小学音乐课《新年快乐》教案设计范例

小学音乐课《新年快乐》教案设计范例作为一名深耕小学音乐教育多年的教师，我深知一堂成功的音乐课不仅能教授孩子们知识与技能，更能点燃他们对音乐的热爱，涵养美好的情感。《新年快乐》这首歌曲，以其欢快活泼的旋律、简洁易懂的歌词和浓郁的节日氛围，成为小学低年级音乐教学中备受欢迎的素材。以下，我将分享一份针对小学低年级（如一、二年级）学生设计的《新年快乐》音乐课教案，希望能为各位同仁提供一些教学上的参考与启发。一、教学对象小学一、二年级学生二、课时安排1课时（约40分钟）三、教学目标（一）认知与技能1.初步感受歌曲《新年快乐》欢快活泼的情绪，理解歌曲所表达的节日祝福与喜悦氛围。2.学习用自然、欢快的声音演唱歌曲《新年快乐》，吐字清晰，节奏准确，能在歌曲的衬词部分（如“嘿”）表现出喜悦感。3.尝试用简单的身体律动（如拍手、点头、跺脚）或打击乐器（如碰铃、沙锤、三角铁）为歌曲伴奏，增强节奏感和音乐表现力。（二）过程与方法1.通过聆听、模唱、跟唱等多种形式，引导学生主动参与到歌曲的学习中，体验音乐学习的乐趣。2.鼓励学生在演唱和表演中大胆表现，激发其音乐创造的初步欲望。3.通过小组合作的方式，完成简单的歌表演或乐器伴奏任务，培养初步的合作意识。（三）情感态度与价值观1.在歌曲学习和表演中，感受新年的欢乐气氛，体验分享祝福带来的快乐。2.培养积极乐观的生活态度，增进同学间的友谊和情感交流。3.初步了解新年的一些习俗，渗透热爱生活、热爱集体的教育。四、教学重难点（一）教学重点1.引导学生用自然、欢快的声音演唱歌曲《新年快乐》，准确把握歌曲的情绪。2.学习歌曲的基本节奏型，并能运用身体律动或简单乐器加以表现。（二）教学难点1.歌曲中部分乐句的准确演唱，特别是附点音符或某个节奏型的掌握（具体需根据所选用的《新年快乐》版本确定，有些版本可能会有“新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹”这样带附点或切分的节奏）。2.引导学生将内心的喜悦之情通过歌声和动作自然地表达出来，做到声情并茂。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含与新年相关的图片、视频片段，《新年快乐》歌曲音频及伴奏）、钢琴或电子琴、节奏图谱卡片、简单的打击乐器（如碰铃、沙锤、小鼓、三角铁等，数量能满足小组活动为宜）、新年装饰物（如小灯笼、彩带等，可选，用于营造氛围）。2.学生准备：初步了解新年的一些基本习俗（可在前一节课或课前通过家庭作业引导）。六、教学过程（一）组织教学，创设情境（约5分钟）课堂伊始，我会尝试用一个轻松的问候开始：“同学们，大家好！今天老师看到你们个个精神饱满，真开心！”待学生回应后，我会话锋一转，带着些许神秘的语气说：“老师最近收到了一个秘密消息，有一个特别让人期待的节日很快就要到来了，它通常在冬天，我们会放鞭炮（或看烟花）、吃饺子（或汤圆）、穿新衣、收到红包，还会互相说祝福的话。你们猜猜，是什么节日呢？”引导学生们积极思考并回答“新年”或“春节”。紧接着，我会利用多媒体课件展示一些新年相关的图片或播放一段简短的新年庆祝视频片段，如舞龙舞狮、烟花绽放、人们互相拜年的场景，让学生直观感受新年的热闹氛围。我会适时提问：“过年的时候，你们的心情是怎样的呢？”鼓励学生用词语或简单的句子描述，如“开心”、“高兴”、“热闹”、“兴奋”等，从而自然地将“快乐”、“喜悦”这些情绪关键词引出，为后续歌曲的情感体验做铺垫。（二）感知歌曲，初步体验（约10分钟）1.引入歌曲：在学生们情绪被调动起来后，我会微笑着说：“是啊，新年带给我们太多的快乐了！今天，老师就给大家带来一首专门歌唱新年快乐的歌曲，题目就叫《新年快乐》，让我们一起来听听，这首歌里的新年是什么样的，歌里的人们心情怎么样。”2.初听歌曲：播放《新年快乐》歌曲音频（第一遍）。播放前提示学生：“请小朋友们仔细听，用心感受，这首歌听起来感觉怎么样？”歌曲播放完毕，组织学生自由发言，谈谈对歌曲的初步印象（欢快的、高兴的、热闹的等）。3.复听歌曲，关注歌词与节奏：“这首歌真好听，让我们再听一遍，这一次，请大家认真听听歌里唱了些什么，歌里的人们在新年里做了什么，说了什么祝福的话。”播放歌曲音频（第二遍）。