(新)《3~6岁儿童学习与发展指南》复习试题(附答案)

(新)《3~6岁儿童学习与发展指南》复习试题(附答案)一、单项选择题（每题2分，共40分）1.《3~6岁儿童学习与发展指南》中提出的幼儿学习与发展的核心是（）。A.知识积累B.技能掌握C.学习品质D.兴趣培养2.健康领域“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”目标中，4~5岁幼儿的典型表现是（）。A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段B.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段C.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走D.能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上平稳地行走3.语言领域“倾听与表达”目标中，5~6岁幼儿的典型表现是（）。A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子B.能根据场合调节自己说话声音的大小C.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事4.社会领域“关心尊重他人”目标中，3~4岁幼儿的典型表现是（）。A.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求B.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助C.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳D.别人对自己讲话时能回应5.科学领域“数学认知”目标中，4~5岁幼儿的典型表现是（）。A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B.能手口一致地点数5个以内的物体C.能通过数数比较两组物体的多少D.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点6.艺术领域“表现与创造”目标中，5~6岁幼儿的典型表现是（）。A.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌B.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物C.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象D.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情7.《指南》中提出，幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。A.间接经验B.直接经验C.书本知识D.教师讲授8.健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”目标中，3~4岁幼儿的典型表现是（）。A.在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手B.每天早晚刷牙，饭前便后洗手，方法基本正确C.每天早晚刷牙，饭前便后洗手，方法正确D.能主动饮用白开水，不贪喝饮料9.语言领域“阅读与书写准备”目标中，4~5岁幼儿的典型表现是（）。A.喜欢听故事，看图书B.能大体讲出所听故事的主要内容C.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节D.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容10.社会领域“遵守基本的行为规范”目标中，5~6岁幼儿的典型表现是（）。A.知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还B.爱护玩具和其他物品，用完放回原处C.理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则D.在成人提醒下，爱护玩具和其他物品11.科学领域“科学探究”目标中，3~4岁幼儿的典型表现是（）。A.对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征B.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化D.对自己感兴趣的问题总是刨根问底12.艺术领域“感受与欣赏”目标中，4~5岁幼儿的典型表现是（）。A.喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美好的事物B.能专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望C.能通过看、听、触摸等多种感官通道感受事物的美D.能用自己的语言表达对艺术作品的感受13.健康领域“具有一定的力量和耐力”目标中，5~6岁幼儿的典型表现是（）。A.能双手抓杠悬空吊起15秒左右B.能单脚站立5秒左右C.能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）D.能快跑20米左右14.语言领域“倾听与表达”目标中，3~4岁幼儿的典型表现是（）。A.别人对自己讲话时能回应B.能根据场合调节自己说话声音的大小C.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情D.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子15.社会领域“愿意与人交往”目标中，5~6岁幼儿的典型表现是（）。A.愿意和小朋友一起游戏B.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友C.愿意与熟悉的长辈一起活动D.喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈16.科学领域“数学认知”目标中，5~6岁幼儿的典型表现是（）。A.能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1C.能手口一致地点数10个以内的物体D.能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点17.艺术领域“表现与创造”目标中，3~4岁幼儿的典型表现是（）。A.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物B.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象C.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物D.能模仿学唱短小歌曲或做简单的舞蹈动作18.《指南》中“尊重个体差异”的原则要求教师（）。A.为所有幼儿制定相同的发展目标B.关注幼儿的学习速度和优势领域C.忽视幼儿的发展差异D.以统一标准评价幼儿19.健康领域“生活习惯与生活能力”子领域包括（）。A.具有良好的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保护能力B.具有一定的平衡能力、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调C.具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力D.喜欢运动、动作协调、生活规律20.语言领域“阅读与书写准备”的教育建议不包括（）。A.经常和幼儿一起阅读B.鼓励幼儿用图画和符号表现事物或故事C.要求幼儿每天背诵古诗D.在生活情境中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣二、多项选择题（每题3分，共30分）1.《3~6岁儿童学习与发展指南》的实施原则包括（）。A.关注幼儿学习与发展的整体性B.尊重幼儿发展的个体差异C.理解幼儿的学习方式和特点D.重视幼儿的学习品质2.健康领域“身心状况”子领域的目标包括（）。A.具有健康的体态B.