安徽省鼎尖联考2025-2026学年高三上学期期末过程性学科素质评价日语（含答案）

过程性学科素质评价高三日语满分:150分考试时间:120分钟注意事项:1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色签字笔书写,字体工整,笔迹清晰。3.请按题号顺序在各题答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效4.保持答题卡卡面清洁,不要折叠、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。5.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。第一部分听力(共两节,满分30分)做题时,先将答案标在试卷上。录音内容结束后,你将有两分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分)听下面5段录音,每段录音后有1个小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后,都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。A.国語>理科>数学B.国語>数学>理科C.数学>理科>国語A·B.A.4.A.B.5.<A.<B.第二节(共15小题;每小题分,满分22.5分)听下面5段录音,每段录音后有几个小题,从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。听下面的录音,回答第6至8题。6.A.高三日语第1页共8页高三日语第2页共8页听下面的录音,回答第9至11题。A.本屋B.花屋C.公園A.噢茶店B.花屋C.公園A.听下面的录音,回答12至14题。A.B.A·B.A·B.听下面的录音,回答15至17题。A.水B.A.B.听下面的录音,回答18至20题。A.女0人020B.男D人020C.太郎D20A.B.高三日语第3页共8页第二部分阅读(共20小题;每小题2.5分,满分50分)阅读下列短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。(一)DGs0目標r」。、噴火、台風、1年中、r① 。℃、摇<、。、道路、r(基础设施)」、50、「老朽化(老化)」。②策、近所D人。隊員(救援队)③人(日本中央政府机构)202218A.食料0備蓄上住宅0強化A.B.救助隊到着前24.世論調查結果力。A.日本D18D.「防災運動会」0参加率⃞43.6%25.理由A.(四)地球約150万口卜離宇宙空間℃、望遠JWST浮。望遠鏡2021年12月y力航空宇宙局(NASA)C打上、太陽系惑星(行星)小天体、他恒星惑星、遠方銀河空、办感度測。今年5月、夕卜論文投稿卜宇宙奇跡:著<明銀河JWST確認」上論文揭載L。科学論文珍<明石夕卜、内容新見「MOM-Z14」上銀河報告寸。見銀河D中、地球遠銀河、現在約340億光年離。私物見、物出光物当反射光目受取寸。光遠<場所届<時間曲、私目入少L過去姿寸。非常遠天体場合、姿数万年前、数億年前、場合100億年以上前、宇宙(大爆炸)誕生今、膨張石考之寸。()銀河距離hh、銀河光地球測、銀河地球力白遠寸(远离)。MOM-Z14D場合、約136億年間約340億光年遠、光速超之推定寸。JWST約136億年前MOM-Z14光出寸。JWST℃、100億年以上昔銀河次見、研究者遠<、古l銀河探寸激Ll競争起寸。JWST稼寸、遠<銀河h存在寸近年、遠方銀河関寸石研究急速進h寸。銀河D起源迫見近36.JWST、正明寸力。A.太陽系惑星象測石。B·MOM-Z14」上最近銀河見。C.太陽系天体遠方銀河高感度測。D.地球办白約150口卜v距測行正Ll寸力。A.地球办白遠石速度光速未满石。B.乏光約136億年前地球到達。C.現在地球約340億光年離D·夕卜上最初見銀河。力。A.JWST過去夕記B.光地球届<長時間、過去姿見石C.宇宙膨張、古l銀河遠<移動石办白D.遠l銀河進化遲、原始的状態残39.文中n()ic入石最適当。40.本文D内容合寸力。A.銀河D起源寸解明B.銀河D距離hh近<C.JWST稼寸石前、多<遠銀河見D.最遠l銀河、宇宙D初期D姿教之<石可能性高三日语第6页共8页高三日语第7页共8页第三部分语言运用(共两节,满分30分)第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)阅读下面短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 4。