生殖健康咨询师心理辅导测试试卷

生殖健康咨询师心理辅导测试试卷考试时长：120分钟满分：100分生殖健康咨询师心理辅导测试试卷考核对象：生殖健康咨询师（中等级别）总分：100分题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）---一、判断题（共10题，每题2分，总分20分）1.心理辅导在生殖健康服务中仅适用于存在心理障碍的个体。2.生殖健康咨询师应始终保持客观中立，避免个人价值观影响辅导过程。3.性认知偏差通常源于个体成长环境中的负面性教育经历。4.沟通中的“积极倾听”是指完全同意对方的观点。5.青少年性心理发展阶段的困惑主要表现为对性别认同的模糊。6.助人自助是心理辅导的核心原则之一。7.生殖健康问题引发的焦虑情绪可通过认知行为疗法有效缓解。8.辅导过程中，咨询师应主动引导来访者做出“正确”选择。9.文化背景对性观念的影响不可忽视。10.心理评估工具在初次接触来访者时必须立即使用。二、单选题（共10题，每题2分，总分20分）1.以下哪项不属于生殖健康咨询师的心理辅导范畴？A.性心理困惑咨询B.性功能障碍治疗C.性取向认同辅导D.生育决策心理支持2.在性教育中，强调“知情同意”的核心意义在于？A.防止性传播疾病B.培养责任意识C.促进生理发育D.规避法律风险3.以下哪种沟通技巧最适用于处理来访者情绪爆发？A.直接反驳B.情感反映C.指令性干预D.避免接触4.青春期性心理发展的关键阶段通常与以下哪项激素变化密切相关？A.甲状腺素B.肾上腺素C.雌激素D.胰岛素5.心理辅导中，“共情”的准确理解是？A.强调自身经验B.无条件接纳C.理解并回应对方感受D.保持专业距离6.以下哪项是性认知偏差的典型表现？A.正确认识性生理功能B.将性等同于爱C.科学理解避孕原理D.尊重多元性取向7.助人自助原则的核心在于？A.替来访者解决问题B.培养来访者自我效能感C.强制改变来访者行为D.依赖药物辅助治疗8.生殖健康焦虑情绪的常见触发因素不包括？A.社会文化压力B.生理功能异常C.正确性知识缺乏D.家庭支持系统完善9.心理评估工具的使用前提是？A.必须标准化B.可替代面谈C.符合来访者需求D.由非专业人士操作10.文化背景对性观念的影响主要体现在？A.科学性知识差异B.法律制度差异C.价值观与行为规范差异D.经济水平差异三、多选题（共10题，每题2分，总分20分）1.生殖健康咨询师应具备的职业道德包括？A.保密原则B.非评判态度C.自我暴露D.专业界限2.性心理困惑的常见表现有？A.性取向混乱B.性功能减退C.性道德焦虑D.性知识匮乏3.积极倾听的技巧包括？A.适时提问B.非语言反馈C.情感共鸣D.指令干预4.青少年性心理发展阶段可能涉及？A.性生理成熟B.性心理认同C.性道德形成D.性行为探索5.心理辅导中常用的干预方法有？A.认知行为疗法B.人本主义疗法C.药物治疗D.家庭系统治疗6.性认知偏差的成因可能包括？A.社会文化影响B.家庭教育缺失C.媒体误导D.个人经验不足7.助人自助原则的实践方式有？A.提供解决方案B.培养问题解决能力C.鼓励自我反思D.替代决策8.生殖健康焦虑情绪的应对策略包括？A.正念训练B.信息科普C.社交支持D.药物依赖9.心理评估工具的选择需考虑？A.测评目的B.测评对象特点C.工具信效度D.操作者资质10.文化背景对性观念的影响差异体现在？A.性教育方式B.性行为规范C.性道德标准D.性法律制度四、案例分析（共3题，每题6分，总分18分）1.案例：来访者（22岁女性）自述因缺乏性知识导致对性行为产生恐惧，担心怀孕和性病，回避亲密关系。问题：（1）分析该来访者可能存在的心理问题及其成因。（2）提出初步的心理辅导策略。2.案例：来访者（17岁男性）自述对自身性取向感到困惑，认为“喜欢男生”是“不正常”的，情绪低落。问题：（1）分析该来访者可能面临的压力来源。（2）如何帮助来访者建立性取向认同？3.案例：来访者（30岁已婚女性）因丈夫性功能减退导致夫妻关系紧张，情绪焦虑，寻求咨询。问题：（1）分析该案例中可能涉及的心理因素。（2）提出夫妻共同辅导的建议。五、论述题（共2题，每题11分，总分22分）1.论述题：结合生殖健康咨询师的职业特点，论述心理辅导在性教育中的重要性。2.论述题：分析文化背景对性观念的影响，并提出生殖健康咨询师如何进行跨文化心理辅导。---标准答案及解析一、判断题1.×（心理辅导适用于有或无心理障碍的个体，但需区分咨询与治疗）2.√（客观中立是咨询师的基本要求）3.√（性教育缺失或负面经历易导致认知偏差）4.×（积极倾听是理解而非同意）5.√（青春期性别认同是核心困惑之一）6.√（助人自助强调赋能而非替代）7.√（认知行为疗法可有效调整负面认知）8.×（咨询师应引导而非决定）9.√（文化差异显著影响性观念）10.×（评估需基于需求，非强制使用）二、单选题1.B（性功能障碍需医学干预）2.B（知情同意强调责任与尊重）3.B（情感反映能稳定情绪）4.C（雌激素与性心理发展直接相关）5.C（共情是理解对方感受）6.B（将性等同于爱是认知偏差）7.B（自我效能感是核心）8.D（家庭支持系统完善不易引发焦虑）9.C（需符合来访者需求）10.C（价值观与行为规范差异最显著）三、多选题1.A、B、D（保密、非评判、专业界限）2.A、C、D（性取向、性道德、知识匮乏）3.A、B、C（提问、非语言反馈、情感共鸣）4.A、B、C、D（生理成熟、心理认同、道德形成、行为探索）5.A、B、D（认知行为、人本主义、家庭系统）6.A、B、C、D（社会文化、家庭教育、媒体误导、个人经验）7.B、C（培养能力、鼓励反思）8.A、B、C（正念、科普、支持）9.A、B、C（目的、对象特点、信效度）10.A、B、C（性教育方式、行为规范、道德标准）四、案例分析1.（1）心理问题：性焦虑、回避行为。成因：性知识缺乏、社会文化压力、个人经验不足。（2）策略：科普性知识、认知调整（纠正错误认知）、渐进式暴露（模拟性行为场景）。2.（1）压力来源：社会偏见、自我否定、家庭压力。（2）建议：提供性取向科普、建立支持网络、鼓励自我接纳（人本主义疗法）。3.（1）心理因素：夫妻沟通障碍、焦虑情绪、性功能减退导致的自我价值感降低。（2）建议：夫妻共同辅导（沟通技巧、性需求表达）、个体心理支持（缓解焦虑）。五、论述题1.心理辅导在性教育中的重要性：-性教育不仅是知识传递，更涉及心理适应。心理辅导能帮助个体处理性困惑、性焦虑，促进性心理健康。-通过认知调整、价值观澄清，减少社会偏见对个体的影响。-助人自助原则培养个体独立解决问题能力，如性决策、亲密关系管理。-心理辅导能覆盖不同年龄层需求，如青少年性认同、成年人性关系问题。2.文化背景对性观念的影响及跨文化辅导：-文化差异体