2026年心理学实验设计与数据分析题目

2026年心理学实验设计与数据分析题目一、单选题（共10题，每题2分，合计20分）1.在一项关于工作压力对员工创造力影响的实验中，研究者将参与者随机分配到高压力组和低压力组，并测量其创造力表现。这种实验设计属于？A.纵向设计B.横断面设计C.实验设计D.相关研究2.在心理学实验中，控制无关变量的主要目的是？A.增加实验的趣味性B.减少实验误差C.提高实验的复杂性D.方便数据收集3.若要检验“睡眠时间对大学生记忆力的影响”，研究者应采用？A.相关分析B.方差分析（ANOVA）C.回归分析D.t检验4.在实验数据分析中，假设检验的显著性水平（α）通常设定为？A.0.05B.0.01C.0.10D.A或B均可5.若实验结果发现两组数据的均值差异显著，下一步应进行？A.报告结果并结束实验B.进行事后检验C.增加样本量D.调整实验设计6.在实验中，若因实验条件限制无法完全控制无关变量，研究者应采用？A.放弃实验B.采用配对设计C.使用控制组D.进行事后补救7.研究者发现参与者在观看暴力视频后攻击性得分显著升高，这种研究属于？A.相关研究B.实验研究C.调查研究D.案例研究8.在方差分析中，若F统计量显著，则说明？A.各组均值相等B.至少有一组均值与其他组不同C.样本量足够大D.数据存在异常值9.若实验中存在多个自变量，应采用哪种统计方法？A.t检验B.单因素方差分析C.多因素方差分析D.相关分析10.在实验数据分析中，若数据不符合正态分布，应采用？A.直接进行t检验B.使用非参数检验C.对数据进行转换D.增加样本量二、多选题（共5题，每题3分，合计15分）1.心理学实验设计的基本要素包括？A.自变量B.因变量C.控制组D.随机分配E.样本量2.在实验数据分析中，可能影响结果可靠性的因素有？A.样本量不足B.无关变量的控制不严格C.测量工具的信度低D.实验者效应E.数据收集方法不科学3.若要检验“不同学习方式对记忆效果的影响”，研究者可能采用？A.实验设计B.相关研究C.方差分析D.t检验E.回归分析4.在实验中，控制无关变量的方法包括？A.随机分配B.恒定控制C.拉平控制D.隐藏控制E.样本匹配5.若实验结果发现交互效应显著，则说明？A.自变量之间存在相互作用B.主效应不显著C.需要进一步进行简单效应分析D.实验设计不合理E.数据存在异常值三、简答题（共4题，每题5分，合计20分）1.简述心理学实验设计的三个基本原则。2.解释什么是“实验者效应”，并提出三种减少实验者效应的方法。3.简述方差分析和t检验的区别与适用场景。4.在实验数据分析中，若发现数据不符合正态分布，研究者可以采取哪些处理方法？四、论述题（共2题，每题10分，合计20分）1.结合实际案例，论述心理学实验设计在研究中的重要性，并分析可能存在的伦理问题及应对措施。2.以“社交媒体使用对青少年自尊的影响”为例，设计一个心理学实验，包括实验假设、自变量、因变量、实验组和控制组，并说明数据分析方法。答案与解析一、单选题答案1.C2.B3.B4.A5.B6.B7.B8.B9.C10.B解析：1.实验设计通过操纵自变量并观察因变量的变化来检验假设，故选C。3.检验变量间关系时，方差分析（ANOVA）更适用于多组比较，故选B。4.0.05是心理学研究中常用的显著性水平，故选A。8.F检验显著表示至少有一组均值不同，故选B。10.非正态分布数据需采用非参数检验，故选B。二、多选题答案1.A,B,C,D2.A,B,C,D3.A,C,D4.A,B,C,D5.A,C解析：1.实验设计包含自变量、因变量、控制组和随机分配，样本量是重要但非基本要素，故选A-B-D。5.交互效应表示自变量间存在相互作用，需进一步分析简单效应，故选A-C。三、简答题答案1.实验设计的三个基本原则：-随机化：确保参与者被随机分配到各组，减少选择偏差。-控制：通过恒定、匹配、隐藏等方法控制无关变量。-重复：多次测量或增加样本量，提高结果可靠性。2.实验者效应：指实验者无意识的行为或期望影响参与者表现的现象。减少方法：-使用双盲设计（参与者和实验者不知分组情况）。-使用标准化指导语和程序。-采用计算机化测试减少人为干扰。3.方差分析（ANOVA）与t检验的区别：-ANOVA用于比较三个或以上组别均值，t检验用于比较两组均值。适用场景：ANOVA适用于多组比较，t检验适用于两组比较。4.处理非正态分布数据的方法：-数据转换（如对数转换）。-使用非参数检验（如Mann-WhitneyU检验）。-增加样本量使数据趋近正态分布。四、论述题答案1.实验设计的重要性及伦理问题：实验设计通过控制变量检验因果关系，是心理学研究的基础。例如，在“睡眠与记忆”研究中，通过随机分配和恒定控制，可排除干扰因素，得出科学结论。伦理问题：-知情同意：确保参与者了解实验目的并自愿参与。-风险最小化：避免对参与者造成心理或生理伤害。-数据匿名：保护参与者隐私。2.实验设计案例：研究问题：社交媒体使用对青少年自尊的影响。-假设：高频率使用社交媒体的青少年自尊得分较低。-自变量：社交媒体使用频率（高、中、低）。-因变量：自尊量表得分。-实验组：高频率使用社交媒体的青少年（每天≥3小时）。-控制组：低频率