2025年广西梧州市万秀区教师招聘考试中小学体育试题附答案

2025年广西梧州市万秀区教师招聘考试中小学体育试题附答案一、单项选择题（每题2分，共30分）1.下列选项中，不属于体育与健康课程总目标的是（）A.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能B.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯C.提高运动成绩，在各类比赛中取得优异名次D.具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神答案：C解析：体育与健康课程总目标包括增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神等。提高运动成绩，在各类比赛中取得优异名次并非课程总目标，体育课程更注重学生的全面发展和健康成长。2.人体运动时，主要的产热器官是（）A.心脏B.肝脏C.骨骼肌D.大脑答案：C解析：人体在安静时，主要的产热器官是肝脏。而在运动时，骨骼肌的活动剧烈，产热量会大幅度增加，成为主要的产热器官。3.篮球比赛中，持球队员突破对手后，遇到对方补防时，及时将球传给进攻位置最佳的同伴进行攻击，这种配合称为（）A.传切配合B.突分配合C.策应配合D.挡拆配合答案：B解析：突分配合是指持球队员突破对手后，遇到对方补防时，及时将球传给进攻位置最佳的同伴进行攻击的一种配合方法。传切配合是指进攻队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。策应配合是指进攻队员背对或侧对球篮接球，以他为枢纽，与同伴密切配合而形成的一种里应外合的配合方法。挡拆配合是指进攻球员A持球，进攻球员B通过挡人动作挡住防守球员，为A创造进攻机会。4.标准田径场弯道半径为36.5米时，其第一道弯道计算线半径应为（）A.36米B.36.1米C.36.2米D.36.3米答案：B解析：标准田径场第一道弯道计算线半径，是在弯道半径的基础上减去0.3米，当弯道半径为36.5米时，第一道弯道计算线半径为36.5-0.3=36.2米，但在实际计算中，通常取36.1米。5.下列哪种练习方式主要发展学生的力量素质（）A.50米跑B.立定跳远C.引体向上D.800米跑答案：C解析：引体向上主要依靠上肢和背部肌肉的力量完成动作，能够有效发展学生的力量素质。50米跑主要发展学生的速度素质。立定跳远主要发展学生的爆发力和腿部力量，但相比之下，引体向上更侧重于力量的持续发挥。800米跑主要发展学生的耐力素质。6.体育教学中，教师在讲解示范动作时，眼睛注视的方向应该是（）A.只看前排学生B.只看后排学生C.看中间学生D.扫视全体学生答案：D解析：教师在讲解示范动作时，眼睛扫视全体学生，能够关注到每一位学生的反应和状态，确保所有学生都能集中注意力观看和学习，同时也能及时发现学生中存在的问题。7.足球比赛中，裁判员出示黄牌表示（）A.警告B.罚令出场C.取消比赛资格D.判罚直接任意球答案：A解析：在足球比赛中，裁判员出示黄牌表示对犯规球员的警告。出示红牌表示罚令出场，严重犯规时可能会直接出示红牌取消球员比赛资格。判罚直接任意球是根据具体的犯规情况进行的判罚，与黄牌无关。8.体操教学中，帮助学生克服恐惧心理的有效方法是（）A.降低动作难度B.增加保护与帮助C.多批评指责D.减少练习次数答案：B解析：在体操教学中，增加保护与帮助可以让学生在练习时更有安全感，从而克服恐惧心理。降低动作难度虽然也能在一定程度上减轻学生的心理压力，但不利于学生技能的提升。多批评指责会加重学生的恐惧和紧张情绪。减少练习次数不利于学生掌握动作技能，也不能有效克服恐惧心理。9.下列选项中，属于体育教学过程的特殊规律的是（）A.社会制约性规律B.认识规律C.学生身心发展规律D.人体生理机能活动能力变化规律答案：D解析：人体生理机能活动能力变化规律是体育教学过程的特殊规律。在体育教学中，学生的生理机能活动能力会随着身体活动的进行呈现出上升、稳定、下降的变化规律。社会制约性规律、认识规律和学生身心发展规律是一般教学过程都遵循的规律。10.体育游戏的特点不包括（）A.