之后，可以通过提问的方式引导学生回忆歌词内容，如“歌里唱到新年要怎么样呀？”（如“新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好”）“我们要做什么呢？”（“我们唱歌，我们跳舞”）。对于歌曲中的关键歌词或节奏，可以引导学生尝试模仿着说或拍手打一打。例如，如果歌曲中有“咚咚锵”这样的象声词，可以带领学生模仿锣鼓声的节奏。（三）学唱歌曲，细致打磨（约15分钟）1.分句学唱旋律与歌词：*我会用钢琴或电子琴弹奏歌曲旋律，带领学生用“啦”或“呜”等母音进行模唱，熟悉歌曲的旋律走向和节奏。对于歌曲中可能出现的难点乐句（如带有附点、切分或节奏稍有变化的地方），我会放慢速度，用夸张的口型和手势进行示范，并采用分句教唱、师生接龙唱等方式帮助学生掌握。*在旋律基本熟悉后，加入歌词进行学唱。可以先带领学生有节奏地朗读歌词，注意咬字吐字清晰。然后，一句一句教唱，再逐步过渡到乐句、乐段，最后完整跟唱。在教唱过程中，我会特别关注学生的音准和节奏，及时纠正错误。例如，如果发现某个乐句学生唱不准，我会停下来，单独拎出来，用更形象的比喻或手势引导，比如“这个音要像小台阶一样往上走一点点”。2.处理歌曲情感：“小朋友们，这首歌叫《新年快乐》，那我们唱歌的时候，声音应该是怎样的呢？是无精打采的，还是兴高采烈的？”引导学生用明亮、欢快、有弹性的声音演唱。强调在“祝贺大家新年好”等祝福的句子时，要唱得更加热情、真诚。可以通过教师的范唱（对比不同情绪的演唱效果）来让学生直观感受。3.完整演唱：*跟琴完整演唱歌曲1-2遍。*播放伴奏音乐，带领学生边唱边做一些简单的动作（如拍手、点头、挥手等），进一步感受歌曲的欢快情绪。*可以尝试让学生分组演唱、男女声对唱或请个别学生领唱等形式，增加演唱的趣味性和参与度。（四）创造表现，拓展延伸（约8分钟）1.歌表演设计：“新年的时候，我们不仅要唱歌，还可以跳舞来庆祝呢！现在，就请小朋友们开动小脑筋，为《新年快乐》这首歌编几个简单又好看的动作，我们可以根据歌词的意思来编，比如唱到‘我们唱歌’的时候可以做什么动作？唱到‘我们跳舞’的时候又可以做什么动作？”先让学生自由创编，然后请几位学生展示，教师进行梳理和提炼，最后带领全班学生一起边唱边表演。动作不求复杂，以简单易学、能表达情感为主。2.乐器伴奏：*出示准备好的打击乐器（碰铃、沙锤、小鼓等），简单介绍其名称和基本演奏方法，并请学生模仿。*将学生分成几个小组（如“铃铛组”、“沙锤组”、“小鼓组”），每组选择一种或两种乐器。引导学生根据歌曲的节奏和情绪，讨论并尝试为歌曲选择合适的乐器进行伴奏。例如，歌曲的强拍或长音处可以用碰铃或三角铁，欢快的地方可以用沙锤或小鼓。*“现在，我们来举办一个小小的新年音乐会！唱歌组的小朋友大声唱歌，表演组的小朋友可以跳舞，乐器组的小朋友用你们手中的小乐器为歌曲伴奏，我们一起合作，把这首《新年快乐》送给大家！”播放伴奏音乐，学生分组合作进行表演。教师在一旁进行引导和鼓励，及时肯定学生的创意和努力。（五）课堂小结，情感升华（约2分钟）“今天我们一起学习了《新年快乐》这首歌，小朋友们不仅唱得好听，舞跳得棒，还用小乐器为歌曲伴奏，真是太棒了！新年是一个充满希望和祝福的节日，希望小朋友们在新的一年里都能开开心心，学习进步，也记得把今天学到的这首歌，把新年的祝福唱给你的爸爸妈妈、老师同学听，好不好？”最后，可以在欢快的《新年快乐》音乐声中，师生互相道别说再见，结束本课。七、板书设计板书设计力求简洁明了，突出重点，富有童趣。标题：《新年快乐》（可配上简单的新年元素图画，如小灯笼、音符）核心歌词提示：*新年好呀，新年好呀，祝贺大家新年好！*我们唱歌，我们跳舞，祝贺大家新年好！节奏图示：（根据歌曲实际节奏，画出简单的拍手图示或节奏型，如：XX|XX|XXX|X-||）乐器图标/名称：（简单画出或写出所用乐器名称，如：碰铃、沙锤）教学反思（课后填写）（此部分为教师课后根据实际教学情况进行的自我反思，包括：教学目标的达成度如何？学生的参与积极性高吗？哪些环节设计得比较成功，为什么？哪些环节存在不足，如何改进？学生在学习过程中出现了哪些意想不到的情况，是如何应对的？有哪些生成性的教学资源可以利用等等。）例如，课后我会思考：学生对歌曲的情感把