2026年春季学期学校新教师入职培训计划及跟岗学习安排

2026年春季学期学校新教师入职培训计划及跟岗学习安排为帮助2026年春季学期新入职教师快速适应学校教育教学工作环境，熟悉学校规章制度、教学流程和育人要求，夯实教育教学基本功，提升专业素养和教学实践能力，树立正确的教育理念和师德师风，尽快融入学校教师队伍，实现从“新手教师”到“合格教师”的平稳过渡，结合我校办学理念、教学实际和新教师成长需求，特制定本新教师入职培训计划及跟岗学习安排，确保培训工作有序、高效开展，助力新教师快速成长。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“以人为本、按需施训、注重实效、因材施教”的原则，聚焦新教师成长痛点、难点，围绕师德师风、教学能力、班级管理、教研能力等核心素养，通过集中培训、专题讲座、跟岗实践、师徒结对、研讨交流等多种形式，开展系统性、针对性、实用性培训，着力打造一支政治素养高、师德师风正、专业能力强、充满活力的新教师队伍，为学校教育教学高质量发展注入新生力量。二、培训目标（一）总体目标通过为期一学期的系统培训和跟岗学习，使全体新教师全面熟悉学校各项规章制度，牢固树立立德树人的教育理念，掌握基本的教育教学方法、班级管理技巧和教研思路，具备独立开展教育教学工作的能力，快速融入学校文化和教师团队，养成爱岗敬业、潜心育人、终身学习的职业习惯。（二）具体目标1.师德素养目标：强化新教师师德师风建设，明确教师职业道德规范和行为准则，树立“学高为师、身正为范”的职业理念，增强教书育人的责任感、使命感和荣誉感。2.制度认知目标：全面掌握学校教学管理、学生管理、考勤考核、安全管理等各项规章制度，明确自身岗位职责和工作要求，规范自身教育教学行为和职业行为。3.教学能力目标：掌握备课、上课、作业批改、课后辅导、学情分析、教学评价等基本教学环节的方法和技巧，能独立完成教学设计和课堂教学任务，初步形成自身教学风格。4.班级管理目标：了解班级管理的基本原则和方法，掌握学生思想引导、常规管理、家校沟通等技巧，能协助指导教师开展班级管理工作，有效处理学生日常问题。5.教研能力目标：了解学校教研工作流程和要求，掌握基本的教研方法，能主动参与教研组活动、听课评课和教学反思，逐步提升自身教研能力和专业成长能力。6.融入适应目标：快速熟悉校园环境、同事团队和学生群体，适应学校工作节奏和教学氛围，增强归属感，主动融入学校文化，树立长期扎根教育、服务学校的信念。三、培训对象2026年春季学期新入职的全体教职工，包括新招聘任课教师、教辅人员、班主任（含助理班主任），确保全员参与、全程参与，无遗漏、无死角。四、组织单位主办单位：学校党支部、校长办公室、教师发展中心协办单位：教务处、德育处、总务处、工会、各年级组、各教研组五、培训时间与阶段安排本次新教师入职培训及跟岗学习贯穿2026年春季学期全过程，分为三个阶段推进，各阶段有机衔接、层层递进，注重理论学习与实践结合，确保培训实效。具体时间安排如下：（一）第一阶段：岗前集中培训阶段（2026年X月X日—X月X日，共X天）核心任务：集中开展师德师风、学校规章制度、校园文化等理论培训，帮助新教师快速熟悉学校基本情况，树立正确的教育理念，明确培训要求和成长方向。（二）第二阶段：跟岗实践学习阶段（2026年X月X日—X月X日，共X周）核心任务：实行“师徒结对”跟岗学习模式，新教师跟随指导教师全程跟岗，参与备课、上课、班级管理、教研活动等，将岗前培训所学理论知识转化为实践能力，夯实教学和管理基础。