2025 小学六年级道德与法治下册运动场地安全检查课件

1.1数据与案例：安全隐患离我们并不远演讲人011数据与案例：安全隐患离我们并不远022道德与法治视角：安全是共同的责任031基础场地设施检查：从“脚下”到“头顶”的立体排查042特殊场景检查：天气与时间的“动态风险”053记录与反馈：让检查“有迹可循”061日常观察：做“移动的安全探头”072及时上报：做“有效的信息传递者”083参与实践：做“小小安全检查员”目录2025小学六年级道德与法治下册运动场地安全检查课件各位老师、同学们：作为参与过10余年校园安全管理工作的一线教育工作者，我常说：“运动场上的每一次奔跑、跳跃，都该是无忧的；而这份‘无忧’，需要我们用‘有心’去守护。”今天，我们将围绕“运动场地安全检查”展开学习——这不仅是一项技能，更是一份责任。它关乎我们每一次课间活动、体育课、运动会的平安，更关乎“安全校园”理念在你我心中的生根发芽。一、为什么要做运动场地安全检查？从“风险”到“责任”的认知升级011数据与案例：安全隐患离我们并不远1数据与案例：安全隐患离我们并不远去年秋季，我参与过某小学的安全排查。在检查篮球架时，发现固定支架的螺丝已有3颗松动，底座周围的混凝土也出现了裂缝。当时正值该校运动会筹备期，若未及时处理，比赛中篮球架倾倒的风险极高。类似的隐患，我在10年工作中记录了237例：单双杠连接处锈蚀、沙坑边缘凸起的石块、塑料跑道起泡导致的绊倒……这些“小问题”，曾在全国范围内引发过学生擦伤、骨折甚至更严重的伤害事件。根据《2023年中小学运动伤害白皮书》统计，62%的校园运动伤害与场地设施隐患直接相关。对六年级的你们来说，身体发育进入快速期，运动强度和范围增大（比如开始接触篮球三步上篮、跳高垫上动作），对场地安全性的要求也更高。022道德与法治视角：安全是共同的责任2道德与法治视角：安全是共同的责任道德与法治课的核心，是培养“有担当的社会人”。运动场地安全检查，正是这种担当的具体体现——对自己负责：了解场地隐患，能帮你避开危险区域，降低受伤概率；对他人负责：发现隐患及时上报，可能阻止一场同伴的意外；对集体负责：参与检查过程，是维护校园公共安全的“小主人翁”行动。就像我们学过的《公共生活需要共建共享》一课中提到的：“公共空间的美好，需要每个人的细心维护。”运动场地作为校园公共空间的重要组成，安全检查就是我们的“共建”方式。031基础场地设施检查：从“脚下”到“头顶”的立体排查1基础场地设施检查：从“脚下”到“头顶”的立体排查运动场地的安全，需要“眼到、手到、心到”。我们可以将场地分为“地面、立面、空间”三个维度逐一检查：1.1地面设施：最易被忽视的“隐形陷阱”跑道与操场：重点检查跑道边缘是否有翘起（尤其是塑料跑道与水泥基础的接缝处）、表面是否有起泡或裂缝（可能因高温或老化导致）、沙坑是否平整（若沙粒过少或混入石块，跳高落地时易扭伤）。我曾在一次检查中发现，沙坑边缘被学生随意堆放的跳绳压出了凹坑，未及时填平，结果有同学跳高时落地偏移，脚踝扭伤。球场（篮球、羽毛球、乒乓球等）：检查地面是否防滑（特别是瓷砖或硬化地面，雨后易湿滑）、边界线是否清晰（模糊的线条可能导致碰撞）、球架底座是否稳固（用手轻推篮球架，若有晃动，需检查螺丝或混凝土固定情况）。1.2立面设施：垂直空间的“安全防线”单双杠、肋木架等器械：重点检查连接处（如螺丝、焊接点）是否锈蚀或松动（可用扳手轻拧测试）、杠体是否有毛刺（用手沿杠体滑动，感受是否光滑）、下方缓冲垫是否到位（厚度需≥20cm，且无破损）。记得有次低年级学生攀爬单杠时，因缓冲垫移位，直接摔在硬地上，幸无大碍，但给我们敲响了警钟。篮球架、排球网柱：检查架体是否倾斜（用水平尺测量）、网柱拉绳是否松弛（过松可能导致网柱倾倒）、篮筐边缘是否有变形（尖锐的变形可能划伤手指）。1.3空间设施：上方与周边的“潜在威胁”照明设施：检查运动场地周边路灯是否完好（尤其是傍晚活动时，光线不足易碰撞）、灯具是否有松动（避免坠落）。