2026年春季学期教学副校长关于劳动教育课程新学期实施指导意见

2026年春季学期教学副校长关于劳动教育课程新学期实施指导意见各教研组、各年级组、全体任课教师：为深入贯彻落实教育部《义务教育劳动课程标准》及上级教育部门关于加强新时代中小学劳动教育的相关部署，立足“五育并举”教育方针，紧扣立德树人根本任务，切实扭转当前劳动教育“重形式、轻实效、重知识、轻实践”的现状，规范我校劳动教育课程实施流程，丰富劳动教育内容，创新劳动教育形式，提升劳动教育质量，引导学生树立正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯、掌握必备的劳动技能、培育积极的劳动精神，促进学生全面发展、健康成长，结合我校2026年春季学期教育教学工作整体安排，作为教学副校长，现就本学期劳动教育课程实施工作，提出如下指导意见，请各部门、全体教师严格遵照执行、扎实推进落实。一、提高思想站位，深刻把握劳动教育核心内涵全体教师要切实提高政治站位，深刻认识劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，更是培养学生创新精神、实践能力和社会责任感的关键举措。新时代劳动教育不是简单的体力劳动训练，而是涵盖“日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”三大领域，集“观念、技能、习惯、精神”于一体的综合性教育，核心是培养学生“爱劳动、会劳动、勤劳动、善劳动”的素养，引导学生体会劳动价值、尊重劳动人民、崇尚劳动精神，摒弃“重脑力、轻体力”“好逸恶劳”的错误观念。各教研组、各年级组要高度重视劳动教育课程实施工作，将其纳入本学期重点教学任务，切实转变教育理念，打破“劳动教育是德育处专属工作”的误区，明确劳动教育与学科教学、日常管理、校园文化建设的内在关联，推动劳动教育与德智体美教育深度融合，形成“全员参与、全程渗透、全方位覆盖”的劳动教育工作格局，确保劳动教育落地生根、取得实效。二、明确实施目标，分层落实劳动教育育人要求结合我校学生年龄特点、认知规律和学段差异，本学期劳动教育课程实施坚持“分层设计、循序渐进、知行合一”的原则，明确各学段核心目标，确保劳动教育贴合学生实际，实现“低年级启蒙、中年级提升、高年级深化”的梯度推进。（一）低年级（1-2年级）：劳动启蒙目标重点培养学生基本的劳动意识和生活自理能力，引导学生认识常见的劳动工具和劳动场景，养成自己的事情自己做的良好习惯。具体目标：掌握整理书包、摆放桌椅、扫地、擦桌子等简单的日常生活劳动技能；能主动参与家庭简单家务劳动（摆碗筷、整理玩具）；了解劳动的基本意义，尊重他人的劳动成果，初步树立“劳动最光荣”的观念。（二）中年级（3-4年级）：劳动提升目标重点提升学生的劳动技能和责任意识，引导学生掌握基本的劳动方法，能独立完成日常生活劳动，主动参与校园劳动和服务性劳动。具体目标：熟练掌握衣物整理、房间清扫、餐具清洗等日常生活劳动技能；参与校园卫生保洁、花草养护、班级管理等校园劳动；能主动参与社区志愿服务、敬老助老等简单服务性劳动；养成勤劳节俭、认真负责的劳动习惯，体会劳动的乐趣和价值。（三）高年级（5-6年级/7-9年级）：劳动深化目标重点培养学生的劳动创新能力、实践能力和社会责任感，引导学生掌握复杂劳动技能，能主动参与生产劳动和志愿服务，树立正确的劳动价值观。具体目标：掌握烹饪、衣物缝纫、农业生产（播种、采摘）等复杂劳动技能；参与劳动实践探究、劳动创新设计等活动；积极参与社区服务、公益劳动、职业体验等服务性劳动和生产劳动；能辩证认识劳动价值，尊重不同职业的劳动者，培育爱岗敬业、精益求精的劳动精神，提升解决劳动中实际问题的能力。三、规范课程实施，确保劳动教育有序推进本学期，我校劳动教育课程实施以“课程化为主、活动化为辅、常态化为核心”，严格落实课程设置要求，规范教学流程，丰富实施形式，确保劳动教育融入日常、落到实处。（一）严格落实课程设置1.课时保障：严格按照《义务教育劳动课程标准》要求，低年级每周不少于1课时，中高年级每周不少于2课时，将劳动教育课程纳入学校正式课程表，严禁挤占、挪用、替代劳动教育课时，确保课时足额落实。2.课程内容：结合各学段目标，明确本学期劳动教育核心内容，重点围绕日常生活劳动（生活自理、家务劳动）、校园劳动（卫生保洁、绿植养护、班级服务）、服务性劳动（志愿服务、公益劳动）、生产劳动（农业劳动、手工制作、职业体验）四大领域，分层设计课程内容，避免内容重复、脱离实际。