（三）第三阶段：巩固提升与考核验收阶段（2026年X月X日—X月X日，共X周）核心任务：新教师独立开展教育教学和管理工作，参与专题研讨、教学展示、反思交流等活动，强化能力提升；学校组织全面考核验收，总结培训成效，梳理不足，明确后续成长方向。六、培训内容与具体安排本次培训内容围绕新教师成长需求，分为“理论培训、跟岗实践、巩固提升”三大板块，结合集中培训、专题讲座、师徒结对、跟岗学习、教学展示等多种形式，确保培训内容实用、贴合实际。（一）第一阶段：岗前集中培训阶段（核心：理论筑基）本阶段以集中授课、专题讲座、现场观摩、交流答疑为主，具体内容及安排如下：1.师德师风专题培训（X天）（1）内容：学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等相关文件；邀请学校优秀教师、师德标兵分享育人经验和师德故事；开展师德警示教育，剖析典型案例，引导新教师坚守师德底线、涵养高尚师风。（2）形式：专题讲座、案例分析、交流研讨、签订师德师风承诺书。（3）责任人：教师发展中心、学校工会。2.学校规章制度培训（X天）（1）内容：解读学校教学管理制度（备课、上课、作业、考勤等）、学生管理制度（常规管理、安全管理、奖惩制度等）、教职工考核评价制度（绩效、评优、职称等）、后勤保障制度（物资领用、设备报修等），明确新教师岗位职责和工作要求。（2）形式：部门负责人授课、规章制度手册发放、现场答疑、知识测试。（3）责任人：校长办公室、教务处、德育处、总务处。3.校园文化与办学理念培训（X天）（1）内容：介绍学校发展历程、办学理念、办学特色、校园文化、师资队伍建设情况；带领新教师参观校园（教学楼、办公楼、操场、实验室、图书馆等），熟悉校园环境和各部门分布；邀请学校领导解读学校发展规划，增强新教师的归属感和认同感。（2）形式：专题讲解、校园参观、交流座谈。（3）责任人：校长办公室、教师发展中心。4.教育教学基础能力培训（X天）（1）内容：围绕备课、上课、作业批改、课后辅导、学情分析、教学评价等基本教学环节，邀请学校骨干教师开展专题讲解；介绍学校教学资源（课件库、题库、多媒体设备等）的使用方法；开展教学礼仪培训，规范新教师课堂教学行为。（2）形式：专题讲座、案例展示、实操指导。（3）责任人：教务处、教师发展中心。5.班级管理与安全培训（X天）（1）内容：邀请优秀班主任分享班级管理经验、学生思想引导技巧、家校沟通方法；讲解校园安全管理要点（学生人身安全、食品安全、消防安全、心理健康安全等），开展安全应急处置培训，提升新教师安全防范意识和应急处置能力。（2）形式：专题讲座、经验分享、案例分析。（3）责任人：德育处、安全办。（二）第二阶段：跟岗实践学习阶段（核心：实践练兵）本阶段实行“一对一”师徒结对跟岗模式，为每位新教师配备1名政治素质高、教学经验丰富、师德师风正的骨干教师作为指导教师，全程指导新教师开展跟岗学习，具体安排如下：1.师徒结对安排（1）结对原则：结合新教师所学专业、任教科目、岗位特点，合理匹配指导教师，确保指导针对性；指导教师与新教师签订《新教师跟岗学习师徒结对协议书》，明确双方职责和义务。（2）指导教师职责：制定个性化跟岗学习计划；全程指导新教师备课、磨课、上课；带领新教师参与班级管理、家校沟通、教研活动；定期与新教师谈心谈话，了解其学习情况和困惑，及时给予指导和帮助；对新教师跟岗学习情况进行全程记录和评价。（3）新教师职责：严格按照跟岗学习计划，全程跟随指导教师学习；认真听课、备课、磨课，主动参与课堂教学和班级管理；积极向指导教师请教，及时反思自身不足，做好跟岗学习笔记；每周撰写1篇跟岗学习心得，每月提交1份跟岗学习总结。