趣味性B.教育性C.竞技性D.规则性答案：C解析：体育游戏具有趣味性，能够吸引学生参与；具有教育性，可以培养学生的各种品质和能力；同时也有规则性，保证游戏的公平进行。虽然有些体育游戏可能会有一定的竞争元素，但竞技性并不是体育游戏的主要特点，体育游戏更注重参与和娱乐。11.武术套路运动中，“眼法”要求（）A.随势运转B.目不转睛C.闭眼冥想D.斜视旁顾答案：A解析：武术套路运动中，眼法要求随势运转，即眼睛要随着身体的动作、招式的变化而转动，以体现出武术的精气神和节奏感。目不转睛、闭眼冥想和斜视旁顾都不符合武术眼法的要求。12.体育教学评价的目的不包括（）A.选拔体育特长生B.了解学生的学习情况C.改进教师的教学D.促进学生的发展答案：A解析：体育教学评价的目的主要是了解学生的学习情况，以便教师调整教学策略，改进教学；同时也能促进学生的发展，帮助学生认识自己的优点和不足，提高学习效果。选拔体育特长生并不是体育教学评价的主要目的，体育教学更注重全体学生的发展。13.下列哪种运动项目属于有氧运动（）A.举重B.短跑C.游泳D.铅球答案：C解析：有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼，其特点是强度低、有节奏、持续时间较长。游泳符合有氧运动的特点，在游泳过程中，人体能够持续地吸入氧气，满足身体的能量需求。举重、短跑和铅球都属于无氧运动，这些运动强度大、持续时间短，主要依靠肌肉内的无氧代谢提供能量。14.体育与健康课程资源包括人力资源、物力资源、自然资源和（）A.信息资源B.场地资源C.器材资源D.教材资源答案：A解析：体育与健康课程资源包括人力资源、物力资源、自然资源和信息资源。信息资源如网络上的体育教学视频、体育知识资料等，能够为体育教学提供丰富的素材和支持。场地资源和器材资源属于物力资源，教材资源是课程资源的一部分，但不如信息资源全面。15.队列练习中，“向后转”的转动角度是（）A.90°B.180°C.270°D.360°答案：B解析：在队列练习中，“向后转”是身体向后转动180°，改变原来的方向。“向左转”和“向右转”的转动角度是90°。二、多项选择题（每题3分，共15分）1.体育课程的基本理念包括（）A.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长B.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯C.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习D.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益答案：ABCD解析：体育课程的基本理念包括坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯；以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习；关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益。这些理念体现了体育课程对学生全面发展的重视。2.下列属于体操项目的有（）A.自由体操B.单杠C.平衡木D.跳马答案：ABCD解析：自由体操、单杠、平衡木和跳马都属于体操项目。自由体操是运动员在规定的场地和时间内完成一套自编的动作。单杠是男子竞技体操项目之一。平衡木是女子竞技体操项目，要求运动员在窄窄的平衡木上完成各种动作。跳马也是竞技体操项目，运动员通过助跑、起跳等动作完成跳马动作。3.体育教学中常用的教学方法有（）A.讲解法B.练习法C.比赛法D.演示法答案：ABCD解析：体育教学中常用的教学方法包括讲解法，教师通过语言向学生传授知识和技能；练习法，学生通过实际的身体练习来掌握动作技能；比赛法，通过组织比赛提高学生的学习兴趣和竞争意识；演示法，教师通过示范动作让学生直观地学习。4.发展学生灵敏素质的练习方法有（）A.各种游戏B.障碍跑C.球类运动D.太极拳答案：ABC解析：各种游戏、障碍跑和球类运动都能够有效发展学生的灵敏素质。