非遗手工研学教育课-课程设计方案

引言：在指尖传承文明，以匠心点亮童心非物质文化遗产，是民族智慧的结晶，是历史文脉的延续。将非遗手工技艺融入研学教育，不仅是对传统文化的有效传承，更是培养青少年动手能力、审美情趣与文化自信的创新途径。本课程设计方案旨在通过系统化、体验式的研学活动，引导学生深入理解非遗文化的内涵，掌握传统手工技艺的基本方法，并在实践中激发创造力与探究精神，最终实现文化传承与人格塑造的双重目标。本方案力求避免浅尝辄止的体验，追求深度学习与真实感悟，让非遗真正“活”在当下，融入青少年的成长记忆。一、课程核心理念与目标（一）核心理念1.文化传承，守正创新：以尊重非遗原真性为前提，引导学生理解其文化内涵与历史价值，同时鼓励在实践中融入当代审美与创意。2.实践育人，知行合一：强调“做中学”，通过亲手操作，将理论知识转化为实践技能，培养学生的观察力、专注力与解决问题的能力。3.体验为本，个性发展：创设沉浸式学习情境，关注学生个体差异，鼓励自主探索与个性化表达，让每个学生都能在非遗体验中找到乐趣与价值。（二）课程目标1.知识与技能：*了解特定非遗项目（如剪纸、泥塑、扎染、木工等）的历史渊源、文化寓意、流派特点及代表性传承人。*掌握所选非遗手工技艺的基本工具使用方法、核心工艺流程和关键技法。*能够独立或合作完成简单的非遗手工作品。2.过程与方法：*通过观察、模仿、实践、反思等过程，体验传统手工创作的完整流程。*学习运用比较、分析、归纳等方法，探究不同非遗技艺的特点与联系。*培养搜集信息、整理资料、与人协作及展示交流的能力。3.情感态度与价值观：*激发对中华优秀传统文化的热爱，增强文化认同感与民族自豪感。*培养耐心、细致、专注的工匠精神和精益求精的学习态度。*树立保护和传承非物质文化遗产的责任意识，并乐于向他人传播非遗文化。二、课程受众分析本课程主要面向小学高年级学生、初中生及高中生，可根据不同年龄段学生的认知水平、动手能力及兴趣特点，对课程内容的深度、广度及实践难度进行适当调整。*小学高年级：以趣味性、体验性为主，侧重感官认知和简单技能的习得，培养兴趣。*初中年级：可适当增加文化知识的深度和技艺的复杂度，鼓励探究与初步的创意尝试。*高中年级：可引入更具挑战性的技艺项目，强调文化内涵的理解、批判性思维及创新性转化。三、课程核心模块与内容设计本课程采用“主题单元式”结构，每个主题单元围绕一种或一类非遗手工技艺展开，建议每个主题单元课时为3-5次课（每次课____分钟，可根据实际情况调整），或设计为集中的单日/多日研学营。（一）模块一：非遗认知启蒙——我们身边的活态传承*内容概述：*非遗概览：通过图片、视频、故事、实物展示等多种形式，介绍非物质文化遗产的概念、分类（重点突出传统技艺类）及其在当代社会的价值。*地域非遗巡礼：聚焦本地域特色非遗项目，邀请本地非遗传承人进行面对面交流或视频连线，讲述其传承故事与技艺特点。*非遗与生活：引导学生发现生活中的非遗元素（如传统节日习俗中的手工艺品、日常饮食中的传统技艺等），理解非遗与生活的密切联系。*实践活动：非遗知识竞赛、“我家附近的非遗”小型调查、非遗传承人访谈（模拟或真实）。*教学目标：建立对非遗的初步认知，激发探究兴趣，感受非遗传承人的工匠精神。（二）模块二：传统技艺实践——指尖上的文化密码（以具体技艺为例，可选多个子模块）子模块A：剪纸艺术——纸上生花的奇妙世界*文化溯源：剪纸的历史、地域流派（如南方剪纸的细腻、北方剪纸的粗犷）、吉祥寓意。*技艺探究：*工具材料：剪刀、刻刀、红纸、蜡盘等的认识与安全使用。