教导主任在2026年春季学期教学整改工作部署会讲话：针对问题整改落实改进措施提升质量

教导主任在2026年春季学期教学整改工作部署会讲话：针对问题整改落实改进措施提升质量各位领导、各位老师：大家上午好！春山可望，奋进当时；凝心聚力，笃行致远。今天，我们召开2026年春季学期教学整改工作部署会，主要任务是全面梳理上一阶段教学工作中存在的突出问题，深入剖析问题根源，明确整改方向、细化整改措施、压实整改责任，部署本学期教学整改各项工作，进一步统一思想、凝聚共识、真抓实干，以问题为导向、以整改为抓手、以质量为目标，推动我校教学工作提质增效、再上新台阶。在此，我代表学校教务处，向长期以来坚守教学一线、辛勤耕耘、默默奉献的各位老师，表示衷心的感谢和诚挚的敬意！教学质量是学校的生命线，是教育教学工作的核心要义，更是我们每一位教育工作者的初心与使命。上一阶段，我校全体教职工凝心聚力、真抓实干，扎实推进各项教学工作，在教学常规落实、课堂教学改革、学生素养培育等方面取得了一定成效，顺利完成了阶段性教学任务。但我们必须清醒地认识到，对照新时代教育教学高质量发展的要求，对照家长和社会对优质教育的期盼，对照学生全面发展的需求，我校教学工作仍存在一些突出问题和薄弱环节，这些问题制约了教学质量的进一步提升，影响了教育教学工作的有序推进，必须引起我们高度重视，切实加以整改。结合上一阶段教学检查、学情分析、教研评估及师生反馈情况，经过教务处全面梳理、深入剖析，当前我校教学工作主要存在以下几方面突出问题：一是教学常规落实不够扎实，部分教师备课不够细致、针对性不强，上课环节缺乏互动性和实效性，作业批改不够认真、反馈不够及时，辅导答疑不够精准、覆盖面不足；二是课堂教学改革推进不够深入，部分教师教学理念陈旧，仍沿用传统教学模式，缺乏对启发式、互动式、探究式教学的探索和实践，信息技术与学科教学融合不够紧密，课堂效率不高；三是学情把握不够精准，部分教师对学生的认知水平、知识短板、学习习惯了解不够深入，教学针对性不强，分层教学落实不到位，难以满足不同层次学生的学习需求；四是教研活动实效性不足，部分教研组、备课组活动流于形式，缺乏明确的主题和针对性，集体备课、磨课评课不够深入，未能有效破解教学中的实际难题；五是学生学习主动性不强，部分学生缺乏良好的学习习惯，上课注意力不集中、参与度不高，课后自主学习、主动反思的意识薄弱，学困生转化工作成效不够明显。各位老师，发现问题是前提，整改问题是关键，提升质量是目标。针对以上存在的问题，我们不能回避、不能敷衍，必须直面问题、靶向发力、从严整改。本学期，教学整改工作将作为教务处重点工作，贯穿教学全过程，围绕“针对问题整改、落实改进措施、提升教学质量”的核心主题，聚焦重点、补齐短板、强化措施、狠抓落实，确保所有问题整改到位、取得实效。下面，我就本学期教学整改工作的具体措施和相关要求，向大家作详细部署，请各位老师认真落实、严格执行。一、聚焦教学常规整改，筑牢教学质量根基教学常规是教学工作的基础，是提升教学质量的前提，必须从严从细抓好整改落实，推动教学常规规范化、精细化开展。一是严格备课管理，提升备课质量。要求全体教师立足学情和教材，认真钻研课标、教材、教法和学法，杜绝照抄照搬教案、备课流于形式的现象；备课要突出针对性和实效性，明确教学目标、教学重难点、教学环节和教学方法，充分考虑学生的认知水平和学习需求，精心设计课堂互动、练习巩固和辅导答疑环节，做到“备教材、备学生、备教法、备学法、备环节”五到位。教务处将定期开展备课检查，随机抽查教案质量，对备课不认真、不符合要求的教师，予以督促整改、通报批评，并将备课质量纳入教师学期绩效考核。二是规范课堂教学，提升课堂效率。全体教师要严格遵守课堂教学纪律，杜绝迟到、早退、缺课、随意调课等现象，合理安排课堂时间，优化教学环节，注重课堂互动，充分调动学生的学习积极性和主动性；坚决摒弃“填鸭式”教学，积极探索启发式、互动式、探究式教学，注重培养学生的自主学习能力、创新思维能力和实践能力；加强课堂管理，关注每一位学生的学习状态，及时纠正学生上课注意力不集中、违纪等行为，确保课堂教学有序开展。