各教研组可结合学科特点，开发特色劳动教育内容（如语文中的劳动主题征文、数学中的劳动成本计算、科学中的劳动实践探究），推动劳动教育与学科教学深度融合。3.教材使用：优先使用国家审定的劳动教育教材，同时结合我校实际和地域特色，组织教师编写劳动教育校本教材、活动手册，补充贴合学生生活、具有校园特色的劳动教育内容，增强劳动教育的针对性和实效性。（二）规范教学实施流程1.备课环节：劳动教育任课教师要严格按照课程目标和课程内容，认真撰写教案，明确教学重难点、劳动技能要点、安全注意事项和评价方式，教案中要突出“实践操作”环节，避免“重理论、轻实践”。各教研组要定期开展劳动教育集体备课，交流教学经验、打磨教学方案，提升备课质量。2.授课环节：坚持“实践为主、理论为辅”的原则，授课形式以实践操作、动手体验为主，注重引导学生主动参与、亲身实践，确保每节课学生实践操作时间不低于课时总量的60%。教师要做好示范指导，规范劳动操作流程，强调劳动安全，引导学生掌握劳动技能、体会劳动过程。同时，注重渗透劳动观念、劳动精神教育，引导学生尊重劳动、热爱劳动。3.课后延伸：结合课程内容，布置实践性、开放性的劳动作业，鼓励学生主动参与家庭劳动、校园劳动和社区劳动，将课堂劳动技能运用到实际生活中。例如，低年级布置“家务小能手”作业，中高年级布置“社区志愿服务”“劳动创新设计”等作业，教师要及时跟踪反馈作业完成情况，做好评价和指导。（三）丰富劳动教育形式1.课程教学与活动开展相结合：除常规劳动教育课程外，各年级组、各班级要结合新学期节点（植树节、劳动节），开展主题劳动教育活动，如“植树节绿植养护”“劳动技能大赛”“公益劳动日”“职业体验周”等，丰富劳动教育形式，提升学生参与积极性。2.校内劳动与校外实践相结合：依托校园劳动实践基地（绿植园、劳动教室），开展校园劳动实践活动；加强与社区、农场、企业等单位的合作，建立校外劳动实践基地，组织学生开展校外劳动实践、职业体验活动，拓宽劳动教育渠道，让学生在真实场景中提升劳动技能。3.自主劳动与合作劳动相结合：引导学生开展自主劳动，培养独立劳动能力；同时，组织开展小组合作劳动、集体劳动活动，培养学生的团队协作意识和责任担当精神，让学生在合作劳动中体会团结的力量。四、强化师资建设，提升劳动教育教学水平师资队伍是劳动教育课程有效实施的关键，本学期将重点加强劳动教育师资建设，提升教师劳动教育教学能力和专业素养，为劳动教育高质量实施提供保障。1.明确师资分工：建立“专职+兼职”的劳动教育师资队伍，明确劳动教育专职教师负责统筹课程实施、校本教材开发、教学指导等工作；各学科教师结合学科特点，承担相关劳动教育教学任务；班主任负责组织班级劳动教育活动、跟踪学生劳动表现、开展劳动评价等工作；同时，邀请家长、社区工作者、技术工人等担任校外劳动教育辅导员，充实师资力量。2.加强师资培训：本学期将组织开展劳动教育师资专项培训，邀请劳动教育专家、优秀教师开展讲座、示范课，重点培训劳动教育教学方法、劳动技能、安全管理等内容；组织教师开展劳动教育教学研讨、听课评课、外出交流学习等活动，提升教师劳动教育教学能力和专业素养。要求全体劳动教育任课教师主动学习劳动教育相关政策、理论和技能，不断提升自身教学水平。3.建立激励机制：将劳动教育教学工作纳入教师绩效考核、评优评先、职称晋升的重要参考依据，对在劳动教育课程实施、活动开展、校本开发等工作中表现突出的教师，予以表彰奖励；鼓励教师积极开展劳动教育课题研究、教学改革实践，撰写劳动教育教学论文、案例，推动劳动教育教学质量不断提升。五、健全评价体系，强化劳动教育实施成效建立科学、全面、可操作的劳动教育评价体系，坚持“过程性评价与终结性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生自评、互评、家长评价相结合”的原则，突出劳动教育评价的导向性和实效性，推动劳动教育常态化、规范化开展。1.评价内容：重点评价学生的劳动观念、劳动习惯、劳动技能、劳动精神和劳动成果，涵盖日常生活劳动、校园劳动、服务性劳动、生产劳动等各个领域，全面反映学生的劳动素养。2.评价方式：一是过程性评价，教师要跟踪记录学生日常劳动表现、课堂实践操作、课后劳动作业完成情况，通过照片、视频、劳动档案等形式，全面记录学生的劳动过程和成长变化；二是终结性评价，结合学期末劳动技能考核、劳动成果展示等形式，对学生的劳动技能和劳动素养进行全面评价；三是多元评价，组织学生开展自评、互评，反思自身劳动表现，学习他人优点；加强家校协同评价，通过家长会、家访、劳动作业反馈等形式，了解学生家庭劳动表现，引导家长重视家庭劳动教育，形成评价合力。3.