国际政治-地缘政治热点问题课程大纲

课程教学大纲（2024年春季学期）

课程名称：国际政治一一地缘政治热点问题

InternationalPolitics-GeopoliticalHotIssues

一、教学目的

本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，将立德树人融入教

学全过程。在传授课程知识的基础上使学生牢固树立并践行社会主义核心价值

观，引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养，注重将学生个人

发展与社会发展、国家发展结合起来。课程具体目标如下：

1.知识目标：

（1）国际政治课是北京外国语大学法语学院本科三下四上开设的课程。

分为地缘政治热点问题（地区问题）和当代国际热点问题（全球问题）；

（2）该课“三位一体”，兼有国际政治、法语技能训练和报刊阅读等

课型特点；

（3）希望学生深入理解地缘政治的概念，复习地理知识，了解世界主

要地区板块（中东、非洲、欧洲、美洲、亚洲）地缘政治热点问题。

2.能力目标：

（1）提高听说读写译互动等高级阶段法语语言技能；

（2）拓展国政知识，熟悉政治学研究方法并提高思维能力；

（3）充分调动学生课外的自学和组织能刀。

3.素质目标：

（1）培养学生中国情怀和国际视野；

（2）养成关心、阅读和批判式思考国内外时事的习惯；

（3）了解中国视角、中国方案和中国立场。

二、课程描述

本门课围绕地缘政治的概念，以阅读、分析地缘政治研究文章为入口，以

能力培养为导向，设计多种练习。一方面督促学生复习地理知识、关注世界主

要地区板块（中东、丰洲、欧洲、美洲、亚洲）地缘政治热点问题，另一方面

训练理解、归纳和表达能力，培养对于复杂问题的综合分析能力。本课有拓展

国际政治知识、熟悉政治学研究方法以及提高语言表达和思维能力三重目的，

充分调动学生课外的自学和组织能力，引导学生有国际视野和中国视角，养成

关心和批判式思考国内外时事的习惯，为提高学生的人文素质和全球胜任力打

下基础。

三、教学内容及安排

教学周日期教学内容作业备注

时事报告每

次1人：主

13.6Introduction分组

题报告每组

2-3人

Definitiondelageopolitique

23.13地税政治的定义阅读提问时事报告

-Boniface,2019,pp.19-35

L'Europe欧洲(1)时事报告

33.20阅读提问

Boniface,2019,pp.202-208

时事报告

43.27L5Europe欧洲(2)阅读提问

主题报告GI

L'Afriquc非洲(1)时事报告

54.3阅读提问

Boniface2022.pp.140-141：146-149

时事报告

64.10UAfrique非洲(2)阅读提问

主题报告G2

LeMoyen-Orient中东⑴时事报告

74.17阅读提问

Boniface,2019,pp.84-97,pp.127-130

84.24LeMoysn-Orient中东(2)阅读提问时事报告

95.1五一假期

时事报告

1()5.8LcMoy2n-Oricnt中东(3)阅读提问

主题报告G3

L,Amer.que美洲(1)时事报告

115.15阅读提问

Boniface,2019,pp.131-147

阅读提问时事报告

125.22L'AmGrque美洲(2)

主题报告G4

L'Asie亚洲（1）时事报告

-1.aNouveHeRoutedelaSoie（《一带一路》）

135.29-Xi,tomeILpp.632-646（versionfran9aise阅读提问

《习近平谈治国理政》法义版第一卷《携

手推进“一带一路”建设》）

时事报告

146.5L'Asie亚洲(2)阅读提问

主题报告G5

LaRussie俄罗斯(1)时事报告

156.12LaRussiedanslemonde:quellesingularity?阅读提问

(《俄罗斯的特性》;

时事报告

166.19LaRussie俄罗斯(2)阅读提问

主题报告G6

17考试周

2

18考试周

*请根据课程特点将《习近平谈治国理政》的思想内容有机融入教材之中。

四、教学要求

国政课程主要板块有：学生课前阅读，课堂师生共读及讨论。内容分为时

事评论和专题研究两大块。

时事评论是每次课的必有项目，一般在每次课第一节进行。目的在于督促

学生养成用法语阅读报刊、关注时事的习惯，提高法语水平，并为国际政治的

分析思考不断提供新鲜的信息、例证和思路。一般由事先确定的2-3名同学用

6分钟左右介绍近期发生的、与本周专题（地区）相关联的一件重大国际时事,

进行评论并提出问题供同学思考和主持讨论，主要要回答以下3个问题：发生

了什么（quoi）?如何理解（comment）?为什么重要（pourquoi）?为了保证

其他人参与讨论，相关同学须至少提前3天（即每周一晚12点前）把所要介绍

的内容来源发到Blackboard或课程微信群。一般为一到两篇法语报刊原文（共

一到两页，注明出处），Word或PDF文档，字体TimesNewRoman,字号12,

行距1,两端对齐）。请其他同学提前阅读，以便参与提问、回答和讨论，教

师全程参与，并进行点评。这个过程不仅可以学习和使用丰富的表达方式提高

语言水平，还可以用问答的方式促进同学对时事的批判性思考。

专题研究部分的文章由教师推荐，目的是通过阅读了解相关地区地缘政治

热点。每个专题阅读分为理解和表达两大部分，分别对应两周的学习时间，埋

解部分：课前同学阅读文章并提出问题，课上师生共同对文章进行学习和分析。

表达部分：小组主题报告（expose）由教师指导同学选题、搜集材料、组织提

纲（至少提前一周提交给老师审核），在课堂进行相关问题的小组汇报（15-20

分钟）和讨论，教师和学生提出问题，就相关问题进行课堂评述和讨论

（Questions-reponses）,以实现阅读理解、研究思考、表达讨论一条龙。

五、授课方式

总体上，讲座和讨论相结合，以课堂调动课外，用小组带动个人，通过设

计多种练习达到课程目标，包括专题阅读、主题词汇收集、时事介绍、课堂讨

论、主题报告（小组）等形式。

采用教材

（一）必读书目；

3

1.《习近平谈治国理政》（第一卷、第二卷），外文出版社（中文版和法文

版）。第一卷中文版电子书：

httDs://Dreview-D/Dreview/index.html?url二httDs%3A%2F%2Fpreview-

%2F5c26096099b6672f682e791a%2F92go8fxk2P6.pdf&coD尸1

2.Boniface,Pascal.Lageopolitique.Paris:EditionsEyrolles,2019.6Ced.

（二）推荐书目：

Battistella,Dario.Theoriesdesrelationsinternationales.Paris:Pressesde

SciencesPo,2003.

Devin,Guillaume.Sociologiedesrelationsinternationales.Paris:La

Decouverte,2013.

LaserieGeopolitiquedelacollection«Major»（PUF）

（三）课程资源（选填）

（1）《地缘政治杂志》（Larevuegeopolitique）网络版文