广东省学生德育考核制度

PAGE广东省学生德育考核制度一、总则（一）制定目的为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强和改进学校德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本德育考核制度，以科学、客观、公正地评价学生的德育表现，激励学生不断提高自身道德素养。（二）适用范围本制度适用于广东省内各级各类学校的全日制学生。（三）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵循教育规律和学生成长规律，坚持育人为本、德育为先，将德育贯穿于学校教育教学的全过程，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。（四）基本原则1.导向性原则：德育考核要体现社会主义核心价值观的要求，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。2.全面性原则：考核内容涵盖学生思想、政治、道德、法纪、心理等方面，全面评价学生的德育状况。3.客观性原则：考核过程要坚持实事求是，以客观事实为依据，确保考核结果真实可靠。4.激励性原则：通过考核，激发学生自我教育、自我管理、自我提高的积极性，促进学生良好品德的形成。二、考核内容（一）思想政治素质1.政治立场：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极践行社会主义核心价值观。2.思想观念：具有正确的世界观、人生观、价值观，积极关注社会热点问题，有一定的分析和判断能力。3.理想信念：树立远大理想，明确人生目标，具有为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。（二）道德品质1.社会公德：遵守社会公共秩序，爱护公共财物，尊重他人，乐于助人，具有良好的文明素养。2.职业道德：对于有职业规划的学生，培养其敬业精神、诚信意识、团队合作精神等职业道德品质。3.家庭美德：尊敬父母长辈，关爱家庭成员，懂得感恩，传承中华民族传统家庭美德。4.个人品德：诚实守信，正直善良，言行一致，具有良好的道德修养和行为习惯。（三）法纪观念1.法律法规：了解国家法律法规，自觉遵守学校规章制度，无违法违纪行为。2.纪律意识：严格遵守课堂纪律、考试纪律、宿舍管理规定等，自觉维护学校正常教学秩序。（四）心理健康1.心理素质：具备良好的心理调适能力，能够应对学习和生活中的各种压力，保持积极乐观的心态。2.心理品质：具有坚强的意志品质，勇于面对挫折，善于自我激励，具备良好的人际交往能力和合作精神。（五）社会实践与志愿服务1.社会实践：积极参加学校组织的各类社会实践活动，如社会调查、生产劳动、社区服务等，增强社会责任感和实践能力。2.志愿服务：主动参与志愿服务活动，关心他人，奉献社会，培养关爱他人、服务社会的意识和能力。三、考核方式（一）日常考核1.教师评价：班主任及各科任课教师根据学生日常课堂表现、作业完成情况、行为规范遵守情况等进行评价，及时记录学生的优点和不足。2.同学互评：组织学生相互评价，通过小组讨论、民主评议等方式，让学生从不同角度了解自己在同学中的形象和表现，促进学生之间的相互学习和监督。3.自我鉴定：学生定期进行自我总结和评价，反思自己在德育方面的进步和不足，制定改进计划，培养自我教育和自我管理能力。（二）阶段性考核1.学期考核：每学期末，学校组织对学生进行全面的德育考核。考核内容包括学生本学期的思想政治素质、道德品质、法纪观念、心理健康、社会实践与志愿服务等方面的表现。2.学年考核：在学期考核基础上，对学生一学年的德育情况进行综合评价。学年考核结果作为学生评优评先、升学推荐等的重要依据。（三）专项考核1.主题活动考核：针对学校组织的各类德育主题活动，如爱国主义教育活动、道德模范评选活动等，对学生在活动中的参与度、表现情况进行专项考核，激励学生积极参与德育实践活动。2.突发事件考核：在学生遇到突发事件时，观察学生的表现，考核其道德品质、心理素质和应急处理能力等，及时给予指导和评价。四、考核标准（一）优秀1.思想政治素质高，政治立场坚定，积极参加思想政治教育活动，表现突出。2.道德品质优秀，在社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德等方面表现出色,起到模范带头作用。3.法纪观念强,严格遵守国家法律法规和学校规章制度，无任何违纪行为。4.心理健康状况良好，具备较强的心理调适能力和人际交往能力，能够积极应对各种挑战。