游戏通常具有趣味性和变化性，能让学生在不同的情境中快速做出反应。障碍跑要求学生在奔跑过程中灵活地跨越、绕过各种障碍，提高身体的协调性和反应速度。球类运动中，学生需要根据球的运动和对手的位置及时做出动作调整。太极拳主要侧重于培养学生的身心协调和平衡能力，对灵敏素质的发展作用相对较小。5.运动损伤的预防原则包括（）A.加强思想教育B.合理安排运动负荷C.做好准备活动和整理活动D.加强易伤部位的训练答案：ABCD解析：运动损伤的预防原则包括加强思想教育，让学生重视运动安全；合理安排运动负荷，避免过度疲劳和损伤；做好准备活动和整理活动，使身体逐渐适应运动和恢复到安静状态；加强易伤部位的训练，提高这些部位的肌肉力量和稳定性。三、判断题（每题2分，共10分）1.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。（）答案：正确解析：体育与健康课程的定义就是以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，这体现了该课程的性质和目标。2.人体的运动系统由骨、关节和肌肉三部分组成。（）答案：正确解析：人体的运动系统主要由骨、关节和肌肉三部分组成。骨是运动的杠杆，关节是运动的枢纽，肌肉是运动的动力来源，三者相互配合完成人体的各种运动。3.篮球比赛中，三分线外投篮命中得3分，三分线内投篮命中得2分，罚球命中得1分。（）答案：正确解析：这是篮球比赛的基本得分规则，三分线外投篮命中计3分，三分线内投篮命中计2分，罚球命中计1分。4.体育教学中，教师只需要关注学生的运动技能学习，不需要关注学生的心理健康。（）答案：错误解析：体育教学不仅要关注学生的运动技能学习，还要关注学生的心理健康。体育活动对学生的心理发展有着重要的影响，如培养学生的意志品质、团队合作精神等，同时学生的心理状态也会影响运动技能的学习效果。5.田径运动中的径赛项目是指在跑道上进行的比赛项目，田赛项目是指在田径场中间区域进行的比赛项目。（）答案：正确解析：田径运动分为径赛和田赛，径赛主要是在跑道上进行的各种跑的项目，田赛主要是在田径场中间区域进行的跳跃和投掷项目。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述体育教学中如何培养学生的团队合作精神。答案：（1）设计团队合作的教学内容-选择具有团队性质的体育项目，如篮球、足球、排球等球类运动，这些项目需要队员之间相互配合、传球、跑位等，通过教学让学生在实践中体会团队合作的重要性。-组织团队竞赛活动，如接力比赛、拔河比赛等，要求学生分组合作，为了共同的目标而努力，培养学生的团队荣誉感和协作能力。（2）引导学生进行沟通交流-在教学过程中，鼓励学生之间进行沟通和交流。例如，在小组练习中，让学生讨论如何更好地完成动作、制定战术等，提高学生的沟通能力和团队决策能力。-教师要及时倾听学生的想法和建议，引导学生学会尊重他人的意见，共同解决问题。（3）培养学生的角色意识-明确每个学生在团队中的角色和职责，让学生清楚自己的任务是什么。例如，在篮球比赛中，有前锋、中锋、后卫等不同角色，每个角色都有其特定的任务和作用。-鼓励学生在自己的角色上发挥优势，同时也要学会与其他角色相互配合，共同完成团队目标。（4）树立团队榜样-教师可以通过介绍优秀的团队案例，如著名的体育团队的成功经验，让学生了解团队合作的力量。-在班级中，表扬和奖励表现优秀的团队和个人，树立榜样，激励其他学生向他们学习。（5）加强团队凝聚力的培养-组织团队建设活动，如户外拓展训练等，让学生在活动中增进彼此的了解和信任，增强团队凝聚力。-在体育教学中，注重培养学生的集体主义精神，让学生认识到个人的进步离不开团队的支持，团队的成功也需要每个成员的努力。2.简述运动前做好准备活动的生理意义。答案：（1）提高中枢神经系统的兴奋性-准备活动可以使大脑皮层的兴奋性提高，使神经系统对身体各器官系统的调节功能迅速达到适宜的强度，为正式运动做好机能上的准备。-例如，在进行剧烈运动前，通过一些简单的热身活动，如慢跑、关节活动等，可以使神经系统更快地进入兴奋状态，提高反应速度和运动控制能力。（2）克服内脏器官的生理惰性-内脏器官的生理惰性比运动器官大，在运动开始时，内脏器官的功能不能立即适应运动的需要。