2025年高频泸职院教资面试题及答案

2025年高频泸职院教资面试题及答案结构化问答高频题及答案1.学生在课堂上用AI工具写作文被你发现，你会如何处理？首先，保持冷静，避免当众批评伤害学生自尊。走到学生身边轻声提醒：“先认真听课，下课后我们聊聊。”课堂继续以“如何让写作更有温度”为小话题简短引导，强调AI是工具，真实情感和思考才是写作核心。课后单独沟通，先肯定学生对新技术的探索意识，再询问使用AI的原因（如时间紧张、缺乏思路）。结合具体作文片段，对比AI提供内容与学生原句，引导其发现“模板化”与“个性化”的差异。建议：“下次遇到困难可以先和老师讨论思路，我们一起用AI辅助收集素材，但核心内容自己写，这样作文会更有你的味道。”最后，在班级开展“AI与学习”主题班会，分享合理使用工具的案例，帮助学生建立“工具为我所用”的正确认知。2.班里有学生因家庭变故情绪低落，上课频繁走神，作为班主任你会怎么做？第一步，观察记录：连续3天记录该生课堂表现、课间互动情况，向科任老师了解作业完成度，初步判断情绪影响范围。第二步，共情沟通：选择课后安静场景，用“老师注意到你最近好像不太开心，愿意和我聊聊吗？”开启对话，倾听时保持专注，适时回应“我能感受到你很难过”“这种情况换作是我也会压力很大”，避免急于给建议。第三步，联动支持：联系家长（注意语气关切而非指责），了解家庭具体情况，建议家长近期多陪伴，必要时推荐学校心理老师介入。第四步，课堂关注：调整提问难度，优先让该生回答擅长的问题，答对后及时肯定；安排性格开朗的同桌主动邀请其参与课间活动，帮助融入集体。第五步，长期跟进：每周固定15分钟“聊天时间”，不预设话题，逐步重建学生安全感；若情绪持续低落超过2周，协同心理老师制定干预方案。3.家长因孩子成绩下滑指责你“教学不负责”，在家长群里公开抱怨，你会如何应对？首先，在家长群简短回应：“XX家长，我理解您的着急，孩子的成长是我们共同的责任，方便的话我们单独约个时间详细沟通，我把具体情况和您说明。”避免在公共平台争论。然后，私下电话联系家长，先共情：“孩子成绩波动我也很担心，我们一起找找原因。”接着，用具体数据说明：“这学期孩子课堂发言次数从每周5次降到2次，作业正确率从85%降到65%，最近一次小测错题集中在‘分数应用题’，可能是这部分没掌握。”同时反思自身：“我也注意到最近课堂分组讨论时，他参与度不高，可能我关注不够，之后会多提问引导。”最后，共同制定计划：“接下来我每天课间留5分钟给他单独辅导应用题，您在家可以和他一起用生活场景（如分水果）练习分数，我们定期反馈进展，您看这样可以吗？”后续在家长群分享班级学习动态（如“今天XX同学在课堂上主动讲解了分数题，进步很大！”），逐步重建信任。4.公开课上，学生突然举手说“老师，您刚才的解题方法我有更简便的思路”，但你没提前准备该方法，怎么办？首先，肯定学生：“XX同学观察力很强，愿意和大家分享你的思路吗？”邀请其上台讲解，过程中认真倾听，若方法正确，总结：“这种方法比老师的更简洁，感谢XX同学带来的‘课堂惊喜’，这说明解题可以有多种思路，大家要像他一样敢于质疑。”若方法有误，引导其他学生补充：“XX同学的思路很有创意，不过这里可能有个小问题，谁能帮忙完善？”讨论后总结：“虽然XX同学的方法需要调整，但这种主动思考的精神值得学习，老师也要向你学习，课后我们一起再研究。”课后查阅资料验证该方法，下节课开头反馈：“昨天XX同学的思路经过验证，在特定条件下确实可行，我们补充到解题方法库里，大家掌声感谢他！”通过此过程传递“教学相长”的理念，同时保护学生的创新热情。试讲高频题及逐字稿（语数英学科示例）小学语文：《登鹳雀楼》（二年级）（板书课题，声音轻快）“同学们，今天我们要和一位大诗人一起登楼看风景！先猜个谜语：‘白日依山尽’——打一个自然现象？对，日落！那‘黄河入海流’呢？对，黄河流向大海！这就是王之涣的《登鹳雀楼》。请大家自由朗读，注意‘鹳雀’是一种鸟，‘尽’是完、消失的意思。”（巡视指导朗读）“谁来读给大家听？XX同学声音真响亮！我们一起配乐读，读出古诗的节奏。”（播放古筝曲，学生齐读）“现在，我们就是站在鹳雀楼上的小朋友，看看眼前有什么？（出示图片）白日慢慢落下山尖，像和大山说‘再见’；黄河水滚滚流向大海，气势多壮观！诗人看到这么美的景色，会想什么呢？