2025年泉州海洋职业学院教师招聘考试真题及答案

2025年泉州海洋职业学院教师招聘考试练习题及答案一、公共基础知识（共30题，每题1.5分，共45分）（一）单项选择题（1-20题）1.2024年11月，国务院印发《关于加快建设海洋强国的指导意见》，明确提出“到2035年基本建成海洋强国”的目标。下列不属于该文件中“强化海洋科技创新”重点任务的是（）。A.推进海洋领域国家实验室建设B.培育海洋高端装备制造产业集群C.加强海洋基础科学研究和关键技术攻关D.完善海洋灾害预警预报体系答案：D（完善海洋灾害预警预报体系属于“提升海洋治理能力”任务）2.根据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），下列关于教师权利的表述，正确的是（）。A.教师可自主决定是否参与校本培训B.教师对学校处分不服，可直接向人民法院提起诉讼C.教师享有开展教育教学改革和实验的权利D.教师在寒暑假期间，工资可按80%发放答案：C（A项培训为义务；B项需先申诉；D项工资应全额发放）3.2024年泉州港货物吞吐量突破1.8亿吨，其中集装箱吞吐量占比达35%。从经济学角度看，港口吞吐量增长对泉州经济的直接影响是（）。A.提高区域资源配置效率B.增加政府财政转移支付C.降低企业用工成本D.扩大居民消费需求答案：A（港口作为物流枢纽，直接优化资源流通效率）4.下列公文标题中，符合规范的是（）。A.《泉州海洋职业学院关于2025年教师招聘工作的请示报告》B.《关于开展“海洋文化进校园”活动的通知》C.《泉州海洋职业学院2025年教师招聘方案申请》D.《关于同意设立航海技术专业实训基地的函复》答案：B（A项请示与报告不能并用；C项“申请”非规范文种；D项“函复”应为“复函”）（二）多项选择题（21-25题）21.2024年中央一号文件提出“发展海洋牧场，建设现代化海洋渔场”。下列属于海洋牧场建设关键要素的有（）。A.人工鱼礁投放B.海洋生态修复C.智慧监测系统D.远洋捕捞船队答案：ABC（海洋牧场侧重生态养殖与可持续利用，D项属传统捕捞）22.根据《职业教育法》（2022年修订），职业学校开展校企合作应遵循的原则包括（）。A.平等自愿B.优势互补C.资源共享D.利益均沾答案：ABC（法律规定为“平等自愿、优势互补、资源共享、合作共赢”，D项“利益均沾”表述不准确）（三）判断题（26-30题）26.泉州作为“海上丝绸之路”起点城市，其海洋文化遗产包括九日山祈风石刻、洛阳桥、清净寺。（）答案：√（三者均为与海洋贸易相关的历史遗迹）27.教师职业道德的核心是关爱学生。（）答案：×（核心是爱岗敬业，关爱学生是师德的灵魂）二、教育综合知识（共35分）（一）简答题（31-33题，每题5分，共15分）31.简述职业教育“产教融合”的内涵及实施路径。答案：内涵：职业教育与产业深度协同，实现人才培养、技术创新、产业服务的一体化。实施路径：①推动校企共建产业学院，共享师资、设备；②开发基于工作过程的课程体系；③建立企业导师与校内教师双元教学团队；④完善“岗课赛证”综合育人机制；⑤通过政策引导企业参与人才培养全过程。32.针对高职学生学习动力不足的问题，教师可采取哪些教学策略？答案：①实施项目化教学，将课程内容转化为真实工作任务，增强学习获得感；②引入“翻转课堂”，利用信息化手段前置基础知识学习，课堂聚焦实践与讨论；③建立多元评价体系，增加过程性考核（如实操、小组作业）比重；④结合专业特点开展职业素养教育，帮助学生明确职业发展路径；⑤通过“以赛促学”，组织技能竞赛激发竞争意识。（二）案例分析题（34题，20分）案例：某航海技术专业教师在“船舶操纵”课程中，采用传统讲授法教学，学生反馈“内容抽象、难以理解”，课堂参与度不足30%。课后作业显示，70%学生无法正确计算靠泊时的余速与横距关系。问题：请结合职业教育教学理念，分析该教师教学存在的问题，并提出改进建议。答案：问题分析：①教学方法单一，未体现“做中学”的职业教育特点；②教学内容与实际操作脱节，缺乏直观性；③学生主体地位未凸显，被动接受知识导致参与度低；④评价方式滞后，作业设计未有效检验实践能力。改进建议：①采用“理实一体化”教学，将课堂搬至模拟器实训室，通过虚拟仿真实训演示船舶操纵过程；②引入案例教学，选取泉州港实际靠泊案例（如石湖港集装箱船靠泊），引导学生分析影响余速、横距的因素（潮流、风向、船舶吨位等）；③实施小组协作学习，每组给定不同船舶参数（船长、船宽、主机功率），通过计算、讨论得出靠泊方案，教师巡回指导；④开发数字化教学资源，制作“余速-横距关系”动态模型，利用AR技术展示不同工况下的操纵效果；⑤调整作业形式，要求学生结合实训室操作记录撰写《靠泊操纵分析报告》，综合评价计算能力与操作规范性。三、专业知识（航海技术方向，共70分）（一）单项选择题（35-45题，每题2分，共20分）35.