要求书写工整、拼写正确；背诵单词和教材中的对话，能熟练朗读、分角色朗读对话。2.实践作业：和同桌一起，分角色表演教材中的对话和自己仿写的对话，录制表演视频，时长2-3分钟；尝试用所学单词和句型，描述自己的全身部位，至少说出5句话。3.拓展作业：查阅资料，了解1-2个其他身体部位的英文单词，记录下来，下节课和同学们分享；尝试用所学知识，制作一张“我的身体”英文手抄报，标注出所有学过的身体部位单词。八、结语板块今天我们认识了身体的四个新部位，学会了它们的单词和拼写，还能熟练朗读、仿写对话，甚至能上台表演，大家的表现都非常出色！英语学习离不开多练习、多表达，希望大家课后能认真完成作业，多和同学练习对话，巩固所学知识。下一节课我们将进行本单元的综合复习和拓展，检验大家的学习成果，还要学习更多有趣的身体部位相关知识，期待大家下节课的精彩表现！九、板书设计Unit2Knowyourbody（3）新单词：hand（手）arm（胳膊）leg（腿）foot（脚）→feet（复数）句型：Thisismy...It’sbig/small.核心对话：（简洁摘录1-2组关键句）A:What’sthis?B:Thisismyarm.It’slong.Unit2Knowyourbody第4课时教学设计一、核心素养目标1.语言能力：能熟练认读、拼写本单元所有身体部位单词（head,face,nose,eye,ear,mouth,hand,arm,leg,foot）；能熟练运用本单元核心句型进行问答、描述，能连贯地介绍自己的身体部位；能听懂、完成简单的身体部位相关练习，能进行简单的综合表达。2.文化意识：全面了解身体各部位的功能，树立爱护身体、讲究卫生、坚持锻炼的良好意识；乐于用英语进行综合表达和交流，尊重他人的表达，能主动参与英语活动，增强英语学习的自信心和兴趣。3.思维品质：通过综合复习、练习、表达展示，培养语言组织能力、逻辑思维能力和知识整合能力；能整合本单元所学知识，连贯地进行表达和交流，提升语言运用的灵活性和连贯性。4.学习能力：能自主梳理本单元所学知识，掌握知识梳理的基本方法；在小组合作、综合展示中，养成主动合作、积极表达、互相评价的学习习惯，能主动发现自身不足，及时巩固提升。二、教学重点1.熟练掌握本单元所有身体部位单词的发音、含义和拼写，能准确认读、书写，不混淆易混淆单词。2.能熟练运用本单元核心句型（Thisismy.../What’sthis?/It’sbig/small.）进行问答、描述，能连贯地介绍自己的身体部位。3.能完成本单元相关的综合练习，能进行简单的综合表达和展示，巩固本单元所学知识。三、教学难点1.能准确区分本单元易混淆单词（eye/ear,hand/arm,foot/leg），做到拼写、运用准确无误。2.能整合本单元所学知识，连贯地进行综合表达，做到表达流畅、逻辑清晰，不机械套用句型。3.能主动发现自身的知识漏洞，自主巩固提升，能对他人的表达进行简单的评价和纠正。四、教学方法复习教学法、练习法、小组合作法、展示评价法，结合游戏互动、综合练习、表达展示，注重知识的整合和综合运用，帮助学生巩固本单元所学知识，提升语言综合能力。五、教学过程1.热身导入（5分钟）（1）师生问候：常规英语问候，简单互动，调动学生课堂积极性。（2）复习热身：开展“身体部位大转盘”游戏，转盘上标注本单元所有身体部位单词，学生转动转盘，转到哪个单词，就说出单词的发音、拼写，并做出对应动作，巩固单词认读和记忆；接着进行“句型大比拼”，学生依次用本单元核心句型进行表达，每人至少说2句话，巩固句型运用。（3）导入主题：告诉学生今天我们要进行本单元的综合复习，一起回顾本单元所学的所有知识，还要进行综合练习和展示，检验大家的学习成果。2.知识梳理与巩固（15分钟）（1）单词梳理：教师带领学生一起回顾本单元所有身体部位单词，逐一认读、拼写，重点强调易混淆单词（eye/ear,hand/arm,foot/leg）的区分方法和拼写要点，带领学生再次书空练习易混淆单词的拼写，巩固单词记忆。（2）句型梳理：师生共同梳理本单元核心句型，包括介绍句型、问答句型和描述句型，带领学生跟读、齐读，再让学生分组进行句型练习，每组轮流派代表进行句型展示，确保学生能熟练运用所有句型。（3）易错点讲解：教师总结本单元学生容易出错的地方，包括单词拼写错误、发音错误、句型运用错误（如be动词搭配错误、单词混淆），逐一讲解纠正，让学生自主纠正自己的错误，加深记忆。3.综合练习与展示（17分钟）（1）综合练习：发放综合练习卷，练习内容包括单词拼写、句型仿写、对话补全、看图选择，让学生独立完成，教师巡视指导，及时帮助有困难的学生，完成后师生共同订正答案，讲解易错题目。