2.跟岗学习具体内容（1）教学跟岗：每周跟随指导教师听课不少于4节，认真记录听课要点和教学技巧；在指导教师指导下，完成至少8节完整的教学设计，磨课不少于4次，独立上课不少于4节；学习指导教师作业批改、课后辅导、学情分析的方法，独立完成所带班级（或协助指导教师）的作业批改和课后辅导工作。（2）班级管理跟岗：跟随指导教师参与班级日常管理（早读、课间操、班会、晚自习等），学习班级常规管理方法；协助指导教师开展学生思想教育、谈心谈话、奖惩管理等工作；学习指导教师家校沟通技巧，协助开展家校联系（家长会、家访、微信沟通等）工作。（3）教研跟岗：跟随指导教师参与教研组活动（每周1次），学习教研活动流程和方法；参与集体备课、听课评课、教学研讨等活动，主动发表自身见解；学习指导教师教学反思、课题研究的方法，尝试撰写简单的教学反思和教研心得。3.阶段交流与指导（1）每月组织1次新教师跟岗学习交流会，邀请新教师分享学习心得、困惑和收获，指导教师现场点评、答疑解惑；（2）教师发展中心定期对新教师跟岗学习情况进行检查，了解师徒结对指导情况，及时调整优化跟岗学习计划，确保跟岗学习实效。（三）第三阶段：巩固提升与考核验收阶段（核心：检验成效）本阶段以新教师独立实践、教学展示、考核验收为主，强化能力巩固，检验培训成效，具体安排如下：1.独立实践锻炼（X周）（1）新教师在指导教师的协助下，独立承担任教科目教学任务，每周独立上课不少于4节，独立完成备课、磨课、作业批改、课后辅导、学情分析等各项教学工作；（2）班主任（含助理班主任）新教师，独立协助指导教师开展班级管理工作，尝试组织班会、开展学生思想教育、进行家校沟通等；（3）指导教师定期对新教师独立实践情况进行指导和点评，及时纠正存在的问题，帮助新教师不断改进提升。2.专题研讨与提升（X周）（1）组织新教师开展专题研讨活动，围绕“教学中的困惑与解决方法”“班级管理技巧分享”“跟岗学习收获与反思”等主题，开展深入交流，相互学习、共同提升；（2）邀请学校骨干教师、学科带头人，针对新教师在独立实践中存在的共性问题，开展专项辅导和专题讲座，重点提升新教师的教学反思能力和问题解决能力；（3）组织新教师参与学校优质课、示范课观摩活动，学习优秀教师的教学方法和教学风格，拓宽教学思路。3.教学展示与考核验收（X周）（1）教学展示：组织新教师开展“入职教学展示课”活动，每位新教师独立展示1节优质课，由学校领导、指导教师、教研组教师组成评委组，进行现场点评和打分，检验新教师教学能力提升情况；（2）综合考核：考核内容包括跟岗学习情况（笔记、心得、总结）、教学展示课成绩、指导教师评价、日常工作表现（考勤、教学规范、师德师风等）、规章制度知识测试等，实行百分制考核；（3）考核结果：考核合格者，颁发《新教师入职培训合格证书》；考核不合格者，延长培训期限1-2周，进行针对性补训，补训后仍不合格者，按学校相关规定处理。七、跟岗学习特殊说明1.跟岗学习期间，新教师需严格遵守学校各项规章制度和跟岗学习要求，按时上下班，不得迟到、早退、旷工，如需请假，需同时向指导教师和教师发展中心报备，履行请假手续；2.新教师需尊重指导教师，主动请教、虚心学习，认真完成指导教师布置的各项学习任务，不得敷衍了事、消极怠学；3.指导教师需认真履行指导职责，耐心指导、悉心帮助新教师，不得推诿责任、敷衍指导，确保跟岗学习取得实效；4.各教研组、年级组需积极配合新教师跟岗学习工作，为新教师提供必要的学习条件和支持，组织新教师参与各类教研、教学活动。八、培训保障措施（一）组织保障成立新教师入职培训专项工作小组，统筹推进培训及跟岗学习工作，明确各部门、各责任人职责，确保培训工作有序开展。