教务处将组织教学督导小组，定期开展课堂教学巡查和听课评课活动，对课堂教学不规范、效率不高的教师，进行针对性指导和督促整改。三是优化作业管理，强化反馈整改。严格控制作业总量和作业难度，杜绝布置重复性、机械性作业，推行分层作业、弹性作业，满足不同层次学生的学习需求；作业批改要认真、细致、及时，做到“有批有改、有评有反馈”，对作业中存在的共性问题，要在课堂上集中讲解、重点巩固，对个性问题，要进行一对一辅导、针对性整改；建立作业反馈台账，及时记录学生作业中的易错点和知识漏洞，作为后续教学和辅导的重要依据。同时，引导学生养成认真完成作业、及时订正错题的良好习惯，提升作业完成质量。四是强化辅导答疑，补齐学情短板。全体教师要树立“以生为本”的理念，关注每一位学生的学习成长，尤其是学困生和临界生，要制定个性化辅导方案，利用课余时间、晚自习等时段，开展针对性辅导答疑，帮助学生补齐知识短板、提升学习能力；辅导答疑要注重方法指导，引导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自主学习能力和反思能力，杜绝“只讲不练、只辅导不反馈”的现象。各教研组、备课组要统筹安排辅导时间，明确辅导责任，确保辅导工作有序、有效开展。二、聚焦课堂教学改革，激活教学发展动力课堂教学改革是提升教学质量的核心动力，必须持续深化、久久为功，推动课堂教学提质增效，激发教学发展新活力。一是更新教学理念，提升教学素养。全体教师要主动学习新时代教育教学理论、新课程标准和先进教学经验，不断更新教学理念，转变教学方式，适应教育教学高质量发展的要求；积极参与学校组织的教学培训、听课评课、教研交流等活动，借鉴优秀教师的教学方法和教学经验，结合自身教学实际，消化吸收、融会贯通，形成适合自己、适合学生的教学风格。本学期，教务处将组织开展新课程标准培训、先进教学理念讲座、优质课展示等活动，助力教师提升教学素养和教学能力。二是深化信息技术与学科教学融合。全体教师要主动学习信息技术教学工具的使用方法，积极探索信息技术与学科教学深度融合的路径和方法，充分利用多媒体、在线教学平台、教学课件等信息技术手段，丰富教学内容、优化教学环节、提升教学实效；鼓励教师制作优质教学课件、微课视频，共享优质教学资源，助力学生自主学习、高效学习。教务处将组织信息技术与学科教学融合培训和竞赛活动，推动教师提升信息技术应用能力。三是落实分层教学，促进因材施教。全体教师要深入了解学生的认知水平、学习能力和学习需求，根据学生的实际情况，将学生分为不同层次，制定差异化的教学目标、教学内容和教学方法，推行分层教学、分层练习、分层辅导，确保不同层次的学生都能在原有基础上取得进步；注重个性化教学，关注学生的个性差异和兴趣特长，因材施教、精准施教，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习潜力。三、聚焦教研活动整改，强化教研引领作用教研活动是破解教学难题、提升教师教学能力、推动教学质量提升的重要抓手，必须切实改变教研活动流于形式的现状，提升教研活动的实效性和针对性。一是明确教研主题，突出教研重点。各教研组、备课组要结合本学科教学实际和上一阶段存在的突出问题，制定本学期教研工作计划，明确教研主题和教研重点，聚焦教学常规、课堂教学、学情分析、学困生转化等核心问题，开展针对性教研活动；每次教研活动要提前制定活动方案，明确活动目标、活动内容和活动流程，确保教研活动有序、有效开展。二是深化集体备课，凝聚教研合力。各备课组要严格落实集体备课制度，每周定期开展集体备课活动，围绕教材重难点、教学方法、课堂设计、作业布置等内容，开展深入研讨、交流碰撞，凝聚集体智慧，优化教学设计；集体备课要坚持“个人备课—集体研讨—修改完善—课堂实践—反思提升”的流程，确保集体备课成果能够有效指导课堂教学，切实提升备课质量和课堂效率。