评价结果运用：将学生劳动教育评价结果纳入学生综合素质评价体系，作为学生评优评先、升学评价的重要参考依据；对劳动表现优秀的学生，授予“劳动小能手”“劳动模范学生”等荣誉称号，予以表彰奖励；对劳动表现不佳、缺乏劳动意识的学生，加强个别引导和教育，帮助其改正不足、养成良好的劳动习惯。六、强化保障措施，确保劳动教育落地见效为确保本学期劳动教育课程顺利实施、取得实效，将从组织、经费、场地、安全等方面强化保障措施，为劳动教育高质量开展保驾护航。1.加强组织领导：成立劳动教育课程实施工作领导小组，由我担任组长，教导处、德育处、总务处、各教研组组长为成员，统筹推进劳动教育课程实施工作；明确各部门职责，教导处负责课程设置、师资培训、教学指导、评价考核等工作；德育处负责劳动教育活动组织、劳动精神培育等工作；总务处负责劳动场地、劳动工具、经费保障等工作；各教研组负责本学科劳动教育融合、教学研讨等工作；各班主任负责班级劳动教育落实、学生劳动管理等工作，形成“上下联动、分工明确、协同配合”的工作格局。2.强化经费保障：加大劳动教育经费投入，专项用于劳动场地建设、劳动工具购置、师资培训、校本教材开发、活动开展、表彰奖励等工作，确保各项工作顺利开展；合理调配经费，优先保障劳动实践场地、劳动工具等硬件设施建设，为劳动教育课程实施提供物质保障。3.完善场地设施：进一步完善校园劳动实践基地建设，打造绿植园、劳动教室、手工制作室等专用场地，配备齐全各类劳动工具（日常生活劳动工具、农业劳动工具、手工制作工具等），满足课堂教学和实践活动需求；加强与校外单位合作，建立稳定的校外劳动实践基地，拓宽劳动教育实践空间；定期对劳动场地、劳动工具进行检查、维护和更新，确保安全可用。4.严守安全底线：安全是劳动教育实施的前提，全体教师要切实强化安全意识，严格落实安全责任，在劳动教育课堂教学和实践活动中，重点强调劳动安全规范，做好安全示范和指导，防范各类安全事故发生；对劳动工具的使用、劳动场地的管理、校外实践活动的组织，要制定详细的安全预案，明确安全责任人，做好安全排查和防护工作；组织校外劳动实践活动时，要严格审批流程，安排足够的教职工带队，确保学生人身安全；加强对学生的劳动安全教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力。5.加强宣传推广：充分利用校园网、宣传栏、微信群、班会课、家长会等载体，宣传劳动教育的重要意义、相关政策、教学经验和优秀案例，宣传劳动模范、优秀劳动者的先进事迹，营造“爱劳动、会劳动、勤劳动、善劳动”的良好校园氛围和社会氛围；引导家长重视家庭劳动教育，主动配合学校开展劳动教育工作，形成家校协同育人合力；及时总结我校劳动教育课程实施经验，积极对外宣传推广，提升我校劳动教育影响力。七、明确工作要求，强化责任落实（一）对各教研组、各年级组的要求1.高度重视，精心部署：各教研组、各年级组要切实提高思想认识，将劳动教育课程实施工作作为本学期重点工作，结合本教研组、本年级实际，制定具体的劳动教育实施计划，细化课程内容、活动安排和责任分工，确保各项工作有序推进。2.加强研讨，提升质量：各教研组要定期开展劳动教育集体备课、教学研讨、听课评课等活动，交流教学经验、破解教学难题，不断优化教学方法，提升劳动教育教学质量；各年级组要加强对本年级劳动教育课程实施的指导和监督，及时掌握教学情况和活动开展情况，解决实施过程中出现的问题。3.注重融合，打造特色：各教研组要结合学科特点，积极探索劳动教育与学科教学深度融合的有效路径，开发特色劳动教育内容和活动；各年级组要结合学生实际，打造具有本年级特色的劳动教育品牌活动，提升劳动教育的吸引力和实效性。（二）对全体任课教师的要求1.认真履职，规范教学：全体劳动教育任课教师要严格按照课程要求和教学规范，认真备课、授课、批改作业，注重实践操作，提升教学质量；主动参与师资培训和教学研讨活动，不断提升自身劳动教育教学能力和专业素养；严格落实安全责任，做好劳动安全教育和防护工作。2.关爱学生，因材施教：结合学生年龄特点、劳动基础和个性差异，分层开展教学和指导，关注每一位学生的劳动表现和成长变化，对劳动基础薄弱的学生，要耐心指导、鼓励引导，帮助其树立劳动信心、掌握劳动技能；对劳动表现优秀的学生，要及时表彰、重点培养，发挥其示范引领作用。3.注重引导，培育精神：在教学过程中，注重渗透劳动观念、劳动精神教育，引导学生尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，养成良好的劳动习惯和勤俭节约的优良作风，促进学生劳动素养全面提升。（三）对班主任的要求1.统筹协调，落实到位：班主任要统筹班级劳动教育工