（2）小组展示：将学生分成4小组，每组准备一个“身体部位介绍”展示，要求每组派1-2名代表，连贯地介绍自己的身体部位，用上本单元所学的单词和句型，至少介绍5个身体部位，可适当加入形容词描述，展示时间每组1-2分钟。（3）评价总结：展示结束后，师生共同评价，从发音、表达流畅度、知识运用准确性等方面进行评价，表扬表现优秀的小组和个人，鼓励有不足的学生课后加强练习。4.总结回顾（3分钟）教师带领学生全面回顾本单元所学知识，包括所有单词、核心句型和重点内容，总结本单元的学习重点和易错点，告诉学生英语学习需要持之以恒，希望大家课后能继续巩固所学知识，不断提升自己的英语表达能力。六、教材分析本节课是外研版（三起）三年级下册Unit2Knowyourbody的第4课时，属于综合复习课，是对本单元所有知识的梳理、巩固和提升。本单元围绕“了解身体部位”这一核心主题，循序渐进地开展词汇、句型、对话教学，从基础词汇铺垫到句型拓展，再到对话运用和综合表达，符合三年级学生的认知规律和英语学习规律。本节课的核心是整合本单元所学知识，帮助学生梳理知识体系，巩固单词拼写、句型运用和对话理解能力，提升语言综合运用能力。教材注重综合练习的设计，贴合学生的学习水平，通过多样化的练习和展示活动，让学生在实践中巩固知识、提升能力，同时培养学生的自主学习能力和合作交流能力，渗透爱护身体的教育，全面落实核心素养的培养目标，为后续英语学习奠定坚实的基础。七、作业设计1.基础作业：规范书写本单元所有10个身体部位单词，每个单词写5遍，要求书写工整、拼写正确；背诵本单元核心句型和教材中的对话，能熟练进行问答和描述。2.实践作业：录制一段“我的身体介绍”视频，时长2-3分钟，要求连贯地介绍自己的身体部位，用上本单元所学的单词、句型和形容词，表达流畅、准确；完成本单元综合练习卷的订正和复盘，整理本单元的易错点，抄写3遍。3.拓展作业：结合本单元所学知识，制作一张“身体部位”英文手抄报，要求标注所有身体部位单词，配上简单的描述句子和图画；尝试用英语向家人介绍自己的身体部位，完成一次完整的家庭英语交流。八、结语板块转眼间，我们就完成了Unit2Knowyourbody的所有学习，在这四节课中，我们认识了身体的10个部位，学会了它们的英文单词和拼写，还能熟练地用英语介绍、描述自己的身体部位，进行简单的对话交流，大家都取得了很大的进步！身体是我们最亲密的朋友，希望大家都能爱护自己的身体，讲究卫生、坚持锻炼，保持健康。英语学习是一个不断积累、不断练习的过程，希望大家课后能认真完成作业，多练习、多表达，巩固所学知识，培养英语学习的兴趣和自信心。下一个单元我们将学习新的内容，期待大家继续努力，取得更好的成绩！九、板书设计Unit2Knowyourbody（4）复习课核心单词：head,face,nose,eye,ear,mouth,hand,arm,leg,foot核心句型：1.Thisismy...2.What’sthis?It’smy...3.It’sbig/small.易错点：eye↔earhand↔armfoot（复数feet）Unit3YummyfoodUnit3Yummyfood课时1教学设计一、核心素养目标语言能力：能听懂、认读单词rice,noodles,fish,meat；能运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”表达自己对食物的喜好；能跟读课文核心对话，模仿正确的语音语调。文化意识：了解中西方常见基础食物的英文表达，感受不同国家饮食文化的差异，尊重多元饮食习惯。思维品质：能根据食物图片快速对应英文单词，通过简单对话练习，培养观察、联想和简单表达的思维能力；能主动思考自己喜欢的食物，表达个人观点。学习能力：培养主动跟读、大胆开口说英语的习惯；能在小组活动中积极参与，主动配合同伴完成简单的对话练习，初步形成合作学习的意识。二、教材分析本课时是Unit3Yummyfood的第一课时，属于听说入门课。教材围绕“食物”这一贴近学生生活的话题，呈现了rice,noodles,fish,meat四种常见食物的英文表达，以及核心句型“Ilike.../Idon’tlike...”，旨在让学生初步接触话题，掌握基础词汇和简单句型，为后续课时的对话运用、阅读和写作打下基础。教材内容简洁直观，搭配食物图片，符合三年级学生形象思维的特点，便于学生理解和记忆，同时注重引导学生表达个人喜好，激发学生学习英语的兴趣。三、教学重点掌握单词rice,noodles,fish,meat的认读和听懂能力，能准确对应单词与实物/图片。理解并运用句型“Ilike.../Idon’tlike...”表达对食物的喜好。能跟读课文核心对话，模仿正确的语音和语调。