2025年幼儿园大班教研组工作计划

2025年幼儿园大班教研组工作计划一、指导思想2025年大班教研组工作以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足大班幼儿年龄特点与发展需求，聚焦“幼小衔接”关键期，以提升教育教学质量为目标，以课程实践与教师专业成长为抓手，深化教研活动的实效性与创新性。通过集体智慧的碰撞与实践探索，优化教育策略，促进幼儿全面、可持续发展，为幼儿顺利过渡至小学奠定坚实基础。二、工作目标1.专业成长目标：提升教师对大班幼儿年龄特点及发展规律的把握能力，增强课程设计与实施的科学性、适宜性，促进教师教研反思与实践创新能力的提升。2.教育实践目标：围绕“幼小衔接”核心主题，优化一日活动各环节的教育价值，探索符合大班幼儿认知特点的主题活动与区域活动模式，培养幼儿良好的学习品质与生活能力。3.家园共育目标：构建家园协同育人机制，创新沟通方式，引导家长科学认识幼小衔接，形成教育合力，共同为幼儿的成长赋能。三、主要工作内容与措施（一）聚焦专业成长，提升教育智慧1.深化理论学习定期组织教师研读《指南》中大班幼儿的发展目标与教育建议，结合“幼小衔接”政策文件与前沿研究成果，开展专题学习与研讨。例如，围绕“幼儿学习品质培养”“任务意识与规则意识建立”等主题，通过案例分享、观点碰撞等形式，将理论知识转化为教育实践能力。2.优化教研活动形式推行“问题导向式”教研，鼓励教师从日常教学中提炼真实问题（如“如何在区域活动中培养幼儿的专注力”“集体教学中差异化指导的策略”），以教研组为单位进行集体备课、观摩研讨、课后反思，形成“发现问题—设计方案—实践验证—总结提升”的闭环教研模式。3.加强园本课程研究结合大班幼儿兴趣与发展需求，修订并完善园本主题活动框架，重点开发“我要上小学了”等幼小衔接专题课程。鼓励教师在课程实施中融入项目式学习理念，支持幼儿通过探究、体验、表达等方式积累经验，提升综合能力。（二）深化课程实践，促进幼儿全面发展1.优化一日活动组织从时间管理、活动内容、过渡环节等方面入手，科学规划一日活动，培养幼儿的任务意识与独立性。例如，在晨间活动中设置“自主签到”“值日生计划”等环节，在区域活动中提供与小学学习相关的材料（如书写工具、简单的数学操作材料），引导幼儿在自主选择与探索中适应小学的学习节奏。2.强化领域渗透与整合注重各领域教育内容的有机结合，避免碎片化教学。例如，在语言领域中融入前书写准备（如握笔姿势、线条练习），在数学领域中渗透逻辑思维与问题解决能力的培养，在艺术领域中鼓励幼儿用多种形式表达对小学生活的期待与想象。3.关注个体差异，实施分层指导通过日常观察、成长档案记录等方式，深入了解每位幼儿的发展水平与兴趣点，在集体活动与区域活动中提供差异化的材料与指导策略。针对能力较弱的幼儿加强个别辅导，对能力较强的幼儿提供拓展性任务，确保每位幼儿都能在原有水平上获得发展。（三）优化家园协同，构建育人合力1.创新家园沟通渠道除常规家长会、家访外，开设“幼小衔接专题讲座”“家长开放日”“亲子体验活动”等，邀请小学教师入园分享，帮助家长了解小学教育特点与幼儿适应要点。利用班级微信群、公众号等平台，定期推送育儿知识、幼儿在园活动动态，实现家园信息实时共享。2.引导家长参与教育过程设计“家庭任务卡”（如“亲子阅读打卡”“整理书包比赛”），鼓励家长与幼儿共同参与，培养幼儿的生活自理能力与学习习惯。组织“家长助教”活动，邀请有小学教育经验的家长入园开展体验课，增进家园教育理念的共识。3.建立幼小衔接联动机制加强与对口小学的沟通合作，组织幼儿参观小学、与小学生互动，帮助幼儿熟悉小学环境，减少陌生感。与小学教师共同研讨衔接过程中的问题，形成“幼儿园—小学—家庭”三位一体的支持体系。（四）加强教研管理，保障工作实效1.规范教研制度制定详细的教研活动计划，明确每次活动的主题、目标、形式与责任人，确保教研活动有计划、有过程、有记录、有反馈。建立教研成果分享机制，鼓励教师将优秀案例、课件、反思等资源进行整理与共享，形成教研资源库。2.注重过程性评价通过定期检查、随机抽查、教师自评与互评等方式，对教研计划的实施情况进行跟踪与评价，及时发现问题并调整策略。将教研成果与教师绩效考核挂钩，激发教师参与教研的积极性与主动性。3.加强安全与健康教育结合大班幼儿年龄特点，开展交通安全、消防安全、食品安全等主题教育活动，培养幼儿的安全意识与自我保护能力。同时，关注幼儿的心理健康，通过情绪管理游戏、同伴交往指导等方式，帮助幼儿建立积极的心态，适应环境变化。四、具体工作安排月份主要工作内容--------------------------------------------------------------------------------------9月制定教研组工作计划；召开新学期教研会议；启动“我要上小学了”主题活动。10月开展“幼小衔接”专题理论学习；组织教师集体备课与观摩活动；家长开放日。11月区域活动材料投放与指导策略研讨；幼儿前书写能力培养案例分享。12月年度教研工作总结与反思；收集整理教研成果（案例、课件等）。次年3月新学期教研计划调整；幼小衔接专题讲座（邀请小学教师）。次年4月组织幼儿参观小学；家长助教活动。次年5月一日活动优化与过渡环节研讨；幼儿学习品质培养经验交流。次年6月教研工作总结与成果展示；制定下学期工作初步计划。五、保障措施1.组织保障：成立以教研组长为核心的工作小组，明确职责分工，确保各项工作有序推进。2.时间保障：每周安排固定的教研活动时间，确保教师有充足的时间参与学习、研讨与实践。3.资源保