5.积极参加社会实践与志愿服务活动，表现优秀，取得显著成效，具有较强的社会责任感。（二）良好1.思想政治素质较好，积极关注政治时事，能较好地理解和践行社会主义核心价值观。2.道德品质良好，自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德规范，在同学中起到较好的示范作用。3.法纪观念较强，能够自觉遵守法律法规和学校规章制度，偶有轻微违纪行为但能及时改正。4.心理健康状况较好，能较好地应对学习和生活中的压力，人际关系和谐。5.认真参加社会实践与志愿服务活动，表现积极，有一定的收获和体会。（三）合格1.思想政治素质一般，能基本理解和认同社会主义核心价值观。2.道德品质合格，遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的基本要求，无明显不良行为。3.法纪观念基本合格，能够遵守法律法规和学校规章制度，无重大违纪行为。4.心理健康状况基本正常，能适应学习和生活环境，无严重心理问题。5.参与社会实践与志愿服务活动态度端正，有一定的参与度。（四）不合格1.思想政治素质较差，对社会主义核心价值观理解不深，政治立场不坚定。2.道德品质存在问题，违反社会公德、职业道德、家庭美德或个人品德规范，造成不良影响。3.法纪观念淡薄，有违法违纪行为，受到学校纪律处分或法律制裁。4.心理健康状况较差，存在严重心理问题，影响正常学习和生活。5.不参加社会实践与志愿服务活动，或在活动中表现消极，缺乏社会责任感。五、考核程序（一）准备阶段1.学校成立德育考核工作领导小组，负责制定考核方案、组织实施考核工作、审定考核结果等。2.根据考核内容和标准，设计各类考核表格和评价指标体系，明确考核方法和程序。3.组织全体教师学习德育考核制度，使其熟悉考核内容、标准和方法，确保考核工作的顺利进行。（二）实施阶段1.日常考核：教师、同学和学生本人按照日常考核要求，及时记录和评价学生的德育表现，形成日常考核档案。2.阶段性考核：学期末，学生根据自己本学期的德育表现进行自我总结和评价，填写德育考核自评表；班主任组织任课教师、同学对学生进行综合评价，填写德育考核互评表和教师评价表。3.专项考核：学校相关部门根据专项考核要求，对学生在主题活动、突发事件等中的表现进行考核评价，并及时记录考核结果。（三）汇总与审核阶段1.班主任负责收集、整理学生的德育考核自评表、互评表和教师评价表，以及日常考核档案和专项考核记录，进行汇总统计。2.学校德育考核工作领导小组对汇总后的考核结果进行审核，确保考核数据真实、准确、完整。（四）反馈与公示阶段1.班主任将考核结果反馈给学生本人，肯定成绩，指出不足，提出改进建议，帮助学生明确努力方向。2.学校对考核结果进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，如有学生对考核结果有异议，可向学校德育考核工作领导小组提出申诉，领导小组进行调查核实后，做出最终裁定。（五）存档阶段学校将最终确定的学生德育考核结果存入学生个人档案，作为学生综合素质评价的重要组成部分，为学生的评优评先、升学推荐、就业等提供依据。六、结果运用（一）评优评先1.德育考核结果为优秀的学生，在学校各类评优评先活动中优先考虑，如评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员等。2.对于在德育方面表现特别突出的学生，学校可向上级教育主管部门推荐参加更高层次的评优表彰活动。（二）升学推荐在学生升学推荐过程中，德育考核结果作为重要参考依据。同等条件下，德育表现优秀的学生将获得更多的推荐机会。（三）就业指导学校在学生就业指导中，向用人单位介绍学生的德育考核情况，使用人单位全面了解学生的综合素质，为学生就业提供有力支持。（四）激励与引导1.学校对德育考核成绩优秀以及进步显著的学生进行表彰和奖励，通过召开表彰大会、颁发荣誉证书、给予物质奖励等方式，激励学生不断提高自身德育水平。2.对于德育考核不合格的学生，学校将进行重点关注和帮扶，安排专门的教师与学生谈话，制定个性化的教育转化方案，帮助学生认识问题，改正错误，提高德育素养。七、组织保障（一）加强领导学校成立以校长为组长的德育考核工作领导小组，明确各部门职责，确保德育考核工作顺利开展。领导小组定期召开会议，研究解决德育考核工作中出现的问题，不断完善考核制度。（二）培训教师加强对教师的德育培训，提高教师的德育水平和考核能力。通过组织专题讲座、经验交流、案例分析等活动，使教师掌握科学的考核方法和评价技巧，确保考核结果的公正性和客观性。（三）完善制度建立健