2025-2026学年沪教版（新教材）初中英语七年级下学期教学计划及进度表

2025-2026学年沪教版(新教材)初中英语七年级沪教版(新教材)初中英语七年级下册紧密围绕《义务教育英语课程标准 (2022年版)》的要求编写，遵循“以人为本、素养立意、语境导向、任务驱动”的编排理念，整体设计贴合七年级学生的认知规律和生活实际，注重语言知识与实践能力的结合，兼顾文化渗透与思维培养。教材共编排8个单元，每个单元围绕一个核心主题展开，主题涵盖“人与自我、人与社会、人与自然”三大范畴，层层递进、衔接紧密，既注重基础巩固，又逐步提升难度，符合初中英语入门阶段向基础阶段过渡的教学需求。教材整体编排分为单元主题模块、语法聚焦模块、综合实践模块和复习巩固模块四大板块，各板块相互关联、协同发力，构建了“输入—内化—输出”的完整学习链条。每个单元的核心主题明确，内容贴近学生生活，易于激发学生生描述人物外貌、性格及相处故事，渗透人际交往的美好品质；Unit2情，拓宽学生国际视野，培养跨文化认知能力；Unit3Treesandus围绕“树木与我们”,讲解树木的作用、保护树木的意义，渗透环境保护理念，引导学生树立活习性，传递爱护动物、尊重生命的理念，衔接人与自然的和谐共生主题；处不在的电”,介绍电的用途、安全用电常识及节约用电方法，结合生活实际传不同领域榜样人物的事迹，引导学生学习榜样的优秀品质，树立正确的人生观和价值观；Unit8Followyourinterests聚焦“追随兴趣”,引导学培养兴趣爱好，渗透“乐学善学”的学习理念，培养自语法知识编排遵循“循序渐进、螺旋上升”的原则，七年级下册重点巩固一般现在时、一般过去时的用法，逐步引入现在进行时、一般将来时的基础用法，同时渗透形容词、副词的比较级、介词的用法、情态动词的基本用法等语法点，每个单元聚焦1-2个核心语法，通过例句解析、情境练习、句型转换等方式，帮助学生理解语法规则、掌握语法用法，逐步提升语言运用的准确性。词汇编排注重基础积累与语境运用结合，每个单元安排30-40个核心词汇，涵盖名词、动词、形容词、副词等常用词性，词汇难度适中，大多贴近学生生活，便于学生记忆和运用，同时教材注重词汇的搭配、辨析和拓展，帮助学生构建初步的词汇网络。教材还注重综合语言运用能力的培养，每个单元设置了对话、阅读、写作、听力等多种题型，兼顾听、说、读、写四项基本技能的均衡发展，同时安排了小组讨论、角色扮演、主题演讲、实践调查等综合实践活动，引导学生将所学知识运用到实际场景中，提升语言交际能力和合作探究能力。此外，教材融入了丰富的文化素材和德育元素，每个单元都渗透了相应的文化知识、道德理念和价值导向，既注重语言教学，又兼顾文化传承和素养培育，符合《义务教育英语课程标准(2022年版)》中“工具性与人文性统一”的课程性质要求。教材的练习设计注重层次性和针对性，分为基础题、提升题和拓展题三个层次，兼顾不同层次学生的学习需求，既能帮助基础薄弱的学生巩固知识，又能满足学有余力的学生的拓展需求，同时练习内容紧密结合单元主题和生活实际，注重实用性和趣味性，有助于激发学生的练习兴趣，提升练习效果。复习巩固模块安排在每个单元结尾和全书结尾，单元结尾的复习聚焦本单元核心知识，全书结尾的总复习整合8个单元的知识，帮助学生梳理知识体系、查漏补缺，巩固学习成果。二、学情分析(一)学生基本情况1.年龄特点：七年级下学期学生年龄约13-14岁，处于青春期初期，思维活跃但注意力易分散，自我意识增强。2.知识基础：经过七年级上学期的学习，已掌握约800-1000个英语词汇和基本句型结构，具备初步的听说读写能力。3.学习习惯：初步形成课堂参与意识，但自主学习能力和策略运用仍需加1.需要系统巩固基础语法知识，特别是动词时态和基本句型。2.需加强真实情境下的语言运用能力培养。3.需激发学习兴趣，克服学习分化现象。4.需培养跨文化意识和正确的价值观。三、核心教学目标(一)语言知识与技能1.词汇：掌握约450个新词汇及常用短语，累计词汇量达1300-1400个。2.语法：巩固一般现在时、现在进行时，学习一般过去时、情态动词等核心语法项目。3.听说：能听懂日常生活对话并做出恰当回应，能就熟悉话题进行2-3分钟简单交流。4.读写：能读懂200词左右的短文并获取关键信息，能写出60-80词的连1.了解中外文化差异，增强文化认同感。2.树立环保意识、科学精神和正确的价值观。3.培养积极的学习态度和团队合作精神。1.掌握基本的词汇记忆、阅读策略和听力技巧。2.通过项目式学习培养解决问题和创新能力。3.发展观察、比较、归纳等思维能力。四、教学重点与措施(一)教学重点1.语言知识：一般过去时的掌握与运用；基础词汇的积累与运用。2.语言技能：听力理解中的关键信息抓取；简单口头表达的流畅性；基本阅读策略的应用。3.学习策略：自主预习与复习习惯的培养；小组合作学习的有效参与。(二)主要教学措施1.情境教学法：创设真实或接近真实的语言运用情境。2.任务驱动法：设计具有实际意义的语言任务，如制作家庭树、旅行计划日期核心活动与说明第1周预备周3开学动员；人际关系主题导入；词汇学习第2周4语法：形容词比较级；人物描述表达第3周4阅读拓展；项目：制作"我身边的人”海报第4周4过去时(规则动词)第5周4旅行经历表达；文化差异讨论第6周3项目：设计旅行计划；清明节放假1天第7周4树木与环保主题；语法：情态动词(can/should)第8周4环保行动讨论；项目：校园植物调查报告第9周4动物朋友主题；语法：have/has的运用第10周复习期中复习与检测3单元1-4重点复习；劳动节放假1天日期核心活动与说明第11周4动物保护讨论；项目：动物保护倡议书第12周4水资源主题；语法：量词表第13周4科学知识拓展；项目：家庭用水调查第14周4电与生活主题；语法：祈使句；安全用电教育第15周4科技发展讨论；儿童节主题活动；项目：节能方案设计第16周3时代楷模主题；端午节放假1天；榜样人物讨论第17周4职业理想探讨；项目：我的榜样人物介绍第18周4兴趣爱好主题；语法：现在第19周5期末总复习开始；项目：兴第20周7.4起考试周期末考试-按学校统一安排进行重点语法：形容词比较级和最高级核心任务：描述家人、朋友或老师的特点重点语法：一般过去时(规则动词)项目建议：设计虚拟旅行计划并做展示价值教育：环境保护意识培养项目建议：校园植物调查或植树活动策划项目建议：动物保护倡议书或宠物照顾指南项目建议：家庭节水方案设计Unit6Electricityever重点语法：祈使句；must的用法安全教育：安全用电知识项目建议：家庭电器使用调查与节能建议Unit7