、42大。r英語D授業中、」「社会D授業中、知識事、。43「英 44、 45。 4。11。夏483495041.A.42.A.43.A.44.A.45.A.46.A.47.A.48.A.49.A.50.A.B.B.B.B.B.B.B.B.B.B.第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分)阅读下面短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下划线时,写出该单词的汉字或假名。r」。昔D中国D51(有名)、52()。科学的53、5455高三日语第8页共8页1日約25、1日5615758(光)、59(自由)。、60()第四部分写作(共两节,满分40分)第一节(满分10分)假定你是某国际学校的学生会成员李华,你校将于下周日(2月1日)3点在学校礼堂举办一场关于uc低碳生活的环保主题活动。请你用日语写一则通知,张贴在校园公告栏内容包括(1)活动时间、地点;(2)活动目的与主要内容(3)鼓励同学们积极参与。注意:(1)字数80~120字;(2)格式正确,书写清楚;(3)使用体。第二节(满分30分)未来已来。从人工智能的飞速发展到虚拟与现实的深度融合,我们的生活方式、学习模式乃至职业规划都面临着前所未有的变革。请以「十年後、AI为题,写一篇短文。内容包括:(1)想象并简单描绘十年后(2035年)AI技术如何具体地融入日常生活或教育场景;(2)分析这种变化可能带来的积极意义与需要警惕的挑战;(3)简述作为青年学生,我们应如何做好准备,迎接这样的未来;注意:(1)字数280320字篇;(2)格式正确,书写清楚;(3)使用体。题序123456789答案ACBBCCCABA题序答案BCBAACCCBA题序答案ACBBCBDAAC题序40答案CDBCCCCBAD题序414243444546474849答案ADABDCBCBC第三部分第二节51.有名な52.知ら53.に54.少なくない55．注意しない第四部分第一节お知らせ来週の日曜日（2月1日）午後3時から、学校の講堂で「低炭素生活」をテーマにした環境保護イベイズやビデオ上映もあります。生徒のご参加をお待ちしております。学生会李華第二节十年後、AIと共に生きる私たち十年後、AIはもっと身近で、便利な存在になっているでしょう。例えば、家では、AIが冷蔵庫の中身をチェックし、バランスの良い献立を考え、健康をサポートしてくれる可能性があります。このように、助けてくれて素晴らしいです。面倒な仕事が減り、自由な時間ができます。しかし、気をつける点もあります。何でもAIに頼りすぎると、自分で考える力が弱まってしまう恐れがあります。だからこそ、私たちにできる準備は二つあります。一つは、AIという便利な道具を上手に使いこなす勉強をしたほうがいいです。もう一つは、AIには真似できない、新しいものを創り出す力をこれからも大切に育てていくことです。AIを怖がるのではなく、良い仲間として一緒に生きていく方法を考えていきましょう。【附】听力原文女：ねえ、この間の試験どうだった?男：国語以外全部ひどかったよ。全然勉強しなかったからね。女：理科は?男：15点しか取れなかったよ。でも数学よりよかったけどね。男：結構早くついたね。女：開店するまで一時間あるね。女：まだ10時だから、あまりお腹すいていないよ。男：それじゃアイスでも買って食べながらデパートをブラブラしようか。女：全部で3000円です。袋はいかがなさいますか?男：お願いします。女：袋は2円になりますが、よろしいですか?男：そうなんですか。じゃあ、量が多いから袋2つに入れてください。女：かしこまりました…4.女：このレストラン、毎日来ても飽きないね。お茶から寿司までいろいろ揃っていて。男：それにきれいで広くて。女：ただ、これだけ広いと店員さんを呼ぶのが大変かもね。なかなか来ないから。男：まもなく、品川駅に到着します。この電車は羽田行きでございます。羽田空港にお越しの方は当駅で次に参ります羽田空港行きの電車にお乗換えください。6-8女：春節の連休、何か予定ある?男：家族全員でヨーロッパへ旅行に行くんだ。女：いいね。でも、娘さん、飛行機に乗るのは大丈夫かな?ヨーロッパまでは15時間もかかるよ。男：確かに、子どもにとってそれは辛いかも。どうしよう?やっぱりやめたほうがいい?女：せっかくの連休だから、家にいるのはちょっともったいないなあ。近くの国はどう?中国や韓国も面白そうだよ。女：最近は引っ越しで疲れたから、家でゆっくりしたいと思ってるの。