三是强化磨课评课，提升教学能力。各教研组、备课组要定期开展磨课评课活动，选取典型课例，组织教师开展反复磨课、集中评课，聚焦课堂教学中的突出问题，提出改进建议和措施，帮助教师优化课堂教学、提升教学能力；评课要坚持客观公正、实事求是，既要肯定优点、总结经验，也要指出不足、提出整改方向，真正达到“以磨促教、以评促改”的目的。同时，鼓励教师相互听课、相互学习，取长补短、共同进步，本学期要求每位教师听课不少于20节，教研组长、备课组长听课不少于30节。四、聚焦学情把握整改，精准落实因材施教精准把握学情是提升教学针对性和实效性的关键，必须切实改变学情把握不精准、教学针对性不强的问题，做到因材施教、精准施教。一是深入开展学情分析。全体教师要通过课堂提问、作业批改、单元检测、问卷调查、谈心交流等多种方式，深入了解学生的学习基础、认知水平、学习习惯、学习兴趣和知识短板，建立学生个人学情档案，详细记录学生的学习情况和成长变化，做到“底数清、情况明”；各教研组、备课组要定期开展学情分析研讨会，汇总学生共性问题和个性问题，分析问题根源，制定针对性的教学和辅导措施。二是强化单元检测与反馈。严格落实单元检测制度，每单元结束后，及时组织单元检测，全面检测学生单元知识掌握情况，梳理学生知识漏洞和易错点；检测结束后，要及时批改、及时分析，形成单元检测分析报告，明确教学中的薄弱环节，调整后续教学计划和教学方法；针对检测中存在的共性问题，要集中讲解、重点巩固，针对个性问题，要进行一对一辅导、针对性整改，确保学生掌握每一个知识点。三是抓实学困生转化工作。各年级、各班级要建立学困生台账，明确学困生名单、学困生成因和转化目标，每位教师要认领学困生，制定个性化转化方案，细化转化措施，定期开展转化辅导；注重学困生的心理疏导，关心爱护学困生，多鼓励、少批评，帮助学困生树立学习信心、养成良好的学习习惯；建立学困生转化跟踪机制，定期跟踪学困生的学习情况，及时调整转化措施，确保学困生转化工作取得实效，力争本学期学困生成绩有明显提升。五、聚焦责任落实，确保整改工作落地见效教学整改工作能否取得实效，关键在责任、关键在落实。全体教师要切实提高思想认识，强化责任担当，以严肃认真的态度、求真务实的作风，扎实推进各项整改工作，确保所有问题整改到位、取得实效。一是压实整改责任。全体教师是教学整改工作的主体，要切实履行自身职责，对照本次部署会提出的问题和整改措施，认真梳理自身教学工作中存在的不足，制定个人整改计划，明确整改目标、整改措施和整改时限，主动整改、积极整改；各教研组、备课组组长要切实履行牵头责任，统筹安排本教研组、备课组的整改工作，督促本组成员落实整改措施，定期检查整改成效；教务处要履行统筹协调、督促检查责任，定期开展整改工作检查和评估，及时发现问题、解决问题，推动整改工作有序推进。二是强化考核问责。将教学整改工作纳入教师学期绩效考核，明确考核指标，对整改工作认真负责、成效突出的教师，予以表彰奖励、优先评优评先；对整改工作敷衍了事、落实不到位、问题依然存在的教师，予以督促整改、通报批评，情节严重的，扣除相应绩效分数，取消评优评先资格。同时，建立整改工作通报制度，定期通报各教研组、各教师的整改工作进展情况，形成“比学赶超、狠抓整改”的良好氛围。三是注重长效建设。教学整改工作不是一时之功，而是一项长期任务。我们要以此次整改为契机，举一反三、查漏补缺，既要解决当前突出问题，也要深挖问题根源，完善相关管理制度和工作机制，将整改措施固化为长效工作举措，推动教学常规管理、课堂教学改革、教研活动开展等工作常态化、规范化，避免问题反弹回潮，持续提升教学质量。各位老师，教学整改，刻不容缓；提质增效，重任在肩。2026年春季学期，是我校深化教学改革、提升教学质量的关键时期，也是我们直面问题、狠抓整改、奋起直追的攻坚时期。教育之路，行则将至；教学之责，做则必成。我相信，只要我们全体教职工能够统一思想、凝聚共识，直面