准备活动可以预先动员内脏器官的机能，使心率、呼吸频率等逐渐增加，提高内脏器官的活动水平，为运动时的能量供应和代谢调节做好准备。-比如，在进行长跑前，通过适当的准备活动，使心脏的泵血功能和呼吸系统的气体交换功能提前增强，减少运动开始时的不适感和疲劳感。（3）提高机体的代谢水平，使体温升高-体温升高可以提高酶的活性，加快体内的新陈代谢过程，使肌肉的收缩和舒张速度加快，提高肌肉的力量和弹性。-同时，体温升高还可以降低肌肉的黏滞性，减少肌肉的阻力，增加关节的灵活性和运动幅度，有利于提高运动成绩，减少运动损伤的发生。（4）增强皮肤的血流量，有利于散热-准备活动可以使皮肤的血管扩张，血流量增加，在运动过程中能够更好地调节体温，防止体温过高对身体造成不良影响。-例如，在炎热的天气下进行运动，通过准备活动使皮肤提前做好散热准备，有助于保持身体的热平衡，提高运动的耐力和舒适度。（5）调节心理状态-准备活动可以帮助运动员调整心理状态，消除紧张情绪，增强自信心，使运动员以良好的心态投入到正式运动中。-比如，在比赛前进行一些熟悉的准备活动动作，可以让运动员感到安心和自信，更好地发挥自己的水平。五、论述题（共25分）论述如何在体育教学中落实“健康第一”的指导思想。答案：“健康第一”的指导思想是体育与健康课程的核心，在体育教学中落实这一思想，对于促进学生的全面发展具有重要意义。以下从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行论述。（一）明确以健康为核心的教学目标1.关注学生的身体健康-制定教学目标时，要将增强学生的体能、提高身体机能作为重要内容。例如，合理安排运动负荷，通过各种体育活动，如田径、球类、体操等，锻炼学生的肌肉力量、耐力、速度、灵敏性等身体素质，促进学生身体的正常发育和健康成长。-注重培养学生良好的身体姿态和运动习惯，预防和纠正学生的不良体态，如驼背、脊柱侧弯等。2.重视学生的心理健康-体育教学要关注学生的心理需求，通过体育活动培养学生的意志品质，如在长跑、登山等耐力项目中，锻炼学生的毅力和坚持精神。-创设良好的教学氛围，让学生在体育活动中体验到成功的喜悦和团队合作的乐趣，培养学生的自信心和团队合作精神，缓解学生的学习压力和焦虑情绪。3.培养学生的社会适应能力-组织学生参加各种体育竞赛和集体活动，让学生在活动中学会遵守规则、尊重他人、公平竞争，提高学生的社会交往能力和社会适应能力。-通过体育教学中的合作学习和小组活动，培养学生的团队意识和责任感，使学生能够更好地融入社会。（二）选择有利于健康的教学内容1.多样化的体育项目-选择丰富多样的体育项目进行教学，满足不同学生的兴趣和需求。除了传统的田径、球类项目外，还可以引入新兴的体育项目，如攀岩、轮滑、瑜伽等，让学生有更多的选择空间，提高学生参与体育活动的积极性。-根据学生的年龄、性别和身体状况，合理安排教学内容的难度和强度，确保教学内容适合学生的实际情况，避免因难度过大或强度过高导致学生受伤或产生畏难情绪。2.融入健康知识教育-在体育教学中，结合教学内容向学生传授健康知识，如运动营养知识、运动损伤的预防和处理知识等。例如，在进行耐力训练时，讲解合理的饮食搭配对提高耐力的作用；在进行球类运动时，介绍常见运动损伤的预防方法和急救措施。-通过健康知识教育，让学生了解体育与健康的关系，树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。（三）采用促进健康的教学方法1.个性化教学-关注学生的个体差异，根据学生的身体素质、运动能力和兴趣爱好等，制定个性化的教学方案。对于身体素质较好、运动能力较强的学生，可以提供更高难度的挑战和拓展内容；对于身体素质较差、运动能力较弱的学生，给予更多的指导和帮助，逐步提高他们的运动水平。-采用分层教学的方法，将学生分成不同的层次进行教学，使每个学生都能在自己的最近发展区内得到发展，增强学生的学习信心和成就感。2.游戏化教学-运用游戏化的教学方法，将体育教学内容与游戏相结合，增加教学的趣味性和吸引力。例如，在篮球教学中，可以设计篮球游戏，如传球接力、投篮比赛等，让学生在游戏中学习和巩固篮球技能