教师两级考核制度

PAGE教师两级考核制度一、总则（一）目的为了加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和综合素质，确保教育教学质量的稳步提升，特制定本教师两级考核制度。本制度旨在建立科学、公正、合理的教师评价机制，激励教师积极进取，促进教师专业发展，推动学校教育事业持续健康发展。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师，包括专任教师、兼任教师等。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，全面、准确地反映教师的工作表现和业绩，避免主观随意性。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核，注重教学工作的过程和效果。3.激励发展原则：考核结果与教师的薪酬待遇、职称晋升、评优评先等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进教师不断提高自身素质和工作水平。4.定性与定量相结合原则：采用定性与定量相结合的方法，对教师的各项考核指标进行科学合理的评价。二、考核组织与职责（一）考核领导小组成立学校教师考核领导小组，由学校领导班子成员、教师代表等组成。考核领导小组负责制定考核方案、组织考核实施、审定考核结果等工作。其主要职责包括：1.研究制定教师考核工作的政策、制度和办法。2.组织领导教师考核工作，协调解决考核工作中的重大问题。3.审定考核结果，对考核结果进行公示和备案。4.对考核工作进行监督检查，确保考核工作公平、公正、公开。（二）考核工作小组考核工作小组由教务处、教研室、年级组等相关部门负责人和教师代表组成。考核工作小组负责具体实施教师考核工作，其主要职责包括：1.按照考核方案和标准，对教师的各项考核指标进行量化评分和定性评价。2.收集、整理教师的考核资料，建立教师考核档案。3.向考核领导小组汇报考核工作情况，提出考核结果建议。4.负责处理教师对考核结果的申诉和复议工作。三、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（10分）热爱教育事业，忠诚于党的教育方针，积极贯彻落实国家教育政策法规，得810分。具有正确的政治立场和政治方向，在教育教学活动中无任何违背党的路线方针政策的言行，得68分。政治立场不坚定，出现违反政治纪律的言行，该项得06分。2.职业道德（10分）爱岗敬业，具有强烈的责任心和使命感，认真履行教师职责，得810分。关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，建立良好的师生关系，得68分。存在体罚或变相体罚学生、歧视学生等违反职业道德行为，该项得06分。（二）教育教学能力（40分）1.教学计划与设计（10分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容充实，教学方法得当，教学过程设计完整，得810分。教学计划基本合理，教学目标较明确，教学内容较充实，教学方法基本得当，教学过程设计较完整，得68分。教学计划不合理，教学目标不明确，教学内容不充实，教学方法不当，教学过程设计不完整，该项得06分。2.课堂教学（20分）教学态度端正，教态亲切自然，语言准确流畅，板书规范工整，教学方法灵活多样，教学过程组织有序，能充分调动学生的学习积极性，教学效果良好，得1620分。教学态度较端正，教态较自然，语言较准确，板书较规范，教学方法较灵活，教学过程较有序，能调动学生的学习积极性，教学效果一般，得1216分。教学态度不端正，教态不自然，语言不准确，板书不规范，教学方法单一，教学过程混乱，不能调动学生的学习积极性，教学效果较差，该项得012分。3.教学评价（10分）能及时对学生的学习情况进行评价，评价方式多样，评价结果客观公正，能为学生提供有效的反馈和指导，得810分。能对学生的学习情况进行评价，评价方式较单一，评价结果较客观，能为学生提供一定的反馈和指导，得68分。不能及时对学生的学习情况进行评价，评价方式不合理，评价结果不客观，不能为学生提供有效反馈和指导，该项得06分。（三）专业发展（20分）1.培训与学习（10分）积极参加各类培训和学习活动，按时完成培训任务，学习成绩优秀，得810分。能参加培训和学习活动，基本完成培训任务，学习成绩较好，得68分。不参加培训和学习活动，或未完成培训任务，学习成绩较差，该项得06分。2.教学研究与改革（10分）积极参与教学研究与改革项目，有一定的研究成果，如发表论文、参与课题研究、开发校本课程等，得810分。参与教学研究与改革项目，有一定的思考和实践，但研究成果较少，得68分。不参与教学研究与改革项目，该项得06分。（四）工作业绩（20分）1.教学成绩（10分）所教班级学生的学业成绩在年级中名列前茅，教学质量高，得810分。所教班级学生的学业成绩在年级中处于中等水平，教学质量较好，得68分。所教班级学生的学业成绩在年级中排名靠后，教学质量较差，该项得06分。2.教育成果（10分）所带班级班风正、学风浓，学生综合素质高，在学校组织的各项活动中表现突出，获得多项荣誉，得810分。所带班级班风、学风较好，学生综合素质较高，在学校组织的活动中表现较好，获得一定荣誉，得68分。所带班级班风、学风一般，学生综合素质一般，在学校组织的活动中表现平平，未获得荣誉，该项得06分。四、考核程序（一）个人自评教师根据考核内容和标准，对自己一学期或一学年的工作进行全面总结和自我评价，填写《教师考核自评表》，并提交相关证明材料。（二）学生评价通过问卷调查、学生座谈会等方式，广泛征求学生对教师教学工作的意见和建议，学生评价结果按一定比例计入教师考核总分。（三）同行评价组织教师之间进行互评，同行评价结果按一定比例计入教师考核总分。互评时，教师应客观公正地评价其他教师的工作表现，不得故意贬低或抬高他人。（四）领导评价学校领导根据平时对教师的工作观察和了解，对教师进行评价，领导评价结果按一定比例计入教师考核总分。（五）综合评定考核工作小组对教师的个人自评、学生评价、同行评价和领导评价结果进行汇总和综合分析，按照考核标准进行量化评分和定性评价，确定教师的考核等级。（六）结果公示考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，教师如有异议，可以向考核领导小组提出申诉，考核领导小组应及时进行调查和处理，并将处理结果反馈给教师本人。（七）结果备案考核结果经公示无异议后，由考核领导小组审定备案，并作为教师薪酬待遇、职称晋升、评优评先等的重要依据。五、考核等级与结果运用（一）考核等级教师考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核总分在[X]分以上，且在师德师风、教育教学能力、专业发展、工作业绩等方面表现突出。2.合格：考核总分在[X][X]分之间，且在各方面表现符合岗位要求。3.不合格：考核总分在[X]分以下，或在师德师风、教育教学能力、专业发展、工作业绩等方面存在严重问题。（二）结果运用1.薪酬待遇：考核结果与教师的绩效工资挂钩，优秀等级的教师绩效工资上浮[X]%，合格等级的教师绩效工资发放标准不变，不合格等级的教师绩效工资下浮[X]%。2.职称晋升：在职称晋升时，同等条件下，优先考虑考核优秀的教师。考核不合格的教师，在职称晋升时予以一票否决。3.评优评先：考核优秀的教师优先推荐参加各级各类评优评先活动。考核不合格的教师不得参加当年的评优评先活动。4.岗位调整：对连续两年考核不合格的教师，学校将视情况进行岗位调整，如转岗、待岗培训等。六、申诉与复议（一）申诉教师如对考核结果有异议，可以在考核结果公示期内向考核领导小组提出申诉。申诉时，应提交书面