（引导学生观察后两句）‘欲穷千里目，更上一层楼’——想看到更远的地方，就要再爬一层楼。生活中有没有这样的例子？比如学跳绳，想跳得更多，就要多练习；写作业想写得更好，就要认真检查。这就是古诗告诉我们的道理：只有不断努力，才能看到更美的风景。”（出示小任务）“请大家用‘我想……，所以我要……’说一句话，比如‘我想考100分，所以我要认真听课’。XX同学说得真好！最后，我们一起边做动作边背古诗，登楼时手搭凉棚看远方，‘更上一层楼’时踮起脚尖，预备——起！”小学数学：“三角形内角和”（四年级）（手持不同形状的三角形教具）“同学们，今天三角形家族要比赛，锐角三角形说‘我内角和最大’，钝角三角形说‘我才是’，直角三角形不说话。到底谁对呢？我们来当小侦探！首先，回忆：什么是三角形的内角？（生答：三个角的度数）内角和就是三个角度数之和。请大家拿出课前准备的三角形，用量角器量一量，把度数记在表格里。（巡视指导测量方法，提醒误差）XX组量的锐角三角形是60°、70°、50°，和为180°；XX组的钝角三角形是120°、30°、30°，和也是180°！难道所有三角形内角和都是180°？我们再用撕角法验证：把三角形三个角撕下来，拼在一起，看看形成什么角？（学生操作后）哇，拼成了一个平角！平角是180°，所以结论是——（生齐答）三角形内角和是180°！那如果一个三角形两个角是50°和60°，第三个角是多少？XX同学，你来说！对，70°，因为180-50-60=70。生活中哪里用到这个知识？比如装修时要做三角形框架，需要知道角度是否符合180°，否则框架会变形。今天我们通过测量、拼角发现了数学规律，这种探索精神就是数学家的样子！”初中英语：“现在进行时”（七年级）（播放教室场景视频：学生看书、老师写字、同学擦黑板）“Lookatthevideo!Whataretheydoing?（指向擦黑板的同学）LinTaoiscleaningtheblackboard.（指向看书的同学）LiNaisreadingabook.（板书结构：be+doing）这就是现在进行时，用来描述‘正在发生的动作’。现在，我们来玩‘你演我猜’：一位同学上台表演动作，其他同学用‘He/Sheis…’描述。（请学生表演跑步、画画、打电话）XX同学演得真像！大家说得也很准确。接下来，看图片（展示公园场景：有人划船、有人拍照、有人喂鸽子），小组讨论5分钟，用现在进行时描述至少3个动作，等会派代表分享。（巡视指导，纠正‘isruning’→‘isrunning’等错误）XX组来说：‘Somechildrenarerowingaboat.Agirlistakingphotos.Anoldmanisfeedingpigeons.’说得太棒了！最后，回家任务：用现在进行时给父母描述‘你此刻正在做什么’，比如‘IamdoingmyEnglishhomework.’下节课我们分享！”答辩高频题及答案1.语文试讲中，你如何通过朗读体会古诗情感？我设计了“三步朗读法”：第一步自由读，解决生字词，读准节奏；第二步配乐读，结合图片感受“白日依山尽”的辽阔和“黄河入海流”的壮丽，读出画面感；第三步表演读，用动作辅助（如“更上一层楼”时踮脚），体会诗人积极向上的情感。通过从“准确”到“有感情”再到“融入情境”的递进，让学生在朗读中自然感悟情感，而非直接讲解。2.数学试讲中，你为什么选择测量和拼角两种方法？测量法是学生已会的技能（用量角器），能直观感受数据；拼角法是操作探究，将抽象的“和”转化为可见的平角，降低理解难度。两种方法互补：测量可能有误差（如178°、182°），但多个三角形的测量结果接近180°，能引发猜想；拼角法则通过直观操作验证猜想，符合四年级学生“从具体到抽象”的认知规律，同时培养动手能力和科学思维。3.英语试讲中，如何处理学生“isruning”的错误？首先，不直接否定，而是重复学生的句子：“Heisruning?”用升调引发注意；然后，板书“run→running”，强调重读闭音节结尾的动词要双写最后一个辅音字母；接着，让学生举例类似动词（swim→swimming,sit→sitting），强化规则；最后，在后续练习中重点纠正常见错误，通过“找错误”小游戏（如出示“isjumpig”“issiting”）巩固正确形式。这样既保护了学生的表达积极性，又清晰纠正了错误。4.