部编版三年级语文上册单元复习 第七单元知识梳理

亲爱的同学们，第七单元的学习之旅结束了。在这个单元里，我们一同感受了大自然的奇妙与美丽，从四季的变化到祖国山河的壮丽，每一篇课文都像一幅绚丽的画卷，引领我们领略不同的风光，体会多样的情感。现在，就让我们一起回顾本单元的知识要点，巩固所学，为接下来的学习打下坚实的基础。一、生字聚宝盆本单元要求我们认识和掌握的生字是阅读和写作的基石，大家一定要扎实掌握哦！（一）会认字（熟读字音，认清字形，了解字义）在本单元的几篇课文中，我们遇到了不少新朋友，比如“寒、径、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙、送、挑、铺、泥、晶、院、墙、印、排、列、规、则、乱、棕、迟、盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”等等。这些字有的描绘了深秋的景色，有的展现了铺满金色巴掌的水泥道，还有的让我们感受到了秋天的五彩缤纷。大家可以通过给生字找朋友（组词）、联系上下文理解等方法来记住它们。（二）会写字（读准字音，认清字形，正确书写，理解字义并能运用）这可是我们学习的重点哦！比如“寒、径、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙、送、挑、铺、泥、晶、院、墙、印、排、列、规、则、乱、棕、迟、盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰”（此处与会认字有重叠，但要求更高）。*注意笔画笔顺：例如“霜”字，上面是“雨”字头，不要写成“雨”；“送”字先写“关”，再写走之底。*注意间架结构：比如“晶”是品字形结构，三个“日”要写得匀称；“颜”字左窄右宽，右边的“页”要写得舒展。*易错字提醒：“径”不要多写一撇；“残”的右边是“戋”，不要写成“戈”；“规”的右边是“见”，不要写成“贝”。大家在书写时一定要仔细观察，认真书写，争取把每个字都写得漂漂亮亮。二、词语积累站丰富的词汇能让我们的表达更生动、更准确。（一）重点词语（理解词义，能口头或书面运用）本单元有很多描绘景色和事物特点的词语，例如：“寒冷、石径、斜照、霜叶、赠送、姓刘、盖住、菊花、残花、君子、橙子、送别、挑战、铺路、水泥、亮晶晶、院子、围墙、脚印、排列、规则、打乱、棕色、迟到、盒子、颜色、颜料、邮票、飘落、争取、仙子、淡黄、闻到、梨花、勾画、歌曲、丰收”等等。我们可以把这些词语分类整理，比如描写秋天的词语，描写颜色的词语，这样记得更牢。（二）词语归类与拓展1.近义词：比如“寒冷”和“严寒”，“明朗”和“晴朗”，“增添”和“增加”，“仔细”和“认真”。2.反义词：比如“寒冷”和“温暖”，“凌乱”和“整齐”，“迟到”和“提前”，“丰收”和“歉收”。3.量词搭配：一（条）小路，一（片）叶子，一（盒）颜料，一（枚）邮票，一（首）歌曲。4.AABB式词语：干干净净、明明白白、开开心心（本单元可能有类似结构的词，引导学生回忆）。5.ABB式词语：亮晶晶、湿漉漉、金灿灿（如“亮晶晶的水洼”）。（三）词语搭配（注意词语之间的合理搭配）例如：（明朗）的天空，（金色）的地毯，（彩色）的颜料，（丰收）的歌。三、句子万花筒句子是表达完整意思的基本单位，我们要学会运用不同的句式来表达。（一）体会句子的表达效果1.比喻句：本单元有很多优美的比喻句，如“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。”把“水泥道”比作“彩色的地毯”，生动形象地写出了落叶覆盖下水泥道的美丽。我们要学会识别比喻句，并体会其作用。2.拟人句：如“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”把橘子、柿子当作人来写，赋予它们人的动作“你挤我碰”“争着”，让句子充满了活力。3.感叹句：表达强烈的情感，如“多么明朗的天空啊！”“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”（二）标点符号的运用注意感叹号、逗号、句号的正确使用，特别是在表达强烈感情时感叹号的运用。