*基本纹样：锯齿纹、月牙纹、水滴纹等的剪制方法。*基本技法：阴刻、阳刻、阴阳结合刻法。*创意实践：*基础练习：对称图案剪制（如窗花、喜字）。*主题创作：结合传统纹样进行简单的主题创作（如生肖、四季）。*生活应用：设计制作贺卡、书签、装饰画等。*成果展示：学生剪纸作品小型展览，分享创作思路。子模块B：泥塑/陶艺——巧手塑乾坤*文化溯源：泥塑/陶艺的发展历程、不同窑口的特色、陶泥的文化象征意义。*技艺探究：*材料特性：认识不同陶土/泥塑材料的特性。*基本技法：揉、捏、搓、拉、粘、拍、刻等手法。*造型基础：简单几何体的塑造，物象形态的观察与把握。*创意实践：*基础练习：捏制简单小动物、器皿。*主题创作：围绕特定文化主题（如神话故事、传统瑞兽）进行泥塑创作。*（若条件允许）体验简单拉坯、上釉（釉下彩为主）、烧制过程。*成果展示：泥塑/陶艺作品展示，讲述作品故事。子模块C：扎染/蜡染——经纬之间的色彩游戏*文化溯源：扎染/蜡染的历史、主要产地（如云南大理扎染、贵州蜡染）、传统图案的文化内涵。*技艺探究：*材料工具：布料（棉、麻）、染料（植物染料的认知）、扎结工具（皮筋、线绳、夹子）、蜡刀（蜡染）等。*基本技法：扎染的捆扎、折叠、夹扎等方法；蜡染的点蜡、绘蜡技巧。*染色工艺：浸染、媒染的基本原理与操作（安全环保前提下）。*创意实践：*基础练习：尝试不同扎结/绘蜡方法，观察染色效果。*主题创作：设计制作一方手帕、一个小布袋或一件T恤。*成果展示：扎染/蜡染作品秀，探讨色彩与图案的美感。子模块D：传统木作/竹编——匠心营造的器物之美*文化溯源：传统木作/竹编的历史、工具演变、榫卯结构的智慧（木作）、竹编的实用与审美价值。*技艺探究：*材料认知：认识常见木材/竹子的特性。*工具安全使用：（针对适合学生的简易工具）锯、刨、凿（木作），篾刀、编织针（竹编）等。*基本技法：直线锯割、打磨（木作）；基本编织纹路（如十字编、六角编、波浪编等）。*创意实践：*木作：制作小书签、木勺、小书架（榫卯结构简化版）。*竹编：制作小篮子、杯垫、小动物造型。*成果展示：学生木作/竹编作品功能展示与创意分享。（三）模块三：成果展示与文化传播——让非遗“活”起来*内容概述：*作品整理与深化：指导学生对前期实践作品进行整理、修饰和完善，形成系列化或主题化成果。*策展实践：学生参与策划小型“非遗手工作品展”，包括作品布置、解说词撰写、现场引导等。*文化推广：鼓励学生利用新媒体（如制作短视频、手抄报、公众号推文）或社区活动，向家人、朋友、邻里介绍所学非遗知识和自己的作品，传播非遗文化。*实践活动：策划并举办“我们的非遗手作展”，组织“非遗小讲堂”进社区或校园。*教学目标：提升学生的组织协调能力、表达沟通能力和文化传播意识，体验成就感与责任感。四、教学策略与方法1.情境创设法：通过实物、图片、音视频、故事、角色扮演等手段，营造浓厚的传统文化氛围。2.项目式学习法：以完成一个具体的非遗手工作品为项目驱动，引导学生在解决问题的过程中学习知识、掌握技能。3.导师制与学徒制结合：邀请非遗传承人或资深手工艺者担任指导老师，采用小班化教学，进行手把手指导，传承“师徒相授”的精髓。4.游戏化教学：将技艺学习融入趣味游戏或竞赛，如“纹样模仿秀”、“创意拼接赛”等，提高学习趣味性。5.探究式学习：鼓励学生提问、质疑，引导学生自主查阅资料、对比分析不同技艺的特点，培养批判性思维。6.跨学科融合：结合历史、语文、美术、数学（如对称、比例）、科学（如材料特性、染色化学）等多学科知识，丰富课程内涵。