小学一年级语文上册读书活动方案

小学一年级语文上册读书活动方案一、活动背景与意义小学一年级是儿童正式进入学校教育的起始阶段，也是培养阅读兴趣、养成阅读习惯的关键期。本阶段的阅读活动，不仅是对语文课堂教学的有效延伸与补充，更是点燃孩子们对文字世界好奇心、培养语感、丰富词汇、提升理解能力的重要途径。通过精心设计的读书活动，我们期望能让孩子们在轻松愉悦的氛围中亲近书籍，感受阅读的乐趣，为他们未来的语文学习乃至终身学习奠定坚实的基础，同时也能促进亲子间的共同成长，营造积极向上的校园文化氛围。二、活动目标1.认知与技能目标：引导学生初步认识书本，了解阅读的基本方法（如翻页、指读等）；通过阅读浅显的图画书、儿歌、童谣，积累一定的识字量，初步培养语感和阅读理解能力。2.情感与态度目标：激发学生对阅读的浓厚兴趣，体验阅读的快乐，逐步养成每日阅读的良好习惯；培养学生爱护图书、乐于与他人分享阅读感受的品质。3.能力与习惯目标：鼓励学生大胆开口，能简单复述故事主要内容或说出自己喜欢的部分；引导家长参与亲子阅读，帮助学生建立家庭阅读常规。三、活动主题书香润童心，阅读启智慧——一年级“小书虫”启蒙阅读季四、活动时间本学年第一学期（九月至次年一月）五、活动对象小学一年级全体学生及家长六、活动准备1.图书资源准备：*学校图书馆：筛选适合一年级学生阅读的绘本、图画故事书、拼音读物、儿歌童谣集等，确保数量充足，种类丰富。*班级图书角：发动学生自愿捐赠或交换图书，教师补充推荐书目，营造班级阅读小天地。*推荐书目：由语文教研组根据教材内容和学生认知特点，共同商议并向学生及家长推荐本学期核心阅读书目及拓展阅读书目（详见附件一）。2.环境创设：*教室布置：设置温馨的“阅读角”，张贴关于读书的名人名言、可爱的读书标语，展示学生的阅读成果（如绘画、读后感、书签等）。*校园宣传：利用校园广播、宣传栏等阵地，宣传读书活动的意义，分享阅读小故事，营造浓厚的校园读书氛围。3.家校沟通：*开学初召开一年级家长会，向家长介绍本学期读书活动方案，强调亲子阅读的重要性，发放推荐书目，提供家庭阅读指导建议。*通过班级微信群、QQ群等平台，及时分享阅读活动动态，推荐优秀阅读资源，解答家长疑问。七、活动内容与实施步骤第一阶段：启动与预热阶段（九月）1.“书香启航”开学典礼：在年级或班级层面举行简短的读书活动启动仪式，教师讲述读书的重要性，邀请高年级学生分享阅读乐趣，激发学生参与热情。2.“我的第一本好书”推荐：教师向学生推荐本学期必读书目，并简单介绍图书内容，引导学生选择自己感兴趣的书籍。3.“我是小小图书管理员”：组织学生学习图书的简单整理、借阅和爱护方法，培养责任心。第二阶段：阅读实践与体验阶段（十月至十二月中旬）1.每日晨读/午读时光：*固定15-20分钟的班级集体阅读时间，教师可带领学生共读绘本，或引导学生自主阅读带来的图书。*开展“听故事”活动，教师声情并茂地朗读故事，吸引学生注意力。2.“故事爸爸妈妈/老师进课堂”：*邀请有时间、有意愿的家长志愿者或学校其他老师，定期进入班级为孩子们讲述精彩故事。3.“我会读”展示活动：*“儿歌童谣串串烧”：鼓励学生朗读自己喜欢的儿歌或童谣，可进行小组或个人展示。*“故事大王”初赛：班级内开展简单的讲故事比赛，学生可复述听过的故事或讲述自己阅读的故事片段。4.亲子阅读活动：*“21天亲子阅读打卡”：鼓励家长陪伴孩子每天坚持阅读至少20分钟，并通过班级群进行打卡分享（形式可多样化，如照片、短视频、简单文字记录）。*“我的阅读小书架”：鼓励学生和家长一起在家中设立一个小小的阅读角，摆放自己的图书。5.阅读与实践结合：*“我画书中的故事”：引导学生将阅读中印象深刻的画面或情节用绘画的形式表现出来。*“制作我的小书签”：利用废旧材料或彩纸制作个性化书签，培养动手能力和对图书的喜爱。第三阶段：总结与展示阶段（十二月下旬至一月）1.“阅读成果小展览”：在教室或学校走廊展示学生的阅读绘画作品、书签、读书心得（可用图画或简单文字）等。2.“故事大王”决赛暨优秀读者表彰：组织年级或校级“故事大王”决赛，评选出表现优秀的学生。同时，根据学生的阅读参与度、阅读习惯养成等情况，评选“阅读小明星”、“书香家庭”等，进行表彰和鼓励。3.“好书分享会”：鼓励学生将自己最喜欢的一本书推荐给同学，可以说说喜欢的理由，或者读一小段给大家听。4.活动总结：教师对本学期读书活动进行总结，肯定学生的进步，鼓励学生将阅读习惯延续下去。八、活动保障措施1.组织保障：成立以年级组长为组长，各班语文老师为核心成员的活动工作小组，负责活动的策划、组织、实施与协调。2.师资保障：加强对语文教师的阅读指导能力培训，鼓励教师自身多读书，成为学生阅读的榜样。3.资源保障：学校加大对低年级图书资源的投入，定期更新图书。鼓励班级间图书漂流，实现资源共享。4.家校协同：通过家长会、致家长一封信、班级群等多种方式，加强与家长的沟通，争取家长的理解、支持与积极参与，形成家校共育的合力。5.评价激励：建立多元化的评价机制，注重过程性评价和激励性评价，多采用表扬、鼓励等方式，保护学生的阅读积极性。九、预期效果与展望通过本次读书活动的开展，期望一年级学生能够：*对阅读产生浓厚的兴趣，把阅读视为一种乐趣。*初步养成每日阅读的习惯，能独立阅读简单的图画书。*乐于与同学、老师、家长分享阅读的快乐。*在阅读中潜移默化地提升识字量、语言表达能力和想象力。*形成良好的校园和家庭阅读氛围，为学生的语文学习和终身发展奠定坚实基础。本次活动是一年级学生阅读习惯培养的开端，我们将持续关注学生的阅读状况，不断优化阅读活动形式与内容，让书香伴随孩子们健康快乐地成长。---附件一：小学一年级语文上册推荐阅读书目（示例）（说明：以下书目仅为示例，教师可根据实际情况进行调整和补充，注重选择图文并茂、语言浅显、内容积极向上的读物。）*必读书目（学校或班级统一配备或推荐购买）：*优秀绘本系列（如《猜猜我有多爱你》、《好饿的毛毛虫》、《大卫，不可以》等）*一年级拼音版儿歌童谣集（如《儿歌三百首》精选）*与语文教材配套的同步阅读绘本*推荐阅读书目（鼓励家庭自愿购买或图书馆借阅）：*中国传统故事绘本（如《三只小猪》、《猴子捞月》等）*动物故事绘本