全员育人评价考核制度

PAGE全员育人评价考核制度一、总则（一）目的为深入贯彻落实党的教育方针，强化全员育人理念，提高育人工作质量，促进学生全面发展，特制定本评价考核制度，以规范和引导全体教职工积极参与育人工作，形成全方位、全过程、全员育人的良好局面。（二）适用范围本制度适用于公司/组织内全体教职工，包括专任教师、行政管理人员、教辅人员及后勤服务人员等。（三）基本原则1.育人为本原则将育人作为各项工作的核心目标，贯穿于教育教学、管理服务等各个环节，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.全员参与原则强调全体教职工都是育人主体，明确各自在育人工作中的职责与任务，形成人人关心育人、人人参与育人的工作氛围。3.客观公正原则评价考核过程要遵循客观事实，依据科学合理的评价标准和方法，确保评价结果公平、公正、公开，真实反映教职工的育人工作表现。4.激励发展原则通过评价考核，充分肯定教职工在育人工作中的成绩，及时发现问题与不足，激励教职工不断改进工作，提升育人能力，促进个人与学校/组织共同发展。二、育人职责与要求（一）专任教师育人职责1.课程育人深入挖掘课程中的思政元素，将思想政治教育有机融入专业课程教学，实现知识传授与价值引领相结合。精心设计教学内容和教学方法，注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2.班级育人担任班主任或导师，全面负责班级学生的思想政治教育、学业指导、生活关怀和心理健康辅导等工作。定期组织班级主题班会、团队活动等，增强班级凝聚力，营造积极向上的班级文化氛围。关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生解决学习和生活中的困难，促进学生健康成长。3.实践育人指导学生参与各类实践教学活动，如实验、实习、课程设计、毕业设计等，培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。带领学生参加社会实践、创新创业活动等，引导学生了解社会、服务社会，增强学生的社会责任感和创新精神。（二）行政管理人员育人职责1.管理育人树立服务育人理念，以良好的工作作风和职业素养为学生提供优质高效的管理服务。制定和完善各项管理制度，规范学生行为，营造良好的学习和生活秩序。在管理工作中注重对学生进行思想教育和行为引导，培养学生的规则意识、自律能力和团队合作精神。2.活动育人组织开展丰富多彩的校园文化活动、学术科技活动、志愿服务活动等，为学生提供广阔的发展平台，促进学生综合素质的提升。积极参与学生活动的策划、组织和指导工作，发挥活动的育人功能，培养学生的兴趣爱好和特长。3.心理育人关注学生的心理健康状况，通过开展心理健康教育讲座、心理咨询服务等方式，帮助学生树立正确的心理健康观念，提高心理调适能力。及时发现和干预学生的心理危机事件，为学生提供必要的心理支持和帮助，维护学生的心理健康。（三）教辅人员育人职责1.教学辅助育人协助专任教师做好教学准备工作，如实验室建设、教学资料收集整理、教学设备维护等，为教学活动的顺利开展提供保障。在教学辅助过程中，注重对学生进行学习方法指导和科学精神培养，引导学生养成良好的学习习惯。2.资源育人管理和维护学校/组织的图书馆、阅览室、多媒体教室等教学资源场所，为学生提供丰富的学习资源和良好的学习环境。开展图书推荐、信息检索培训等活动，培养学生的自主学习能力和信息素养。（四）后勤服务人员育人职责1.服务育人树立以学生为中心的服务理念，则，为学生提供优质、安全、便捷的后勤服务。在服务过程中，注重与学生沟通交流，关心学生生活需求，及时解决学生遇到的实际问题，传递积极向上的价值观。2.环境育人保持校园环境整洁、美观、舒适，营造良好育人氛围。加强校园文化设施建设，通过校园景观、文化长廊等形式，传播优秀文化，熏陶学生情操。三、评价考核内容（一）育人工作业绩1.学生思想政治教育成效学生思想政治素质提升情况，如政治理论学习成绩、思想道德品质表现等。依据学生思想政治教育相关课程成绩、学生日常行为表现记录、学生思想政治教育活动参与及反馈情况等进行评价。学生违纪率变化情况。统计学生违纪次数及违纪类型，对比不同时期的数据，评估育人工作对学生行为规范约束的效果。2.学生学业发展情况所教班级学生学业成绩进步情况，通过分析班级学生各学科平均成绩、优秀率、及格率等指标的变化，评价教师教学对学生学业成绩提升的作用。学生学科竞赛获奖情况及创新创业成果。统计学生在各类学科竞赛中的获奖数量、级别，以及参与创新创业项目的成果，如创业项目立项数、专利申请数等，衡量教师指导学生在学业拓展方面的成效。3.学生综合素质发展学生参与校园文化活动、社会实践活动的表现及获奖情况。根据学生参与活动的记录、获得的奖项等，评估教师在组织和引导学生参与各类活动方面的贡献。学生身心健康发展状况，包括学生体质健康测试成绩、心理健康测评结果等。关注学生在身体素质和心理素质方面的发展变化，评价教师对学生身心健康的关注和引导程度。（二）育人工作过程1.育人计划与方案是否制定明确、合理的育人工作计划和实施方案，计划内容是否涵盖育人目标、措施、活动安排等方面。