2026年初级教师招聘考试教育学与心理学知识要点及练习题

2026年初级教师招聘考试教育学与心理学知识要点及练习题一、单选题（共20题，每题1分）1.教育心理学研究的核心问题是（）。A.教育家的教育思想B.教育与社会的关系C.学生的学与教师的教D.教育政策与法规2.我国古代教育思想中，主张“有教无类”的教育家是（）。A.老子B.墨子C.孔子D.荀子3.根据维果茨基的理论，学生在最近发展区内的学习主要依赖（）。A.自我调节能力B.社会性互动C.机械记忆D.动机水平4.教师通过讲解、示范等方式传递知识，这属于（）。A.情境教学B.合作学习C.探究式学习D.课堂教学5.学生因考试失败而回避参加任何考试，这种现象属于（）。A.负强化B.逃避条件作用C.替代学习D.自我效能感降低6.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现了（）。A.学习迁移理论B.动机理论C.成长曲线理论D.最近发展区理论7.教师在进行课堂管理时，最常用的策略是（）。A.奖惩机制B.民主协商C.强制管理D.放任自流8.情绪的特征不包括（）。A.情感体验B.情绪表达C.认知评价D.情绪记忆9.“遗传决定论”的主要代表人物是（）。A.华生B.斯金纳C.高尔顿D.班杜拉10.教师在课堂上提问时，应遵循的原则不包括（）。A.提问目的明确B.问题难度适中C.频率过高D.及时反馈11.“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.加涅12.学生通过观察教师的行为而学习，这种现象称为（）。A.替代学习B.规则学习C.机械学习D.发现学习13.“学习准备”的概念最早由（）。A.杜威提出B.弗洛伊德提出C.凯洛夫提出D.马卡连柯提出14.教师通过组织学生进行小组讨论来促进学习，这属于（）。A.合作学习B.竞争学习C.探究式学习D.个体学习15.“教育是有目的的培养人的活动”这句话体现了（）。A.教育的社会属性B.教育的永恒性C.教育的阶级性D.教育的实践性16.学生因害怕失败而不敢尝试新任务，这种现象称为（）。A.自我效能感低B.避免失败动机C.成就目标D.归因偏差17.教师通过创设真实情境来帮助学生理解知识，这属于（）。A.直观教学B.概念教学C.情境教学D.归因教学18.“观察—模仿—练习—强化”这一学习模式的理论基础是（）。A.行为主义理论B.认知主义理论C.人本主义理论D.建构主义理论19.学生因长期缺乏关注而出现行为问题，这种现象可能与（）。A.归因偏差B.学习动机不足C.课堂焦虑D.自我效能感低20.教师在进行教学设计时，应遵循的原则不包括（）。A.科学性原则B.启发性原则C.简单性原则D.针对性原则二、多选题（共10题，每题2分）1.影响学生学习的因素包括（）。A.遗传素质B.教师教学C.学习环境D.社会文化E.学生兴趣2.教师常用的课堂管理策略包括（）。A.规则建立B.奖惩机制C.个别指导D.民主协商E.情感沟通3.情绪的功能包括（）。A.信号功能B.激励功能C.组织功能D.适应功能E.保护功能4.学习迁移的类型包括（）。A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移E.顺向迁移5.教师在进行教学评价时，应遵循的原则包括（）。A.客观性原则B.发展性原则C.多元性原则D.频繁性原则E.整体性原则6.维果茨基的社会文化理论强调（）。A.语言的作用B.社会互动C.文化工具D.最近发展区E.遗传素质7.学生常见的心理问题包括（）。A.学习焦虑B.人际冲突C.自我效能感低D.逃避行为E.情绪障碍8.教师在进行教学设计时，应考虑的因素包括（）。A.学情分析B.教学目标C.教学方法D.教学资源E.教学评价9.行为主义学习理论的主要观点包括（）。A.学习是刺激—反应的联结B.强化是学习的关键C.学习可以通过观察进行D.认知过程是学习的核心E.学习是主动建构的过程10.教师在进行课堂提问时，应注意的问题包括（）。A.问题难度适中B.提问目的明确C.频率合理D.鼓励学生思考E.及时反馈三、判断题（共10题，每题1分）1.教育心理学的研究对象是教育现象中的心理问题。（）2.孔子的教育思想主张“因材施教”。（）3.维果茨基认为，文化工具是人类认知发展的核心。（）4.负强化是通过消除厌恶刺激来增强行为。（）5.教师可以通过奖励来提高学生的学习动机。（）6.学生因害怕失败而不敢尝试新任务，这种现象属于习得性无助。（）7.情绪和情感没有本质区别。（）8.遗传决定论认为，人的发展完全由基因决定。（）9.教师在进行课堂管理时，应坚持民主协商的原则。（）10.