情绪安定愉快C.具有一定的适应能力D.手的动作灵活协调3.语言领域“倾听与表达”的教育建议包括（）。A.多给幼儿提供倾听和交谈的机会B.引导幼儿清楚地表达C.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣D.鼓励幼儿自主阅读4.社会领域“社会适应”子领域的目标包括（）。A.喜欢并适应群体生活B.遵守基本的行为规范C.具有初步的归属感D.关心尊重他人5.科学领域“科学探究”的目标包括（）。A.亲近自然，喜欢探究B.具有初步的探究能力C.在探究中认识周围事物和现象D.初步感知生活中数学的有用和有趣6.艺术领域“感受与欣赏”的教育建议包括（）。A.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物B.和幼儿一起用图画、手工等表现美C.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品D.引导幼儿用心灵去感受和发现美7.健康领域“具有基本的生活自理能力”目标中，5~6岁幼儿的典型表现包括（）。A.能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣B.能整理自己的物品C.能根据冷热增减衣服D.会自己系鞋带8.语言领域“阅读与书写准备”目标中，5~6岁幼儿的典型表现包括（）。A.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容B.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展C.对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义D.能初步感受文学语言的美9.社会领域“关心尊重他人”目标中，4~5岁幼儿的典型表现包括（）。A.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求B.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助C.知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳D.能有礼貌地与人交往10.科学领域“数学认知”的教育建议包括（）。A.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物B.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少C.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念D.为幼儿提供丰富的材料，引导幼儿在观察、操作等活动中积累科学经验三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿的学习品质是在长期的游戏和生活中形成的，教师应注重引导而非强制训练。（）2.健康领域中，3~4岁幼儿能单脚站立2秒左右，4~5岁能单脚站立5秒左右，5~6岁能单脚站立10秒左右。（）3.语言领域中，4~5岁幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。（）4.社会领域中，“具有初步的归属感”属于“人际交往”子领域的目标。（）5.科学领域中，“能通过实际操作理解数与数之间的关系”是5~6岁幼儿数学认知的典型表现。（）6.艺术领域中，3~4岁幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。（）7.《指南》中提出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。（）8.健康领域“具有一定的适应能力”目标中，5~6岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。（）9.语言领域“倾听与表达”目标中，5~6岁幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。（）10.社会领域“遵守基本的行为规范”目标中，3~4岁幼儿知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。（）四、简答题（每题6分，共30分）1.简述《3~6岁儿童学习与发展指南》的五大领域及其子领域。2.健康领域“具有良好的生活与卫生习惯”目标中，3~4岁、4~5岁、5~6岁幼儿的典型表现分别是什么？3.语言领域“阅读与书写准备”的教育建议有哪些？4.社会领域“人际交往”子领域的目标包括哪些？5.科学领域“数学认知”目标中，5~6岁幼儿的典型表现有哪些？五、案例分析题（每题10分，共30分）1.案例：小班幼儿朵朵在入园后经常独自玩耍，不愿参与集体游戏，教师多次邀请她加入，她都摇头拒绝。请结合《指南》社会领域“愿意与人交往”目标及教育建议，分析教师应如何引导朵朵。2.案例：中班幼儿浩浩在绘画时，总是重复画“太阳、房子、大树”三种固定形象，拒绝尝试其他主题。教师认为浩浩缺乏创造力，试图通过示范复杂图案引导他。请结合《指南》艺术领域“表现与创造”目标及教育建议，评价教师的做法并提出改进建议。3.案例：大班幼儿宁宁在数学活动中，能快速数出10以内的物体，但无法理解“5比3多2”的含义。教师认为宁宁“数学能力差”，要求他反复抄写数字。请结合《指南》科学领域“数学认知”目标及教育建议，分析教师行为的问题并提出正确策略。参考答案一、单项选择题1.C2.B3.A4.D5.A6.C7.B8.A9.C10.C11.A12.B13.C14.A15.B16.B17.D18.B19.A20.C二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABC5.ABC6.ACD7.ABD8.ACD9.AB10.ABC三、判断题1.√2.√3.×（4~5岁是“能基本完整讲述”，5~6岁是“能有序、连贯、清楚讲述”）4.×（属于“社会适应”子领域）5.√6.×（3~4岁是“能模仿学唱短小歌曲”，4~5岁是“能用自然声音基本准确唱歌”）7.√8.√9.√10.×（3~4岁是“在成人提醒下知道”，4~5岁是“知道不经允许不拿别人东西”）四、简答题1.五大领域：健康（身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力）；语言（倾听与表达、阅读与书写准备）；社会（人际交往、社会适应）；科学（科学探究、数学认知）；艺术（感受与欣赏、表现与创造）。2.3~4岁：在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手；按时睡觉和起床，并能坚持午睡。4~5岁：每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确；能主动饮用白开水，不贪喝饮料；每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。5~6岁：每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法正确；主动饮用白开水，不贪喝饮料；每天按时睡觉和起床，且能坚持午睡；吃东西时细嚼慢咽。3.①为幼儿提供良好的阅读环境和条件；②激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯；③引导幼儿体会标识、文字符号的用途；④在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣；⑤鼓励幼儿用图画和符号表现事物或故事。4.①愿意与人交往；②能与同伴友好相处；③具有自尊、自信、自主的表现；④关心尊重他人。5.①初步理解量的相对性；②借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义；③能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算；④能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。五、案例分析题1.分析：根据《指南》社会领域“愿意与人交往”目标，3~4岁幼儿的典型表现是“愿意和小朋友一起游戏”。朵朵的行为符合小班幼儿初期的常见表现，但需逐步引导。教育建议：①创造交往机会