9-11女：田中さん、昨日の午後はどこに行きましたか。男：駅前の花屋に行きました。女：花屋ですか。私は公園に行ってジョギングをしました。男：えっ、そうなんですか。実は、私は公園の近くの喫茶店にも行ったんですよ。女：花屋の後ろにある喫茶店ですか。12-14女：来週の日曜日、みんなで会うよね。どこでご飯を食べようか。女：あそこは安くて美味しいけど、ちょっと狭いよね。男：じゃあ、前に行った駅前のフランス料理のお店はどう?男：困ったなあ。他にいいレストラン知らないなあ。女：じゃあ、うちでみんなで料理を作るのはどう?男：それはいいね!いつもと違って楽しいし。女：じゃあ、電話でみんなに伝えておくね。15-17女：もしもし、たけし君、今どこにいるの?男：これから電車に乗るところだよ。女：これから飲み物を買いに行くんだけど、何がいい?冷たいミルクティーはどう?男：昨日はお腹を壊しちゃって、冷たいのはちょっと…女：わかった。じゃあ、温かい紅茶にしようか?男：ごめん、まだお腹の調子が悪いから、やっぱり水でいいよ。女：えっ?まだお腹痛いの?18-20男：パーティーの準備はどう?女：これからケーキを作るし、買い物にも行かなきゃならないから、間に合うかちょっと心配で…男：自分で作るより、店で買ったほうがいいんじゃない?便利だし、味もいいし。女：いいえ、ケーキは私が作るよ。今日は太郎の20歳の誕生日だから、やっぱり手作りのケーキを食べてもらいたいの。男：太郎はきっと喜ぶよ。じゃあ、買い物は僕が行くよ。女：じゃあ、お願いね。第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）21．【答案】A【解析】原文「しないわけにはいきません」，双重否定表肯定，直译为“不做是不行的”。此处强调“必要性”，无“不情愿”的含义；A选项「しなければならない」（必须做）：完全贴合“必要性”核心，正确；B选项「したくないが、やむをえない」（不想做但没办法包含“不情愿”这种消极色彩的情感，原文无此含义，错误；C选项「してもいいし、しなくてもいい」（做不做都可以）：与“必要性”完全矛盾，错误；D选项「しないほうがよい」（不做更好）：与原文语义相反，错误。22.【答案】C【解析】“かたちのない対策”（无形对策）在文中后接的举例为“近所の人どうしのつながりを深めること”（加深邻里之间的联系），C选项与此完全一致。A、B选项属于“有形对策”，D选项是后文另一项举措，并非该无形对策的直接举例。23．【答案】B【解析】该句前文说明专业队伍到达需要时间，因此强调依赖现场人员互助维持生命，与B选项含义一致。A选项的“自主避难”、C选项的“居民自修基础设施”、D选项的“技能习得”均偏离该句的互助核心。24.【答案】B【解析】原文提到调查结果：「43.6%が防災訓練に参加したことがあり、12.6%は防災訓練の開催を知らない」。A选项“半数以上参加”与43.6%矛盾，错误；B选项“普及有改善余地”合理，仅4成多人参加，1成多人不知情，说明还需推广，正确；C选项“海外人士难以参加”原文仅提到多语言信息发布，未涉及参加难度，错误；D选项“43.6%是指任何形式的防灾训练的参加率，而非特指“防灾运动会”，错误。25.【答案】C【解析】文章说明举办“防灾运动会”的目的是“より参加しやすくしようと”为了让人们更容易参加，即将防灾知识技能融入运动会形式，降低参与门槛，提高参与意愿。对应C选项。A、B选项是运动会的具体活动内容，而非根本目的；D选项未在文中体现。26.【答案】B【解析】文章第一段明确对“投げ銭”进行定义：「ライバーに応援の意味をこめて、お金をあげることを指します」指的就是观众给主播送钱的行为。因此B选项“观众给主播送钱”正确。27.【答案】D【解析】文中第二段提到的理由包括：想让主播高兴（A选项）、看到别人打赏也想参与（B选项）、打赏后有画面特效如烟花（C选项）。并未提及“与主播直接见面”，因此D选项是文中未出现的理由。28.【答案】A【解析】文中指出：「子どもの場合、お金を使っている感覚がなく、気づいたら大金を投げているケースもあります」是“孩子对花钱没有实感，不知不觉就打赏了大量金额”。因此A“难以感受到自己在花钱”是主要原因。B选项未提及强制性，C、D选项不是主要原因。29．【答案】A【解析】本题考查语法。“~はずだ”表示基于客观事实常理做出的主观的推测，“应该…”。填入后句意为“（专家说）主播只要看到小学生们热心观看按理说）就应该很高兴了”，语气自然合理，强调主播并不期待儿童打赏。30.【答案】C【解析】全文从打赏机制、未成年人消费风险到家长监管责任，层层递进，最终强调孩子不应随意打赏，且家长需积极管理。