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（）四、简答题（共5题，每题4分）1.简述教育的本质属性。2.简述维果茨基的最近发展区理论及其教育意义。3.简述教师如何提高学生的学习动机。4.简述课堂管理的策略有哪些。5.简述情绪的功能有哪些。五、论述题（共2题，每题10分）1.试述学习迁移的理论及其对教学实践的启示。2.试述教师如何进行有效的课堂提问。答案与解析一、单选题答案与解析1.C解析：教育心理学的核心问题是学生的学与教师的教，即学习过程与教学过程。2.C解析：孔子主张“有教无类”，强调教育机会的平等。3.B解析：维果茨基认为，最近发展区内的学习主要依赖社会性互动，即通过与他人合作来获取知识。4.D解析：课堂教学是教师通过讲解、示范等方式传递知识的主要方式。5.B解析：逃避条件作用是指个体通过回避厌恶刺激来减少行为，如考试失败后回避考试。6.B解析：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调兴趣在学习中的重要性，体现动机理论。7.A解析：奖惩机制是教师最常用的课堂管理策略之一。8.C解析：情绪的特征包括情感体验、情绪表达、情绪记忆等，认知评价属于心理过程，不是情绪特征。9.C解析：高尔顿是遗传决定论的主要代表人物，认为人的发展主要由基因决定。10.C解析：教师提问频率过高会影响教学效果，应遵循适度原则。11.B解析：最近发展区理论由维果茨基提出。12.A解析：替代学习是指学生通过观察他人行为而学习，如观察教师行为。13.D解析：“学习准备”的概念最早由马卡连柯提出。14.A解析：小组讨论属于合作学习的一种形式。15.A解析：“教育是有目的的培养人的活动”体现了教育的社会属性。16.B解析：避免失败动机是指个体因害怕失败而不敢尝试新任务。17.C解析：创设真实情境属于情境教学。18.A解析：“观察—模仿—练习—强化”是行为主义学习理论的学习模式。19.B解析：长期缺乏关注可能导致学生学习动机不足。20.C解析：教学设计应遵循科学性、启发性、针对性等原则，但简单性原则并非必要。二、多选题答案与解析1.A,B,C,D,E解析：影响学生学习的因素包括遗传、教师教学、学习环境、社会文化、学生兴趣等。2.A,B,C,D,E解析：课堂管理策略包括规则建立、奖惩机制、个别指导、民主协商、情感沟通等。3.A,B,C,D,E解析：情绪的功能包括信号、激励、组织、适应、保护等。4.A,B,C,D,E解析：学习迁移的类型包括正迁移、负迁移、水平迁移、垂直迁移、顺向迁移等。5.A,B,C,E解析：教学评价应遵循客观性、发展性、多元性、整体性原则，频繁性原则并非必要。6.A,B,C,D解析：维果茨基的社会文化理论强调语言、社会互动、文化工具、最近发展区的作用。7.A,B,C,D,E解析：学生常见的心理问题包括学习焦虑、人际冲突、自我效能感低、逃避行为、情绪障碍等。8.A,B,C,D,E解析：教学设计应考虑学情分析、教学目标、教学方法、教学资源、教学评价等因素。9.A,B,C解析：行为主义学习理论认为学习是刺激—反应的联结，强化是关键，学习可以通过观察进行。10.A,B,C,D,E解析：课堂提问应注意问题难度、提问目的、频率、鼓励思考、及时反馈等问题。三、判断题答案与解析1.√解析：教育心理学的研究对象是教育现象中的心理问题。2.√解析：孔子主张“因材施教”，根据学生特点进行教育。3.√解析：维果茨基认为，文化工具（如语言）是人类认知发展的核心。4.√解析：负强化是通过消除厌恶刺激来增强行为。5.√解析：奖励可以提高学生的学习动机。6.√解析：避免失败动机是指个体因害怕失败而不敢尝试新任务。7.×解析：情绪和情感有本质区别，情绪是短暂的生理反应，情感是较稳定的心理体验。8.√解析：遗传决定论认为，人的发展完全由基因决定。9.√解析：课堂管理应坚持民主协商原则。10.√解析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。四、简答题答案与解析1.简述教育的本质属性。解析：教育的本质属性是培养人的社会活动，具有目的性、社会性、实践性等特征。2.简述维果茨基的最近发展区理论及其教育意义。解析：最近发展区是指学生现有水平与潜在水平之间的差距，教育应着眼于最近发展区，促进学生认知发展。3.简述教师如何提高学生的学习动机。解析：教师可以通过设置合理目标、提供及时反馈、创设成功体验、增强学习兴趣等方式提高学生学习动机。4.简述课堂管理的策略有哪些。解析：课堂管理策略包括建立规则、奖惩机制、个别指导、民主协商、情感沟通等。5.简述情绪的功能有哪些。解析：情绪的功能包括信号功能、激励功能、组织功能、适应功能、保护功能等。五、论