7.成果激励法：对学生的每一点进步和富有创意的作品给予及时肯定和鼓励，设立“小小传承人”、“创意小能手”等荣誉。五、教学资源与师资配备1.教学场地：*理论教学区：配备多媒体设备的教室或报告厅。*实践操作区：宽敞、明亮、通风的手工工作室，配备工作台、储物柜。*成果展示区：小型展厅或活动室。2.工具材料：根据所选非遗技艺种类，准备相应的安全工具、原材料及辅助材料。确保工具的安全性和材料的环保性。3.文本与影像资料：非遗相关的书籍、图册、纪录片、教学视频等。4.师资团队：*课程负责人：具备深厚文化素养和课程设计能力，统筹课程实施。*主讲教师：具备相关学科背景和教学经验，负责理论知识讲授和组织管理。*非遗传承人/技艺指导师：核心实践环节的指导者，确保技艺传授的专业性和规范性。*助教：协助主讲教师和指导师进行课堂管理、材料分发、个别辅导。六、课程实施流程1.课前准备：*学情分析，确定具体教学重点和难点。*教师集体备课，细化教学环节，准备教学资源。*学生预习相关非遗知识，搜集感兴趣的非遗手工艺品图片或故事。2.课中实施：*导入激趣：通过故事、问题、实物展示等方式引入主题。*知识探究：讲解文化背景、技艺原理。*示范讲解：教师或传承人示范关键技艺，强调要点和安全注意事项。*分组实践：学生分组动手操作，教师巡回指导，及时解决问题。鼓励学生互助合作。*交流分享：学生展示阶段性成果，交流心得，互相评价。*总结提升：教师总结本课内容，梳理知识技能点，布置拓展任务。3.课后延伸：*学生完成作品，撰写学习心得或创作说明。*鼓励学生在生活中应用所学技艺，进行创新尝试。*组织线上或线下的作品展示与交流活动。七、课程评价体系构建多元化、过程性的评价体系，关注学生的参与过程、技能习得、情感态度及创新表现。1.过程性评价（60%）：*参与度：课堂参与积极性、小组合作表现。*学习态度：是否认真听讲、勤于思考、乐于动手、勇于克服困难。*技能掌握：对基本工具和技法的掌握程度，实践操作的规范性。*课堂作业/阶段性作品：完成质量和进步情况。2.终结性评价（30%）：*主题创作作品：作品的完整性、技艺运用、创意表现、文化内涵体现。*学习报告/心得：对非遗文化的理解深度，学习过程的反思。3.互评与自评（10%）：*学生自评：对自己学习过程和成果的评价与反思。*小组互评：小组成员之间的相互评价，关注合作精神和创意启发。4.评价反馈：评价结果及时反馈给学生，以鼓励为主，指出不足并提出改进建议，帮助学生明确努力方向。八、课程延伸与可持续发展1.建立“非遗手工社团”：为对非遗手工有浓厚兴趣的学生提供长期活动和交流的平台。2.举办校级/区级非遗手工文化节：展示学生成果，扩大课程影响力。3.开发校本教材：根据课程实施经验，编写适合本校学生的非遗手工研学教材或活动手册。4.与社区、非遗保护机构、文创企业合作：拓展实践基地，引入社会资源，为学生提供更广阔的展示和实践平台，探索“研学+文创”的模式。5.教师专业发展：组织教师参加非遗保护与传承相关的培训和交流活动，提升教师的专业素养。九、安全保障与注意事项1.安全第一：所有实践活动必须将安全放在首位，制定详细的安全操作规程，对学生进行充分的安全教育。2.工具安全：选用适合学生年龄段的安全工具，锋利工具需在教师或指导师的严密监督下使用。3.材料安全：确保使用的材料（如染料、黏合剂）无毒、环保，符合国家安全标准。4.场地安全：保持实践场地的整洁有序，消除安全隐患。5.应急预案：针对可能发生的意外情况（如轻微划伤、过敏等），准备急救箱和应急预案。