（三）重点句子默写与理解对于课文中一些含义深刻或者描写生动的句子，我们要能够默写下来，并理解其意思。比如古诗中的名句，以及课文中描写景色的精彩段落。四、课文回顾厅本单元的每篇课文都像一首优美的诗，一幅美丽的画。（一）《山行》（唐·杜牧）1.背诵并默写古诗。2.理解诗意：这首诗描绘了深秋时节山中的景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”特别是后两句，用霜叶与二月花对比，突出了枫叶的红艳。3.重点词语解释：“远上”（向山的远处伸展），“斜”（弯弯曲曲），“生处”（产生白云的地方，指山的深处），“坐”（因为），“于”（比）。（二）《赠刘景文》（宋·苏轼）1.背诵并默写古诗。2.理解诗意：这首诗通过描写秋末冬初的景色，勉励朋友要珍惜大好时光，乐观向上。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”3.重点词语解释：“擎雨盖”（比喻荷叶像撑开的雨伞），“犹有”（仍然有），“傲霜枝”（不怕寒霜的枝条），“君”（对对方的尊称，相当于“您”）。（三）《夜书所见》（宋·叶绍翁）1.背诵并默写古诗。2.理解诗意：这首诗描写了秋夜所见之景，抒发了诗人的思乡之情。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”3.重点词语解释：“萧萧”（风声），“客情”（旅客思乡之情），“挑”（用细长的东西拨弄），“促织”（蟋蟀，也叫蛐蛐），“篱落”（篱笆）。（四）《铺满金色巴掌的水泥道》1.主要内容：本文描写了雨后水泥道上铺满法国梧桐落叶的美丽景象，表达了作者对大自然的喜爱和对生活的热爱。2.重点句子理解：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话运用比喻，把“落叶”比作“金色的小巴掌”，写出了落叶的形状和颜色。3.感受作者情感：从作者对落叶、水泥道的细致观察和生动描写中，我们能感受到他内心的愉悦和对美的发现。（五）《秋天的雨》1.主要内容：这是一篇抒情散文，作者把秋天的雨比作一把钥匙，它打开了秋天的大门。课文从秋天的颜色、秋天的气味、秋天小动物和植物的准备三个方面，描绘了秋天的丰收和美丽。2.重点段落与句子：*“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话是本段的中心句。*“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”（比喻、拟人）3.体会文章结构：总分总的结构，语言生动形象，充满想象力。（六）《听听，秋的声音》1.主要内容：这是一首现代诗，通过描写秋天里大自然的一些声音，如黄叶道别、蟋蟀歌唱、大雁叮咛等，展现了秋天的生机和活力，表达了对秋天的喜爱。2.诗歌特点：语言简洁明快，富有节奏感和音乐美，运用了拟人的修辞手法。3.拓展想象：除了诗中写到的声音，秋天还有哪些声音呢？（如农民的笑声、果实掉落的声音等）五、语文园地七（一）交流平台*主题：如何一边读一边想象画面。*方法：读课文时，要抓住描写颜色、声音、形状的词语，把自己当成文中的人物，仿佛亲眼看到、亲耳听到，这样就能更好地理解课文内容，感受文章的美。（二）词句段运用1.体会不同语气的句子：通过比较陈述句和感叹句，体会感叹句表达的强烈情感。例如：“这是一块地毯。”和“这是一块多么漂亮的地毯啊！”2.学习拟人句：“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”“菊花仙子得到的颜色就更多了……”体会拟人句把事物写活的特点，并尝试仿写。（三）日积月累*《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首古诗是本单元的重点，必须会背会默，理解诗意。六、复习建议1.温故知新：多读课文，特别是古诗和优美段落，做到熟读成诵。在朗读中体会语言的美，感受作者的情感。2.字词过关：将本单元的生字词进行整理，通过听写、组词、造句等方式巩固。注意易错字的写法和多音字的读音。3.勤于思考：回顾老师讲过的重点问题，思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什