组长：校长、党支部书记（统筹整体培训工作，审批培训计划、经费预算）；副组长：分管副校长、教师发展中心主任（具体负责培训组织、协调，督促各项培训任务落实）；成员：各部门负责人、各教研组组长、指导教师代表（分工负责各项培训工作，确保培训实效）。（二）师资保障选拔学校政治素质高、教学经验丰富、师德师风正、教研能力强的骨干教师、优秀班主任、学科带头人作为培训讲师和指导教师，提前制定培训课件和指导计划，确保培训内容实用、指导到位；必要时邀请校外教育专家开展专题讲座，拓宽新教师视野。（三）经费保障学校合理安排新教师入职培训专项经费，主要用于培训讲师补贴、指导教师补贴、培训资料印制、教学展示奖励、培训场地布置、物资采购等方面，确保各项培训工作顺利推进；严格经费使用管理，专款专用、规范透明。（四）物资保障总务处负责培训场地布置、多媒体设备调试、培训物资采购等工作，为培训提供必要的场地、设备和物资支持；教务处、教师发展中心负责整理、印制培训资料（规章制度手册、教学指南、跟岗学习笔记等），为新教师学习提供便利。（五）监督保障专项工作小组定期对培训及跟岗学习情况进行监督检查，了解培训进度、培训成效和新教师学习情况，及时发现和解决培训过程中存在的问题；指导教师全程记录新教师跟岗学习情况，定期向专项工作小组汇报指导情况；建立新教师反馈机制，及时收集新教师对培训工作的意见建议，不断优化培训计划和内容。九、培训要求（一）对新教师的要求1.高度重视，主动参与：充分认识入职培训及跟岗学习的重要意义，切实提高思想认识，主动参与各项培训活动，按时完成学习任务，不得缺席、迟到、早退；2.虚心学习，勤于反思：尊重培训讲师和指导教师，主动请教、虚心学习，认真做好学习笔记和跟岗记录，勤于反思自身不足，及时改进提升，不断夯实教学和管理基础；3.严格自律，规范行为：严格遵守学校各项规章制度和培训要求，规范自身言行，注重师德修养，展现新教师良好的精神风貌；4.积极交流，共同提升：主动与其他新教师、指导教师、老教师交流学习，分享学习心得和困惑，相互学习、共同进步，快速融入教师团队。（二）对指导教师的要求1.认真负责，悉心指导：严格履行指导职责，制定个性化跟岗学习计划，耐心指导新教师开展教学和班级管理工作，及时解答新教师的困惑，帮助新教师快速成长；2.以身作则，示范引领：自觉践行师德规范，以身作则、为人师表，在教学、管理、教研等方面为新教师做好示范引领，传递优良师风和教学经验；3.严格要求，及时反馈：对新教师严格要求，督促其按时完成跟岗学习任务，及时点评新教师的教学和管理工作，指出存在的问题和改进方向，做好跟岗评价工作；4.注重实效，因材施教：结合新教师的专业特点和成长需求，因材施教，注重指导实效，避免形式主义，确保新教师真正学有所获、能力提升。（三）对各部门、教研组的要求1.高度配合，协同推进：各部门、各教研组要充分认识新教师培训工作的重要性，按照培训计划要求，认真履行工作职责，积极配合专项工作小组开展培训工作，确保各项培训任务落实到位；2.提供支持，营造氛围：为新教师和指导教师提供必要的学习、工作条件和支持，组织新教师参与各类教研、教学活动，营造“传帮带、共成长”的良好氛围；3.加强管理，及时总结：加强对本部门、本教研组新教师培训及跟岗学习情况的管理，及时总结培训工作中的经验和不足，及时向专项工作小组反馈相关情况。十、考核评价与结果运用（一）考核评价内容考核评价实行百分制，主要包括以下四个方面：1.跟岗学习情况（30分）：包括跟岗学习笔记、每周心得、每月总结、听课记录、备课磨课情况等