某船在纬度24°N，经度118°E处测得太阳中天高度为75°，则当天太阳赤纬为（）。（注：中天高度H=90°-|φ-δ|，φ为纬度，δ为赤纬）A.1°NB.1°SC.9°ND.9°S答案：A（代入公式：75=90-|24-δ|→|24-δ|=15→δ=24±15=39°（舍去）或9°？计算错误，正确应为H=90-（φ-δ）（同半球），若δ与φ同半球，H=90-(φ-δ)→δ=φ+H-90=24+75-90=9°N？但需验证。若φ=24°N，δ=9°N，则H=90-(24-9)=75°，正确，故答案C？原题可能计算错误，需修正。正确计算：H=90°-（φ-δ）（同符号时），所以δ=φ+H-90=24+75-90=9°N，选C。）（二）简答题（46-48题，每题10分，共30分）46.简述船舶在狭水道航行时的避碰要点。答案：①严格遵守《国际海上避碰规则》，靠右航行；②使用安全航速，保持高度戒备；③加强瞭望，重点关注对遇船、交叉船及靠离泊船舶；④避免在狭水道中追越，如需追越应提前联系被追越船并确认安全；⑤注意水流影响（如潮汐导致的漂移），及时调整航向；⑥使用VHF16频道保持通信，明确会遇意图；⑦备车航行，确保主机、舵机处于随时可用状态；⑧对于小型船舶、渔船等弱势船舶，应主动采取避让行动。（三）综合分析题（49题，20分）背景：某散货船（船长180米，船宽28米）计划从泉州港石湖作业区（坐标24°47′N，118°40′E）出发，前往宁波港（坐标29°52′N，121°33′E），航线上需穿越台湾海峡北部，预计航行时间72小时。问题：1.计算该航次的大圆航程（已知两点间经差Δλ=2°53′E，纬差Δφ=5°05′N，使用公式：大圆航程=1.852×√[(Δφ×60)²+(Δλ×60×cosφm)²]，φm为平均纬度）；2.列举航行中需重点关注的海洋气象风险及应对措施。答案：1.计算步骤：①平均纬度φm=(24°47′+29°52′)/2=27°19.5′N≈27.325°N；②Δφ=5°05′=5+5/60≈5.0833°，转换为海里：5.0833×60=305海里；③Δλ=2°53′=2+53/60≈2.8833°，转换为海里（东西距）：2.8833×60×cos27.325°≈173×0.888≈153.6海里；④大圆航程=1.852×√(305²+153.6²)=1.852×√(93025+23593)=1.852×√116618≈1.852×341.5≈632海里。2.重点气象风险及应对：①台风（或热带气旋）：台湾海峡秋季仍可能受台风影响，需通过气象预报系统（如中央气象台、日本JMA）实时获取路径信息，提前调整航线或避风；②东北季风：11月航次可能遭遇强东北风，导致船舶横摇加剧，需降低航速、调整航向减小横风影响，检查货物绑扎情况；③海雾：台湾海峡北部秋冬季节多平流雾，能见度降低，需开启雷达、AIS，鸣放雾号，派专人瞭望，必要时择地锚泊；④潮汐流：航经金门、马祖附近海域时，潮流复杂（最大流速可达3节以上），需提前计算潮流矢量，修正航向，避免船舶偏航；⑤雷暴：秋季偶发强对流天气，可能伴随短时强风，需检查电气设备防水，加强甲板巡查，防止浪损。四、教学设计（30分）请以“船舶定位技术”为主题，设计一节45分钟的高职航海技术专业课程教案，要求包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程（含时间分配）及板书设计。答案：教学目标1.知识目标：掌握天文定位、GPS定位、陆标定位的基本原理；理解不同定位方法的适用场景。2.能力目标：能根据航行环境选择合适的定位方法；能使用电子海图完成GPS定位操作。3.素养目标：培养严谨的航海数据记录习惯；增强团队协作意识。教学重难点重点：三种定位方法的原理与适用场景；难点：陆标定位中方位距离法的误差分析。教学方法理实一体化教学（讲授+模拟操作）、小组讨论、任务驱动法。教学过程1.导入（5分钟）：播放“某轮雾中航行因定位失误触礁”视频，提问“若你是驾驶员，会如何选择定位方法避免事故？”激发学习兴趣。2.知识讲解（15分钟）：①天文定位：结合星图模型讲解太阳高度法原理，强调需观测时间与天体位置数据；②GPS定位：演示电子海图界面，讲解坐标读取、差分修正功能；③陆标定位：通过泉州港实景照片（如大坠岛灯塔、石湖港航标），讲解方位距离法（两标方位交叉、一标方位距离）的操作步骤。3.分组实训（20分钟）：每组分配任务：模拟船舶在泉州湾（能见度良好）、台湾海峡（雾天）、远海（无陆标）三种场景下的定位操作。使用航海模拟器完成：①雾天场景下仅用GPS定位并记录坐标；②能见度良好时用陆标（大坠岛灯塔：方位045°，距离5海里）交叉定位；③远海场景下计算太阳中天高度定位。教师巡回指导，纠正操作错误（如GPS参数设置、方位读取误差）。4.总结与作业（5分钟）：总结：定位方法选择需综合考虑环境（能见度、陆标有无）、设备状态