小学德育处人员考核制度

PAGE小学德育处人员考核制度一、总则（一）考核目的为加强小学德育处人员队伍建设，提高德育工作质量，规范德育处人员管理，建立科学合理、客观公正的考核评价机制，激励德育处人员认真履行职责，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，全面、准确、客观地评价德育处人员的工作表现，确保考核结果公平公正。2.注重实绩原则：重点考核德育处人员在德育工作中的实际成效，包括工作任务完成情况、工作质量、工作创新等方面。3.激励发展原则：通过考核，激发德育处人员的工作积极性和创造性，促进其不断提高自身素质和工作能力，推动德育工作持续发展。4.定性与定量相结合原则：采用定性考核与定量考核相结合的方式，综合评价德育处人员的工作表现。（三）考核范围本考核制度适用于小学德育处全体工作人员。二、考核内容与标准（一）德1.政治素质坚定拥护党的路线方针政策，积极参加政治学习，政治立场坚定，思想觉悟高。热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，忠诚于党的教育事业。2.职业道德遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，廉洁奉公。尊重家长，团结同事，具有良好的团队合作精神和沟通协调能力。3.品德修养诚实守信，正直善良，具有良好的道德品质和行为习惯。积极践行社会主义核心价值观，注重自身品德修养，为学生树立榜样。考核标准：政治素质高得10分，较高得8分，一般得6分，较低得4分；职业道德良好得10分，较好得8分，一般得6分，较差得4分；品德修养优秀得10分，良好得8分，一般得6分，较差得4分。（二）能1.业务能力熟悉小学德育工作的基本理论、方法和规律，具备扎实的德育专业知识。能够独立策划、组织和实施各类德育活动，活动效果良好。具备较强的教育科研能力，能够撰写德育工作相关的论文、案例等。2.管理能力具有较强的组织管理能力，能够有效地组织和协调德育处各项工作，确保工作有序开展。善于管理班级和学生，能够指导班主任开展班级管理工作，班级管理成效显著。具备一定的危机处理能力，能够及时、妥善地处理学生中的突发事件。3.沟通能力能够与学校领导、教师、家长和学生进行有效的沟通交流，及时了解各方需求，解决实际问题。具备良好的语言表达能力和文字表达能力，能够清晰、准确地传达信息。考核标准：业务能力强得10分~15分，较强得8分~12分，一般得6分~10分，较弱得4分~8分；管理能力突出得10分~15分，较强得8分~12分，一般得6分~10分，较弱得4分~8分；沟通能力优秀得10分，良好得8分，一般得6分，较差得4分。（三）勤1.出勤情况严格遵守学校作息时间，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。认真履行请假制度，请假手续完备。2.工作态度工作积极主动，责任心强，认真负责地完成各项工作任务。具有敬业精神，对工作充满热情，勇于克服困难，努力提高工作效率。3.工作纪律遵守学校各项规章制度，服从工作安排，听从指挥。严格遵守德育工作纪律，保守工作秘密，不泄露学生隐私。考核标准：出勤情况全勤得10分，请假次数少得8分，请假次数较多得6分，缺勤情况较多得4分；工作态度积极主动得10分，较积极得8分，一般得6分，消极得4分；工作纪律良好得10分，较好得8分，一般得6分，较差得4分。（四）绩1.德育工作任务完成情况按照学校德育工作计划，认真组织实施各项德育活动，活动计划执行率达到100%。完成学校交办的其他德育工作任务，并取得良好的工作效果。2.学生思想道德教育成效通过开展德育活动，学生的思想道德素质得到明显提高，学生违纪率明显下降。学生在各类德育竞赛、活动中表现突出，获得较好的成绩。3.德育工作创新与特色积极探索德育工作新思路、新方法，在德育工作中取得创新性成果。形成具有本校特色的德育工作模式或品牌活动，在区域内具有一定的影响力。考核标准：德育工作任务完成出色得10分~15分，较好得8分~12分，一般得6分~10分，较差得4分~8分；学生思想道德教育成效显著得10分~15分，较好得8分~12分，一般得6分~10分，较差得4分~8分；德育工作创新与特色突出得10分~15分，较好得8分~12分，一般得6分~10分，较差得4分~8分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核：由德育处负责人对德育处人员的日常工作表现进行记录和评价，包括出勤情况、工作态度、工作任务完成情况等。2.定期考核：每学期末进行一次定期考核，采用个人述职、民主测评、领导评价相结合的方式，对德育处人员的德、能、勤、绩等方面进行全面考核。3.专项考核：根据学校德育工作的重点和需要，对德育处人员在某项德育工作或活动中的表现进行专项考核。（二）考核周期考核周期为每学期一次，考核时间为每学期末的最后一周。四、考核程序（一）个人自评德育处人员在考核期结束后，按照考核内容和标准，认真撰写个人工作总结，进行自我评价，并填写《小学德育处人员考核自评表》。（二）民主测评组织德育处全体人员、班主任代表、部分教师代表等对德育处人员进行民主测评，测评内容包括德、能、勤、绩等方面，测评结果采用无记名投票方式进行统计。（三）领导评价德育处负责人根据平时考核记录和个人述职情况，对德育处人员进行领导评价，并填写《小学德育处人员考核领导评价表》。（四）综合评定考核小组根据个人自评、民主测评和领导评价结果，对德育处人员进行综合评定，确定考核等次，并填写《小学德育处人员考核综合评定表》。（五）结果反馈考核结果反馈给德育处人员本人，考核小组向其反馈考核意见，肯定成绩，并指出存在的问题和不足，提出改进建议。五、考核等次及结果运用（一）考核等次考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。1.优秀：德、能、勤、绩等方面表现突出，全面达到考核标准，且在德育工作创新与特色方面有显著成绩。2.合格：德、能、勤、绩等方面基本达到考核标准，无明显失误和违纪行为。3.不合格：德、能、勤、绩等方面存在严重不足，不能胜任本职工作，或出现重大失误和违纪行为。（二）结果运用1.奖励考核结果为优秀的德育处人员，学校给予表彰和奖励，优先推荐参加上级部门组织的各类培训、学习和交流活动。在职称评定、岗位晋升等方面，同等条件下优先考虑考核优秀的人员。2.惩处考核结果为不合格的德育处人员，学校将视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、调整岗位等处理。连续两年考核结果为不合格的人员，学校将按照有关规定予以辞退。六、申诉与复议（一）申诉德育处人员如对考核结果有异议，可在接到考核结果通知后的5