五年级科学完整导学案及课后练习

五年级科学完整导学案及课后练习好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为你撰写这份五年级科学导学案及课后练习。我将力求内容专业严谨，结构清晰，语言自然，符合五年级学生的认知水平，并注重实用价值。---五年级科学导学案：探索奇妙的自然界——《种子的秘密》引言：同学们，春天是万物复苏的季节。当我们漫步在田野、公园，甚至在自家的小阳台上，都能看到许多植物从小小的种子开始，慢慢生根、发芽，最终长成参天大树或开出美丽的花朵。这些小小的种子里究竟蕴藏着怎样的生命密码，能让它们拥有如此神奇的力量？今天，就让我们一起走进种子的世界，探索它们不为人知的秘密。一、学习目标1.知识与技能：*认识几种常见植物的种子，了解种子的基本外部形态特征（如大小、形状、颜色、表面纹理等）。*通过观察和简单实验，初步了解种子的基本结构（如种皮、胚根、胚芽、子叶）及其主要功能。*知道种子萌发需要适宜的条件（如水分、空气、适宜的温度）。2.过程与方法：*学习运用感官和放大镜等工具观察种子的外部形态和内部结构。*体验科学探究的基本过程：提出问题、观察、猜想、简单实验、得出结论。*培养动手操作能力和初步的分析归纳能力。3.情感态度与价值观：*激发对植物生长奥秘的好奇心和探究欲望。*培养认真细致的观察习惯和实事求是的科学态度。*体会植物生命的神奇，增强爱护植物、珍惜生命的情感。二、学习准备*教师准备：各种植物的种子（如菜豆、黄豆、花生、玉米、葵花籽、南瓜籽、小麦、绿豆等，尽量种类多样，大小形态各异）、放大镜、培养皿或小盘子、镊子、浸泡过的菜豆（或黄豆）种子（便于观察内部结构）、课件（包含种子图片、种子结构示意图、种子萌发过程视频或图片）、透明塑料杯、棉花或纸巾、水。*学生准备：预习课本相关内容、搜集1-2种自己感兴趣的植物种子（可以是家里厨房的，也可以是户外采集的，但要注意安全和保护植物）、笔记本、铅笔、橡皮。三、学习过程第一站：种子博览会——种子的外部形态活动一：看一看，说一说1.导入：（出示一些发芽的小苗图片或实物）同学们，请看这些可爱的小苗，它们都是由什么发育而来的呢？（引导学生说出“种子”）对，小小的种子是植物生命的开端。今天，我们就来当一回小小植物学家，一起揭开种子的秘密。首先，我们举办一个“种子博览会”，请大家把自己带来的种子展示出来，并和小组同学互相看一看、摸一摸、说一说。2.小组活动：学生分组观察带来的各种种子。*引导提问：“这些种子一样吗？它们有什么不同的地方？”*鼓励学生从大小、形状、颜色、表面是否光滑或粗糙、有无花纹等方面进行描述。3.集体交流：各小组推选代表，介绍本组最有特点的一种或几种种子，说说它们的外部特征。*教师引导学生总结：种子的外部形态是多种多样的。活动二：放大镜下的发现1.提问：用肉眼我们看到了种子的很多特点，如果想看得更清楚一些，我们可以借助什么工具呢？（引导学生说出“放大镜”）2.操作指导：教师示范放大镜的正确使用方法（轻拿轻放，对准观察对象，调整距离）。3.小组观察：学生使用放大镜仔细观察自己的种子，看看有没有新的发现（比如更小的斑点、细微的纹理等）。4.分享新发现：“用放大镜观察后，你发现了哪些用肉眼没看清的细节？”小结与过渡：同学们观察得非常仔细！我们发现种子的“长相”各不相同，有的圆、有的扁，有的大、有的小，有的穿“花衣裳”，有的则很朴素。这些形形色色的种子，它们的“肚子”里藏着什么呢？是不是都一样呢？让我们继续探索。第二站：解剖实验室——种子的内部结构活动一：观察浸泡过的菜豆（或黄豆）种子1.提问与猜想：“如果我们把一颗种子切开（或掰开），里面会是什么样子呢？”（引导学生大胆猜想）2.动手操作：教师分发浸泡过的菜豆种子。*步骤一：先观察浸泡过的种子和干种子有什么不同（变软、变大）。*步骤二：小心地剥去种子外面一层薄薄的“皮”（种皮）。提问：“这层‘皮’有什么作用呢？”