宁波幼儿老师考核制度规定

PAGE宁波幼儿老师考核制度规定一、总则（一）目的为了加强宁波幼儿教师队伍建设，提高幼儿教育质量，规范幼儿教师考核工作，特制定本考核制度规定。本制度旨在全面、客观、公正地评价幼儿教师的工作表现和专业素养，激励教师不断提升教育教学水平，保障幼儿教育事业的健康发展。（二）适用范围本制度适用于宁波地区各级各类幼儿园在职的幼儿教师。（三）考核原则1.全面性原则：考核涵盖教师的师德师风、教育教学、专业发展、班级管理、家园合作等多个方面，全面评价教师的工作表现。2.客观性原则：以客观事实为依据，通过多种考核方式，如教学观察、学生评价、家长反馈、教学成果评估等，确保考核结果真实可靠。3.公正性原则：考核标准统一，程序规范，考核过程公开透明，确保每位教师都能得到公平公正的评价。4.激励性原则：考核结果与教师的薪酬待遇、职称晋升、奖励表彰等挂钩，激励教师积极进取，不断提高自身素质。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.职业道德（10分）热爱幼儿教育事业，具有强烈的责任心和敬业精神，积极履行教师职责，得810分。基本热爱幼儿教育工作，能履行教师职责，但工作积极性和主动性一般，得47分。对幼儿教育事业缺乏热情，责任心不强，履行教师职责不到位，得13分。2.师德表现（10分）遵守教师职业道德规范，关爱幼儿，尊重家长，团结同事，无任何违规违纪行为，得810分。偶有违反职业道德规范的行为，但情节较轻，未造成不良影响，得47分。存在严重违反职业道德规范的行为，如体罚或变相体罚幼儿、收受礼品礼金等，得13分。（二）教育教学（40分）1.教学计划与准备（10分）教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，教学资源准备充分，得810分。教学计划基本合理，教学目标较明确，教学内容较丰富，教学方法有一定多样性，教学资源准备较充分，得47分。教学计划不够合理，教学目标不清晰，教学内容较单一，教学方法缺乏多样性，教学资源准备不足，得13分。2.课堂教学（15分）教学过程流畅，环节紧凑，教学方法灵活多样，能充分调动幼儿的学习积极性，教学效果良好，得1215分。教学过程较流畅，环节基本完整，教学方法有一定灵活性，能调动幼儿的学习积极性，教学效果一般，得811分。教学过程不流畅，环节松散，教学方法单一，不能有效调动幼儿的学习积极性，教学效果较差，得17分。3.教学评价（10分）能及时对幼儿的学习情况进行评价，评价方式多样，评价结果客观公正，能为教学改进提供有效依据，得810分。能对幼儿的学习情况进行评价，评价方式较单一，评价结果较客观，能为教学改进提供一定参考，得47分。对幼儿的学习情况评价不及时，评价方式简单，评价结果不够客观，不能为教学改进提供有效帮助，得13分。4.教育教学研究（5分）积极参与教育教学研究活动，有一定的研究成果，如发表论文、参与课题研究等，得45分。参与过教育教学研究活动，但研究成果较少，得23分。未参与教育教学研究活动，得1分。（三）专业发展（2分）1.专业知识与技能（15分）具备扎实的幼儿教育专业知识，能熟练掌握幼儿教育的基本技能，如唱歌、跳舞、绘画、手工等，得1215分。专业知识较扎实，能掌握幼儿教育的主要技能，但在某些方面还有所欠缺，得811分。专业知识不够扎实，幼儿教育技能掌握不熟练，得17分。2.培训与学习（5分）积极参加各类培训和学习活动，不断更新教育观念，提升专业素养，得45分。参加过一些培训和学习活动，但主动性不够，得23分。很少参加培训和学习活动，得1分。（四）班级管理（15分）1.班级秩序与环境（8分）班级秩序良好，环境整洁美观，幼儿生活、学习有序，得68分。班级秩序基本良好，环境较整洁，幼儿生活、学习较有序，得45分。