四、教学难点单词noodles的发音（末尾/dlz/），以及meat的发音（长音/i:/），引导学生准确发音。正确运用句型“Idon’tlike...”表达不喜好，注意don’t的发音和用法，避免遗漏don’t。主动大胆地开口运用句型表达自己的真实喜好，克服畏难情绪。五、教学方法情境教学法：创设“餐厅点餐”“分享喜欢的食物”等贴近学生生活的情境，让学生在情境中感知、学习和运用语言。视听教学法：利用图片、音频、视频等教学资源，让学生通过看、听，直观感受单词和句型的用法，培养听说能力。游戏教学法：设计单词接龙、猜食物、快速反应等小游戏，激发学生学习兴趣，巩固单词和句型记忆。小组合作教学法：组织小组活动，让学生在小组内互相练习对话，培养合作学习能力和口语表达能力。六、教学过程（一）热身导入（5分钟）师生问候：Teacher:“Goodmorning,boysandgirls.”Students:“Goodmorning,teacher.”Teacher:“Howareyoutoday?”Students:“I’mfine,thankyou.Andyou?”Teacher:“I’mfinetoo.Today,wearegoingtotalkaboutsomethingyummy—food.Let’slearnsomenewwordsaboutfood.”导入话题：出示多种食物图片（包含本节课要学习的四种食物），引导学生用中文说出食物名称，提问：“Doyoulikethesefoods?Today,wewilllearnhowtosaytheminEnglish.”激发学生的学习兴趣和好奇心。（二）新知讲授（15分钟）学习单词rice,noodles,fish,meat

逐一出示四种食物的图片和单词卡片，教师慢速、清晰地朗读单词，强调noodles和meat的发音，引导学生跟读，分组跟读、个别抽查跟读，纠正错误发音。结合图片讲解单词含义，简单说明每种食物的常见场景（如rice是米饭，noodles是面条，fish是鱼，meat是肉），帮助学生理解。游戏巩固：“猜食物”，教师遮挡图片的一部分，让学生猜对应的英文单词，猜对的学生给予表扬，强化单词记忆。学习句型“Ilike.../Idon’tlike...”

教师结合自身喜好，示范句型：“Ilikerice.(出示米饭图片，做出喜欢的表情)Idon’tlikefish.(出示鱼图片，做出不喜欢的表情)”，讲解句型含义和用法，强调don’t的发音和否定含义。引导学生模仿教师，结合自己的喜好，用所学单词尝试表达，教师逐一纠正发音和句型错误，鼓励学生大胆开口。视听课文：播放课文核心对话音频，让学生认真听，感受句型在语境中的运用，然后跟读音频，模仿语音语调，分组跟读、分角色跟读。（三）巩固练习（15分钟）练习一：快速反应。教师出示食物图片，学生快速说出对应的英文单词，同时用句型“Ilike.../Idon’tlike...”表达自己的喜好，反应最快、表达最准确的学生给予表扬。练习二：小组对话练习。将学生分成4人小组，每组发放四种食物图片，小组内成员互相询问、表达自己对食物的喜好，如：Student1:“Ilikenoodles.Whataboutyou?”Student2:“Ilikemeat.Idon’tlikerice.”教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，纠正小组内的错误。练习三：课文跟读展示。邀请2-3组学生上台，分角色跟读课文对话，模仿正确的语音语调，其他学生认真倾听，给予掌声鼓励，教师进行点评和指导。（四）课堂小结（3分钟）教师带领学生一起回顾本节课学习的单词（rice,noodles,fish,meat）和句型（Ilike.../Idon’tlike...），再次强调重点单词的发音和句型的用法。提问学生：“Whatdidyoulearntoday?”邀请几位学生发言，总结本节课的知识点，巩固学习内容。七、作业设计基础作业：跟读本节课所学单词和课文对话，每天跟读10分钟，让家长监督，下次课抽查跟读情况。实践作业：用句型“Ilike.../Idon’tlike...”向家人介绍自己喜欢和不喜欢的食物（至少说出3种，包含本节课所学单词），并记录家人的回应。拓展作业：画出自己喜欢的食物，在图片下方写出对应的英文单词，下次课带来和同学分享。八、结语板块本节课围绕“食物”这一贴近学生生活的话题，引导学生掌握了基础的食物单词和简单的喜好表达句型，大部分学生能够主动跟读、大胆开口表达自己的喜好，课堂参与度较高。但部分学生在noodles和meat的发音上仍有不足，在后续的教学中，需要加强发音练习，多给予学生开口表达的机会，鼓励学生克服畏难情绪，大胆说英语。同时，通过实践作业，让学生将课