周边环境：检查场地周围是否有障碍物（如树枝、石块、废弃器材）、围墙或护栏是否有破损（防止学生攀爬或校外人员闯入）、排水系统是否畅通（雨后积水易导致滑倒）。042特殊场景检查：天气与时间的“动态风险”2特殊场景检查：天气与时间的“动态风险”安全隐患会随环境变化“隐形”或“显形”，因此需要针对不同场景调整检查重点：2.1雨后检查器械是否因潮湿生锈（如单杠握把湿滑，可能导致脱手）；沙坑是否因雨水冲刷流失沙粒（需及时补充并平整）。跑道、球场是否积水（积水区域摩擦力降低，易滑倒）；重点关注：2.2冬季检查重点关注：塑料跑道是否因低温变硬（变硬后缓冲性下降，落地时膝盖压力增大）；跑道、台阶是否结冰（可撒盐或铺设防滑垫）；水管是否冻裂（避免场地内出现冰面）。2.3长期未使用场地的“唤醒检查”暑假或寒假后，场地可能因无人维护出现隐患：器械是否因潮湿生锈（如双杠螺丝锈死，需涂抹润滑油）；杂草是否覆盖地面（可能掩盖裂缝或凸起）；标识线是否褪色（需重新绘制，避免活动时越界碰撞）。053记录与反馈：让检查“有迹可循”3记录与反馈：让检查“有迹可循”检查不是“走过场”，而是“留痕迹、促整改”。我们可以设计一份《运动场地安全检查记录表》（示例如下），记录时间、检查人、隐患位置、描述及处理建议：|检查时间|检查人|隐患位置|隐患描述|处理建议|整改反馈（日期/结果）||----------|--------|----------|----------|----------|------------------------||2024.9.10|六（3）班安全小组|操场东跑道|第5道与第6道接缝处翘起约2cm|联系后勤用专用胶粘合|9.12已处理，无翘起|通过这样的记录，既能明确责任，又能追踪整改效果，形成“检查-反馈-整改-复查”的闭环。三、作为学生，我们能为场地安全做什么？从“观察者”到“行动者”的角色转变061日常观察：做“移动的安全探头”1日常观察：做“移动的安全探头”同学们在日常活动中，要养成“三看”习惯：看地面：跑步、跳跃前，先观察脚下是否有裂缝、凸起或积水；看器械：使用单双杠、篮球架前，用手轻摇测试稳定性，观察是否有毛刺或松动；看环境：注意场地周围是否有掉落的树枝、石块，或松动的路灯、护栏。去年校运会，六（2）班的小明在热身时发现跳高垫边缘有一道裂口，及时报告老师，避免了比赛中同学落地时被划伤。这种“细心观察”的意识，就是安全的第一道防线。072及时上报：做“有效的信息传递者”2及时上报：做“有效的信息传递者”发现隐患后，要通过以下方式快速上报：口头上报：第一时间告诉体育老师、班主任或值班保安；书面上报：将隐患信息填写在班级“安全角”的《隐患上报本》上；电子上报：通过学校公众号的“安全留言板”功能提交（需家长或老师协助操作）。需要注意：上报时要说明“具体位置”（如“操场东南角篮球架”）、“隐患表现”（如“底座螺丝松动”），避免模糊描述（如“篮球架有问题”），以便工作人员快速定位处理。083参与实践：做“小小安全检查员”3参与实践：做“小小安全检查员”学校可以组织“班级安全小组”，每周轮流对运动场地进行检查（需在老师指导下）。具体步骤如下：培训：由体育老师或安全管理员讲解检查要点（如如何判断螺丝是否松动、如何测试地面防滑性）；分工：小组内分“地面组”“器械组”“环境组”，各负其责；记录：填写《检查记录表》，向班主任汇报；总结：每周班会分享检查发现，提出改进建议。这种实践活动，既能让同学们掌握安全技能，又能增强“校园安全小主人”的责任感——正如《道德与法治》教材中“责任担当”单元所倡导的：“每一份微小的行动，都是对集体的贡献。”总结：让安全成为一种“肌肉记忆”0504020301回顾今天的学习，我们从“为什么检查”到“检查什么”，再到“我们能做什么”，层层深入。最后，我想用三句话总结：安全不是“意外”的反义词，而是“用心”的必然结果：每一次弯腰检查地面、每一次伸手测试器械，都是在为安全“加分”；你我都是安全的“第一责任人”：运动场上没有“旁观者”，你的观察、上报、参与，可能挽救一次伤害；安全意识需要“反复练习”：就像练习跳绳需