部编版九年级语文上册文言文诗词复习

部编版九年级语文上册文言文诗词复习九年级上册的文言文与诗词，是初中阶段语文学习的集大成者，不仅篇目经典，思想深邃，艺术成就亦高。复习此部分内容，非一日之功，需沉潜往复，由点及面，方能领会其精髓，应对自如。本文旨在提供一套系统的复习路径与方法，助力同学们巩固基础，提升理解与鉴赏能力。一、文言文复习：固本培元，探幽烛微文言文学习，素来以“言”“文”并重。“言”者，文言知识也，包括实词、虚词、句式；“文”者，文章义理也，包括思想内容、结构章法、艺术特色。（一）夯实文言基础，扫清阅读障碍1.实词积累，务求精准：重点掌握课文注释及课后“读一读，写一写”中出现的实词。不仅要记住其常用义，更要关注其在特定语境中的含义，即“一词多义”现象。例如“走”，古义多为“跑”，今义为“行走”，需结合上下文判断。对于“古今异义”（如“妻子”“鲜美”）、“词类活用”（名作动、名作状、使动、意动等）、“通假字”等特殊用法，要分类整理，强化记忆，通过典型例句加深理解，避免孤立记忆。建议准备一个小本子，随时记录易错、易混的实词现象。2.虚词梳理，明辨用法：九年级上册需重点掌握的虚词如“之、乎、者、也、以、而、于”等。要明确它们在句中常充当的语法功能，如结构助词、语气助词、介词、连词等，并理解其表达效果。例如“之”字，既可作代词，也可作助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、凑足音节等），需结合具体语境辨析。可将虚词的不同用法及例句整理归类，比较异同。3.句式辨析，把握特点：常见的特殊句式有判断句（“……者，……也”）、被动句（“为……所……”）、省略句（省略主语、谓语、宾语、介词等）、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）。理解这些句式特点，有助于更准确地翻译句子，把握句意。复习时，可从课文中找出典型例句，进行句式判断和翻译练习。（二）疏通课文大意，理解深层内涵1.整体感知，梳理文脉：复习每篇文言文，首先要能顺畅朗读，直至背诵。在理解字词的基础上，梳理文章的行文思路和主要内容。例如《岳阳楼记》，需明确其由叙事入手，继而描写洞庭湖不同景象，再引出迁客骚人的不同情怀，最后点明“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主旨。把握文章的结构层次，有助于理解作者的写作意图。2.聚焦关键，领会主旨：关注文章的中心句、主旨句，以及体现作者观点态度的句子。如《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，《鱼我所欲也》中的“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”。这些句子是理解文章思想内涵的钥匙。同时，要结合作者的生平经历和时代背景，深入体会其情感寄托和现实关怀。3.品味语言，感受魅力：文言文语言精炼传神，富有表现力。复习时，要留意文中的精彩语句、排比、对偶等修辞手法的运用，体会其表达效果。例如《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的开阔意境，《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”的恳切言辞，都值得反复品味。（三）强化迁移运用，提升解题能力在掌握课内知识的基础上，要尝试将所学迁移到课外文言文的阅读中。这就要求我们具备一定的知识迁移能力和分析概括能力。平时练习中遇到的课外文言文，可以尝试运用课内所学的实词、虚词知识去推断词义，分析句式，理解内容。对于选择题，要仔细比对选项与原文信息；对于翻译题，要做到“信、达、雅”，字字落实；对于概括分析题，要能准确提取关键信息。二、诗词复习：涵咏意境，体悟情思古典诗词以其凝练的语言、生动的意象、真挚的情感和和谐的韵律，成为中华文化的瑰宝。复习诗词，重在“涵咏”，即反复诵读，用心体味。（一）诵读背诵，感知音韵之美“书读百遍，其义自见。”诗词尤其如此。要在理解诗意的基础上，大声诵读，注意节奏、停顿和韵脚，感受其音乐美。通过背诵，将经典诗句烂熟于心，不仅有助于应对默写题，更能在潜移默化中提升文学素养。对于要求背诵的篇目，务必做到准确无误，一字不差。默写时，要注意易错字、通假字、生僻字的写法。（二）理解意象，把握意境特征意象是寄托诗人情感的具体物象。复习时，要注意识别诗中的核心意象，并理解其象征意义。例如“月亮”常与思乡、怀人有关，“菊花”常与隐逸、高洁相关。通过意象的组合，诗人营造出特定的“意境”。如《行路难》中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，通过“黄河”“太行”“冰”“雪”等意象，营造出艰难险阻、前路茫茫的意境，表达了诗人内心的苦闷与迷茫。要学会分析意象如何共同构成意境，以及意境所蕴含的情感氛围。（三）体悟情感，领会主旨倾向诗歌是情感的艺术。要结合诗人的生平、时代背景以及诗歌的具体内容，深入体会诗人所抒发的情感。是壮志难酬的悲慨，是忧国忧民的情怀，是恬淡闲适的心境，还是离愁别绪的感伤？例如《酬乐天扬州初逢席上见赠》，刘禹锡在诗中表达了对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，以及积极进取的人生态度。理解了情感，也就把握了诗歌的灵魂。（四）鉴赏手法，品味艺术特色古典诗词常用的表现手法有借景抒情、寓情于景、托物言志、用典、对比、夸张、拟人等。复习时，要能识别并分析这些手法在诗中的运用及其表达效果。例如《水调歌头·明月几时有》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，将人生的悲欢离合与月亮的阴晴圆缺作比，阐明了人生不可能十全十美的哲理，富有思辨色彩，也体现了词人旷达的胸怀。三、复习建议与方法1.制定计划，循序渐进：根据自身情况，制定详细的复习计划，明确每天的复习内容和任务，避免盲目性。可以按单元进行，也可以按文体（记叙文、议论文、诗词）或知识点进行分类复习。2.回归教材，以本为本：教材是复习的根本，所有的考点都源于教材。要反复研读课文、注释、课后习题及单元提示，确保对课内知识的全面掌握。3.勤于动笔，善于总结：好记性不如烂笔头。在复习过程中，要多做笔记，整理知识点、易错点、重点篇目主旨、艺术特色等。可以制作知识卡片、思维导图等，帮助理解和记忆。4.精练习题，查漏补缺：适当做一些练习题，尤其是历年真题或模拟题，可以检验复习效果，发现薄弱环节，及时进行针对性的巩固。但切忌题海战术，要注重做题质量，分析错题原因。5.同学互助，交流探讨：与