（保护）*步骤三：将剥去种皮的种子小心地从中间掰开（注意观察是如何分开的，有几瓣）。3.细致观察：用放大镜观察掰开的种子内部结构，看看有哪些明显的部分。*教师出示种子结构示意图（或解剖好的示范标本），引导学生认识“胚芽”（像小芽一样的部分）、“胚根”（像小根一样的部分）、“子叶”（肥厚的瓣，储存营养）。*提问：“菜豆种子有几片子叶？”（两片）4.绘制简图：学生尝试在笔记本上画出所观察到的种子内部结构图，并标注出各部分名称。活动二：观察玉米种子（可选，或教师演示）1.对比观察：教师演示或分发浸泡过的玉米种子，引导学生观察。*提问：“玉米种子和菜豆种子一样吗？我们怎么观察它的内部结构呢？”（需要纵切）*教师示范纵切玉米种子，引导学生观察剖面，认识种皮（与果皮紧贴不易分开）、胚乳（占大部分，储存营养）、胚芽、胚根、子叶（一片）。*简单对比：“玉米种子有几片子叶？和菜豆种子有什么不同？”2.小结：种子虽然外部形态不同，但它们的内部都有能发育成新植物的“小宝宝”——胚（包括胚芽、胚根、胚轴，有的种子还具有胚乳），以及保护胚的种皮。子叶或胚乳里储存着种子萌发所需要的营养。第三站：种子的“旅行”与萌发——种子的生命力量活动一：讨论种子萌发需要什么条件1.提问：“一颗完好的种子，在什么条件下才能发芽，长成一棵新的小苗呢？”2.学生讨论与汇报：引导学生根据生活经验和已有的知识进行讨论，提出自己的看法（水、土、阳光、空气、温度等）。3.设计实验（简化版或课后拓展）：*教师引导：“我们怎样才能知道自己的猜想对不对呢？”（做实验）*简单介绍对比实验的思路。例如，探究水对种子萌发的影响：准备两组相同的种子，一组加水保持湿润，一组不加水，其他条件（温度、空气）相同，观察哪组种子能萌发。*（课堂时间有限，此实验可作为课后长期观察作业，或教师展示课前准备的不同条件下种子萌发情况的对比实验结果。）4.得出结论：种子萌发需要充足的水分、适宜的温度和充足的空气。活动二：观看种子萌发过程视频或图片1.观看与描述：播放种子萌发过程的延时摄影视频或系列图片。2.提问与交流：“种子萌发时，最先长出来的是什么？然后呢？”（胚根先突破种皮向下生长，然后胚芽向上生长，子叶提供营养后会枯萎或变小）“子叶在种子萌发过程中起到了什么作用？”四、课堂小结*回顾：今天我们一起探索了种子的哪些秘密？（引导学生回顾种子的外部形态多样性、内部基本结构及其功能、种子萌发的条件等）*提炼：小小的种子，蕴藏着生长的力量。它有保护自己的种皮，有储存营养的“仓库”（子叶或胚乳），还有能发育成新植物的胚。只要条件适宜，它就能生根发芽，长成一株新的植物。五、拓展延伸（课后实践）1.“我的种子日记”：选择一种易萌发的种子（如绿豆、黄豆），按照课堂上讨论的萌发条件，回家动手做一个种子萌发实验。将种子放在铺有湿棉花或湿纸巾的透明杯子里，置于温暖通风处。每天观察并记录种子的变化，用文字描述或图画的形式写“种子日记”，持续观察一周左右。2.种子的传播方式：除了种子的萌发，你们还想知道种子的哪些秘密？比如，植物的种子是如何“旅行”到远方去生长的呢？课后查阅资料或请教大人，了解几种种子的传播方式，下节课我们一起分享。---课后练习：种子的秘密闯关第一关：我会填1.植物的一生通常是从（）开始的。2.种子的基本结构包括（）和（），其中（）是新植物的幼体，它由（）、（）和（）组成。3.种子萌发需要的基本条件是（）、（）和（）。4.菜豆种子有（）片子叶，玉米种子有（）片子叶。第二关：我会辨（对的打“√”，错的打“×”）1.所有的种子看起来都一样。（）2.种子的种皮主要起到保护作用。（）3.只要有水，种子就能萌发。（）4.胚芽将来会发育成植物的根。（）第三关：我会连（把种子的结构与其对应的功能连起来）种皮发育成茎和叶胚芽储存营养物质胚根保护胚子叶发育成根第四关：我会画（选做题）选择一种你最喜欢的种子，画出它的外部形态和内部结构图（如果观察过的话），并给各部分标上名称。第五关：我会想与做1.小明想让家里的绿豆