C选项全面概括了这一核心。A、B、D选项均只涉及文章某一部分，不够全面。31.【答案】C【解析】①划线的前文明确描述了便利店打工店员“迅速递出找零和收据”“像扔一样把钱放到顾客伸出的手掌上”的动作，作者正是对这种随意、敷衍的递钱场景产生了“冷漠的感觉”。A选项的“店内寒冷”、C选项的“付款耗时焦虑”、D选项的“对便利店不信任”，均与原文语境不符。32.【答案】D【解析】关于“两者”，前文段落对比了便利店打工者递钱的方式和新干线售货人员递钱的方式，因此可以判断两者的差异是这两种递钱方式的不同。其余选项内容在文章中均未进行比较或提及。33.【答案】B【解析】前文描述便利店店员递找零的动作，后文描述新干线和百货商店店员递找零的动作表明前后文为对比关系因此选择B选项；A.选项“因此、所以”；C选项“尽管”；D.选项“也就是说、即”。34.【答案】C【解析】根据文章第五段，在便利店打工的年轻一代，习惯了游戏等虚拟空间，在现实里缺乏与人肢体接触的习惯，C选项符合。A选项的“顾客太多没时间”原文中未提及；B选项的“年轻一代已经习惯与人相处”与文中指代的是以前的年轻一代，并非现在；D选项的“便利店收银步骤严格规定”，原文中未提及。35.【答案】C【解析】文章最后一段，作者表述“随着面对面接触机会减少的数字化社会趋势，递钱的动作逐渐变成了不带感情、冷漠、事务性且机械的行为”，主张数字化使得人与人之间的交流变得淡薄。A选项的“便利店店员应更礼貌”；B选项的“新干线和百货店员服务最好”；D选项的“年轻人沉迷游戏怠慢工作”都只是文章的局部内容，并非核心主旨。36.【答案】C【解析】C选项文章第一段提到JWST观测太阳系天体、系外行星、遥远星系等，且“かつてないほどの感度で”（前所未有的灵敏度C选项正确；A选项原文提到观测对象包括太阳系天体、系外行星、遥远星系等，A选项中的「のみ」限定了范围，与原文不符；B选项MoM-z14是“最遥远”的星系，而不是“最近”的，B错误。D选项距离单位错误，原文为「約150万キロメートル」。37.【答案】C【解析】第二段提到“在已发现的星系中，“MoM-z14”是距离地球最远的星系，目前距离地球约340亿光年”。A选项原文倒数第三段倒数第二句，明确提到「そのスピードは光速を超えている」（速度超过光速不符；B选项文章倒数第三段最后一句，JWST检测到的是经过136亿年传播，光到达地球是现在，并非136亿年前到达，表述错误；D选项文章只说论文发表在互联网平台上，并未表明是“首个在互联网上发现的星系”。38.【答案】B【解析】划线前「したがって」,定位答案在到划线前，文章在第三段明确解释：「光は遠くの場所に届くまでに時間がかかるため、私たちの目に入るのは少し過去の姿になります」，即光传播需要时间，所以我们看到的是过去的样子。B选项是直接对应。A选项JWST只能记录过去数据，未提及；C选项“宇宙膨胀导致古老星系更远”是对划线问题补充说明，而非原因；D选项，文中未提及银河进化速度的相关内容，无中生有，排除。39.【答案】A【解析】前句，“宇宙自诞生以来持续膨胀”，后句“星系间距离逐渐拉大”。前后是因果关系。因此A选项符合；B选项，然后、之后，表时间或动作承接；C选项，但是、不过；D选项，于是、那么，表顺承，均布不符合。40.【答案】D【解析】D选项根据原文最后一句可知，“或许正接近能够揭开星系起源之谜的发现”D选项正确；A选项根据第8段“或许正接近揭示星系起源的发现”可知，星系起源尚未被阐明，而选项中「すでに」“已经”说法过于绝对；B选项根据原文可知，“星系之间的距离逐渐扩大”与B选项矛盾；C选项根据倒数第二段可知，“在JWST投入投入运行前，人们并不知道存在如此多的遥远星系”可知表述错误。第三部分语言运用（共两节，满分30分）第一节41.【答案】A【解析】A选项，「どのようなことば」，“大家容易说什么样的话？”B选项，“多么”，修饰形容词或副词；C选项，哪里；（两者间）哪一个；D选项，哪位，对人的敬称。42.【答案】D【解析】前句指出人们容易只关注考前和考试当时，本句通过「でも」转折，强调“更重要的是平时的努力”。「もっと」表示“更加”，用于比较中强调后者更重要。A的「ずっと」为“一直；…得多”，B「きっと」为“一定”，C「じっと」为“一动不动；目不转睛”，均不符合。43.【答案】A【解析】前文举例说明学习中遇到的问题，后文提出具体的解决方法，前后为递进关系，意为“在此基础上，进而提出对策”。B「そのうえに」表示“而且，再加上”，多用于添加同类信息；C「そのように」表示“像那样地，按照那样”，前文是描述问题，而不是给出方法示范；D「それなのに