英语四年级第一学期教学进度计划

英语四年级第一学期教学进度计划一、引言本教学进度计划旨在为小学四年级第一学期的英语教学提供一个清晰、系统且具有操作性的框架。计划的制定依据国家义务教育英语课程标准的基本要求，结合四年级学生的认知特点与已有英语基础，致力于全面提升学生的英语语言素养，培养其学习英语的兴趣与积极态度，为后续学习奠定坚实基础。教师在实际教学过程中，可根据学生具体情况、教学资源及学校安排进行灵活调整与优化。二、学期教学总目标（一）语言知识与技能1.词汇：能听懂、会说、认读本学期核心词汇约若干个，并能初步运用其中部分词汇进行简单的口头和书面表达。理解词汇的基本含义，学习根据单词的音、形、义记忆单词。2.句型：能理解并运用本学期所学核心句型进行简单的对话、描述和交流。掌握常见指令语，并能做出相应反应。3.语音：初步感知英语语音、语调的变化，能模仿正确的发音，学习字母及常见字母组合的基本发音规则。4.听：能听懂简单的课堂指令、简短的对话和小故事，获取主要信息。5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、交流和看图说话，发音基本正确，语调自然。6.读：能认读所学单词和简单的短语、句子，能借助图片读懂简单的小故事或小短文。7.写：能正确书写字母和所学单词，能根据图片或提示写出简单的单词或句子。（二）过程与方法1.引导学生积极参与课堂各项语言实践活动，如游戏、角色扮演、小组合作等，体验学习乐趣。2.培养学生初步的自主学习能力，如借助工具书（图画词典）查找信息，尝试归纳所学语言知识。3.鼓励学生在学习中运用观察、比较、模仿、体验等方法。（三）情感态度与价值观1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。2.培养学生积极参与课堂互动，乐于开口说英语，敢于尝试。3.引导学生了解中西方文化习俗的差异，培养国际视野和跨文化交际意识。4.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、按时完成作业等。三、学期教学重点与难点（一）教学重点1.核心词汇的认读、理解及初步运用。2.核心句型的理解与在情境中的灵活运用。3.培养学生初步的听说能力，能进行简单的日常交流。4.字母及常见字母组合发音的初步感知与模仿。（二）教学难点1.词汇的记忆与灵活运用，尤其是在句子和语篇中的运用。2.某些语法现象的初步理解与运用，如be动词的用法、名词复数等。3.培养学生良好的语音语调，克服母语发音的干扰。4.从单纯的词句学习过渡到简单语篇的理解与表达。四、教学进度安排（本学期约为XX周教学时间，具体周数根据学校实际校历调整）周次单元/主题核心教学内容课时建议重点关注:-----:----------------:-------------------------------------------------:-------:-----------------------------------------第1-2周开学准备与Unit1问候与介绍（复习与新授），字母复习，数字等6-8课时快速进入学习状态，激发兴趣，掌握基本课堂用语第3-4周Unit1颜色、物品名称，相关句型问答6-8课时新词汇的认读与运用，句型的替换练习第5-6周Unit2家庭成员、人物特征描述，相关句型6-8课时名词单复数的初步感知，be动词用法第7周复习与单元检测Units1-2重点词汇、句型回顾与练习，初步检测3-4课时查漏补缺，巩固基础第8-9周Unit3食物与饮料，喜好表达，相关句型6-8课时名词的分类，表达喜好的功能句型第10-11周Unit4学校生活、课程名称，能力描述（can句型）6-8课时"can"句型的灵活运用，描述能力第12周期中复习与检测Units1-4综合复习，期中检测与反馈3-4课时综合运用能力的考察，调整后半程教学策略第13-14周Unit5动物名称与特征，位置介词6-8课时方位介词的理解与运用，动物词汇第15-16周Unit6能力与活动，季节与天气（或其他贴近学生生活的主题）6-8课时动词短语的积累，简单段落描述第17-18周综合复习本学期所有单元重点词汇、句型、话题的整合复习6-8课时知识体系的构建，语篇理解与表达第19周期末总复习与检测模拟练习，重点难点突破，期末检测3-4课时应试技巧指导，保持良好心态注：1.上表中“课时建议”为每单元大致课时数，教师可根据班级具体情况灵活分配。每课时通常为40分钟。2.教学内容需紧密结合所使用的教材版本进行调整。3.每周应安排固定的语音、词汇、阅读或听力专项训练时间。4.穿插节日主题教学（如万圣节、圣诞节等），渗透文化意识。五、主要教学措施与建议1.创设生动情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件等多种手段创设真实、有趣的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。2.强化听说训练：坚持用英语组织课堂教学，增加学生听的输入量。设计多样的听说活动，如Pairwork,Groupwork,Role-play,Listenanddo等，鼓励学生大胆开口。3.注重词汇教学：引导学生通过词根词缀、分类、语境等多种方式记忆词汇，鼓励学生在句子和对话中运用词汇，避免孤立背单词。4.游戏与活动结合：将教学内容融入游戏和竞赛活动中，如“Bingo”,“What'smissing?”,“Guessinggame”等，提高学生参与度和学习趣味性。5.读写初步渗透：在低年级听说能力培养的基础上，逐步增加认读和书写活动。从认读单词、句子，到仿写单词、句子，培养阅读兴趣和书写规范。6.差异化教学：关注学生个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，满足不同水平学生的学习需求，让每个学生都能体验成功。7.家校合作：通过家长会、作业反馈、家校联系本等方式，与家长保持沟通，争取家长的支持与配合，共同促进学生英语学习。8.利用现代教育技术：积极运用多媒体课件、在线学习平台、英语APP等资源，丰富教学手段，拓展学习渠道。六、学业评价方式1.形成性评价（占比约60%）：*课堂表现：包括参与度、回答问题、小组合作、课堂练习等。*作业完成情况：包括口头作业（听读背诵）、书面作业（抄写、练习册）的质量与及时性。*听写与默写：定期进行词汇、句型的听写或默写。*单元小测：每单元结束后进行的小型检测，及时反馈学习效果。*口语交际：通过日常对话、角色扮演、简短演讲等方式评估学生口语能力。2.终结性评价（占比约40%）：*期中/期末检测：涵盖听、说、读、写（认读与初步书写）各项技能的综合性笔试与口试。3.评价主体多元化：结合教师评价、学生自评与互评，关注学生学习过程中的进步与努力。七、教学资源与保障1.教材：国家审定通过的四年级上册英语教材及配套教师用书、学生活动手册。2.教辅资源：单词卡片、图片、教学挂图、多媒体课件（如PPT、教学视频）、音频资料（课文录音、儿歌、故事）。3.教学设备：录音机/播放器、电脑、投影仪、交互式白板等。4.教师发展：积极参与校内外教研活动、听课评课、业务学习，不断提升自身专业素养和教学能力。八、备