班级秩序较差，环境不整洁，幼儿生活、学习混乱，得13分。2.幼儿安全与卫生（5分）严格遵守幼儿安全卫生制度，无安全事故发生，幼儿卫生习惯良好，得45分。基本遵守幼儿安全卫生制度，偶有小的安全问题，但未造成严重后果，幼儿卫生习惯一般，得23分。安全卫生制度执行不力，出现过安全事故，幼儿卫生习惯较差，得1分。3.班级文化建设（2分）注重班级文化建设，营造积极向上、富有特色的班级文化氛围，得12分。有班级文化建设的意识，但措施不够得力，得0.51分。未开展班级文化建设，得0分。（五）家园合作（10分）1.沟通与交流（5分）与家长保持密切沟通，定期召开家长会，及时反馈幼儿在园情况，认真听取家长意见和建议，得45分。能与家长进行沟通，偶尔召开家长会，能反馈幼儿在园情况，但与家长沟通不够深入，得23分。与家长沟通较少，很少召开家长会，不能及时反馈幼儿在园情况，得1分。2.家长参与（5分）积极组织家长参与幼儿园活动，家长参与度高，并能有效利用家长资源，得45分。能组织家长参与幼儿园活动，但家长参与度一般，家长资源利用不够充分，得23分。很少组织家长参与幼儿园活动，家长参与度低，家长资源未得到有效利用，得1分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由幼儿园管理人员、教研组长等通过日常观察、教学检查、班级管理评估等方式，对教师的工作表现进行实时记录和评价。2.定期考核：每学期末进行一次全面考核，包括教师自评、同事互评、幼儿评价、家长评价等环节。教师自评需撰写工作总结，反思自己在本学期的工作表现；同事互评由同组教师相互评价，评价内容包括师德师风、教育教学、团队合作等方面；幼儿评价通过问卷调查等方式了解幼儿对教师的满意度；家长评价通过家长会、家长问卷等形式收集家长对教师工作的意见和建议。3.专项考核：针对教师在教育教学改革、课题研究、技能竞赛等方面的表现进行专项考核，根据具体成果和表现给予相应评价。（二）考核周期考核周期为每学期一次，考核时间为学期末最后一周。考核结果在下学期开学第一周内公布。四.,考核程序（一）准备阶段1.成立考核工作领导小组，负责考核工作的组织、领导和监督。2.制定考核方案，明确考核内容、标准、方式和程序。3.组织考核人员培训，使其熟悉考核标准和方法。4.通知教师考核时间、内容和要求，准备相关考核材料。（二）实施阶段1.教师进行自评，填写自评表，撰写工作总结。2.同事进行互评，填写互评表。3.组织幼儿进行评价，发放问卷并回收统计。4.向家长发放评价问卷，收集家长意见和建议。5.考核工作领导小组对教师的日常考核记录进行汇总分析。（三）结果评定阶段1.考核工作领导小组根据教师的自评、互评、幼儿评价、家长评价以及日常考核情况，综合评定教师的考核成绩。2.考核成绩分为优秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四个等级。3.对考核结果进行公示，公示期为5个工作日。教师如有异议，可在公示期内向考核工作领导小组提出申诉，考核工作领导小组应及时进行调查核实，并给予答复。（四）反馈与存档阶段1.考核工作领导小组向教师反馈考核结果，提出改进意见和建议。2.将考核材料整理归档，作为教师年度考核、职称评定、奖励表彰等的重要依据。五、考核结果的运用（一）薪酬调整1.考核结果为优秀的教师，在下学期工资中上浮10%。2.考核结果为良好的教师，工资保持不变。3.考核结果为合格的教师，给予警告，工资下调5%。4.考核结果为不合格的教师，给予辞退处理。（二）职称晋升考核结果连续两年为优秀的教师，在职称晋升时优先考虑。（三）奖励表彰1.考核结果为优秀的教师，授予“优秀教师”称号，并给予一定的物质奖励。2.在各类评优评先活动中，考核结果优秀的