育人计划与学校/组织整体育人目标的契合度，以及计划的可操作性和针对性。2.育人活动组织与实施参与育人活动的频次和质量，如主题班会、实践教学指导、学生社团指导等活动的开展情况。在育人活动中是否注重学生主体地位，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的参与热情和主动性。3.学生个体指导与关怀与学生沟通交流的频率和效果，是否及时了解学生的思想、学习和生活状况，给予针对性的指导和帮助。对学习困难、心理问题等特殊学生群体的关注和帮扶措施及成效。（三）育人工作能力1.思想政治教育能力对党的教育方针政策的理解和把握程度，能否将其准确融入育人工作中。运用思想政治教育方法和技巧的能力，如开展思想政治教育讲座、谈心谈话等活动的效果。2.专业教学能力专业知识的扎实程度和更新情况，能否将前沿知识引入教学，提升教学内容的先进性。教学方法的创新能力，如采用案例教学、项目教学、线上线下混合式教学等方法的效果。3.沟通协调能力协调与学生、家长、同事之间关系的能力，能否有效处理各类矛盾和问题，营造良好的育人工作环境。4.团队合作能力在参与育人团队活动、协同完成育人任务等方面的表现，是否能够与其他教职工密切配合，形成育人合力。（四）育人工作态度1.敬业精神对待育人工作的认真程度和负责态度，是否全身心投入育人工作，有无敷衍塞责现象。2.关爱学生对学生的关心关爱程度，是否尊重学生个性差异，平等对待每一位学生，有无歧视、体罚或变相体罚学生的行为。3.自我提升意识主动学习育人理论和方法，不断改进育人工作的积极性和主动性，是否积极参加各类育人培训和研讨活动。四、评价考核方式（一）学生评价1.每学期末，组织学生对任课教师及相关育人工作人员进行网上评价，评价内容涵盖育人工作业绩、工作过程、工作能力和工作态度等方面。2.学生评价结果采用百分制量化，占评价总分的[X]%。（二）同事评价1.开展同事互评活动，由教职工相互评价在育人工作中的表现，评价重点为育人工作的协作配合情况、对整体育人氛围的营造贡献等。2.同事评价结果采用百分制量化，占评价总分的[X]%。（三）领导评价1.学校/组织领导根据日常工作观察、听取汇报、查阅资料等方式，对教职工的育人工作进行评价，评价侧重于育人工作的整体规划与落实、对学校/组织育人目标的贡献等方面。2.领导评价结果采用百分制量化，占评价总分的[X]%。（四）自我评价1.教职工本人对照评价考核标准，对自己一学期或一学年的育人工作进行总结和自评，重点阐述工作成绩、存在问题及改进措施。2.自我评价结果采用百分制量化，占评价总分的[X]%。五、评价考核程序（一）准备阶段1.成立评价考核工作领导小组，负责评价考核工作的组织领导和统筹协调。2.制定评价考核实施方案，明确评价考核的内容、方式、程序、时间安排等具体要求。3.组织相关人员学习评价考核制度和实施方案，确保评价考核工作的顺利开展。（二）实施阶段1.学生评价：通过学校/组织内部网络平台发布评价通知和评价问卷链接（或纸质问卷），组织学生在规定时间内完成评价。2.同事评价：组织教职工集中填写互评表格，或通过线上评价系统进行互评。3.领导评价：学校/组织领导根据日常工作记录和观察，填写领导评价意见。4.自我评价：教职工按照要求撰写自我评价报告，并提交相关支撑材料。（三）汇总统计阶段1.评价考核工作领导小组办公室负责收集整理各类评价考核资料，对各项评价结果进行汇总统计。2.按照评价考核指标体系，计算各项评价得分，并根据各项评价所占权重，计算出教职工的综合评价得分。（四）反馈公示阶段1.将综合评价结果反馈给教职工本人，教职工如有异议，可在规定时间内提出申诉。2.对评价考核结果进行公示，公示期为[X]个工作日。公示无异议后，确定最终评价考核结果。六、评价考核结果应用（一）与绩效奖励挂钩1.根据评价考核结果，确定教职工的育人工作绩效奖励等级，绩效奖励分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2.优秀等级的教职工给予较高额度的绩效奖励，良好等级的教职工给予适当绩效奖励，合格等级的教职工不影响正常绩效工资发放，不合格等级的教职工扣减一定比例的绩效工资。（二）与职称晋升挂钩1.在职称评审中，将育人工作评价考核结果作为重要参考依据。评价考核结果优秀且育人工作业绩突出的教职工，在同等条件下优先晋升职称。2.对育人工作评价考核不合格的教职工，在职称晋升时实行一票否决。（三）与评优评先挂钩1.在评选优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵等各类先进个人时，优先推荐评价考核结果优秀的教职工。2.育人工作评价考核不合格的教职工，不得参与当年各类评优评先活动。（四）与岗位聘任挂钩1.学校/组织在进行岗位聘任时，将育人工作表现作为重要考量因素。对于育人工作成绩显著的教职工，在岗位晋升、岗位调整等方面给予优先考虑。2.对育人工作评价考核不合格且经整改仍无明显改进的教职工，可根据实际情况调整其工作岗位或降低岗位等级。七、申诉与复议（一）申诉1.教职工如对评价考核结果有异议，可在收到反馈结果之日起[X]个工作日内，