《思想道德修养与科学文化修养》教案3

1/6第二框思想道德修养与科学文化修养【教学目标】知识目标：①了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修养与思想道德修养的关系。②明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。能力目标：①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。情感态度与价值观目标：①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。②

追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。【教学重点】思想道德修养与知识文化修养关系。【教学难点】在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。【教法学法指引】①情景教学法，利用多媒体教学手段（幻灯片）图片、录像、展示生活中的思想道德冲突。②课堂讨论法。关于怎样正确认识“思想道德的差异反映为人们世界观、人生观、价值观的差异”的问题，展开课堂讨论，进而明确改造主观世界的重要性。③启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。④体验式教学，让学生体验思想道德价值。【设计思想】新课程强调教学过程应是师生交往、共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。通过设立思考题、各种探究活动，引导学生进行分析、小组讨论、发言等活动，使各种观点在碰撞中逐渐趋同，从而形成比较一致的主流价值观念，也从一定程度上激发学生学习的兴趣，接受正确的观点。【学生分析】高中学生身心迅速发展，自我意识和独立意识日渐增强，社会公共生活空间越来越大，开始理性地思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对他们进行修养教育是必要的，有利于促进他们的全面发展。【教学过程】第一篇：创设情景，导入新课。（设计意图：选取一定的材料激发学生思考兴趣，让学生体会我们在生活中其实有很多的道德两难问题，需要提高思想道德修养和科学文化修养，从而培养学生自主学习的兴趣和能力。）一部伦理情感剧《悲情母子》：动乱年月韩素梅流浪农村被吴母收留，却被吴母之子吴金旺仗势强暴致使怀孕结婚生子（勇男、勇强）。金旺吃喝玩乐不顾家，两口子吵嘴素梅常遭来毒打。后来金旺因病不治身亡。为了儿子，在以后的日子里，殷素梅靠在车站卖矿泉水等默默地帮助儿子勇男读完大学。10多年后，勇男成长为一名出色的病理科医生，娶了当律师的李敏娜为妻。他偶然发现父亲的死因极似某种化学物质中毒。经过验尸，证明金旺确是中毒身死。在勇男的逼问下，素梅终于向儿子坦白了一切：她为了摆脱悲惨的婚姻而毒死了丈夫……（幻灯片展示）问题思考：如果你是剧中男主人公勇男,面对这种情况该怎么办呢?在这种情况下，主人公勇男该不该告自己的母亲呢，为什么？你能列举一些身边的道德两难现象吗？思考这些“道德两难”现象出现的原因是什么？我们如何正确解决生活中的思想道德冲突，作出正确的判断和选择呢？学生活动：学生就材料与所提问题进行分组讨论、交流。教师活动：针对学生的见解作点评、归纳总结。随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。这些变化反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。也就遭遇思想道德的”两难选择”。为了维护社会的正义和法律的尊严，经过激烈的思想斗争，不顾重重阻挠和非议，勇男将亲生母亲送上了法庭。在儿子的努力下，素梅终于在法庭上认罪服法。最后，法庭判其预谋杀人罪成立，考虑到具体原因和自首，依法判处有期徒刑15年。正确解决生活中思想道德冲突的重要途径：在社会主义精神文明建设的践中，加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。第二篇，合作探究科学文化修养和思想道德修养的关系（设计意图：此探究活动四个镜头，探究科学文化修养和思想道德修养的关系。通过分组、讨论，让学生更能产生自己的认识认同感，从而更好地看待二者关系，实现难点重点的突破，同时培养学生的合作、分享意识和能力）镜头一、未成年在押人员多为文盲，分析未成年在押人员的犯罪原因，首先是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业，还有近20%连小学都没毕业。而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员，绝大部分初进看守所时不会写信，甚至连明信片都不会写。除此之外，大部分未成年在押人员的一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。镜头二、视频：侯耀华被爆“代言门”事件（明星代言广告）镜头三、无才无德——“废品”，有德无才——“次品”，有才无德——“毒品”，有才有德——“精品”。镜头四、视频：2009年感动中国人物沈浩的事迹教师活动：引导学生阅读看教材及材料（视频），激发大家的兴趣并思考：上述材料未成年人犯罪的主要因素是什么？科学文化修养对提高道德修养有何影响？科学文化修养高，思想道德修养水平一定高吗？科学文化修养和思想道德修养哪个更重要？两者关系怎样？谈谈科学文化修养的根本意义？学生活动：阅读教材，认真总结，就所提出问题展开讨论，并发表意见。教师活动：点拨、总结。科学文化修养和思想道德修养的关系：相辅相成、相互促进科学文化修养能促进思想道德修养。有助于自觉地树立正确的思想观念，增强辨别是非的能力，作出理性的行为选择，升华自己的道德境界，养成良好的行为习惯。反之，缺乏科学文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上犯罪的道路。加强思想道德修养能促进科学文化修养，有助于增强学生学习的自觉性，掌握更多科学文化知识，提高科学文化修养水平。思想道德水平高的人可以利用自己的知识造福人类；不重视思想道德修养，即使掌握丰富知识，难以避免人格上的缺失，甚至危害社会。既要有良好的科学文化养，又要不断提高思想道德养，共同促进人的全面发展。通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的熏陶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。一个真正有知识有文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。第三篇、理论升华追求更高的思想道德目标（设计意图：从学生生活实际着手，增强学生看待现实问题和解决问题的能力！实现情感态度价值观的升华！）实例探究:P110探究活动思考：用公民的基本道德规范来衡量这些观点，你赞成哪些观点？反对哪些观点？大家赞成的这四个观点在道德要求和道德水平上有何特点？①理想、信念、道德、人格、健康等，是无法用金钱来衡量的★②有钱就有一切③人生在世，“吃穿”二字④先公后私★★⑤主观为自己，客观为他人⑥我为人人，人人为我★★★⑦大公无私★★★★学生活动：结合实际，积极讨论，得出结论：赞成：1、4、6、7，反对：2、3、5。道德要求和道德水平越来越高，层层递进。由此可见，要逐步达到这样的道德要求和道德水平，需要我们不断提高科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：请同学们谈谈你自己平时是如何加强自身的思想道德修养的？学生活动：交流与总结。在加强自身修养的过程中，追求更高的思想道德目标，要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从点滴小事做起。让我们共同努力，在践行社会主义思想道德的过程中，不断追求更高的目标，像无数先辈那样，加入到为共产主义远大理想而奋斗的行列中。【知识总结】【本节小结】通过本节课的学习使我们认识到现实生活中的思想道德冲突，加强知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标的必要性；把握了知识