XX省XX市第一初级中学2026年春季学期期末教学常规检查情况通报

XX省XX市第一初级中学2026年春季学期期末教学常规检查情况通报为全面落实立德树人根本任务，强化教学过程管理，规范教师教学行为，提升教育教学质量，及时总结本学期教学常规工作中的亮点与不足，夯实教学根基，确保教学工作常态化、规范化、精细化推进，我校于2026年X月X日—X月X日，组织教务处、各年级组及学科带头人，开展了2026年春季学期期末教学常规专项检查。本次检查覆盖全体教职工，重点围绕备课、上课、作业批改、辅导答疑、教学反思、教研活动等核心环节，采取“查阅资料、随机抽查、座谈了解、现场核实”相结合的方式，全面细致检查了各学科、各班级教学常规落实情况。现将检查情况通报如下：一、检查基本概况1.检查时间：2026年X月X日—X月X日2.检查小组：组长（教学副校长XXX），副组长（教务处主任XXX、各年级组长），成员（各学科带头人、教务处干事）3.检查范围：全体任课教师（含文化课、体音美、信息技术等学科）、各班级教学常规落实情况4.检查内容：备课笔记（教案）、课堂教学相关记录、学生作业批改、课后辅导记录、教学反思、教研活动记录、听课评课记录、学困生帮扶计划及落实情况等教学全流程相关资料。5.检查方式：采取“分组负责、交叉检查、集中汇总”的方式，检查小组对照《XX省XX市第一初级中学教学常规检查评分标准》，对各类教学资料逐一查阅、量化打分，同步与部分教师、学生座谈，了解教学常规实际落实情况，确保检查结果客观、公正、全面。二、整体落实情况及亮点从本次检查结果来看，本学期全体教职工高度重视教学常规工作，严格按照学校教学管理要求，扎实推进各项教学任务，整体落实情况良好，呈现出诸多亮点，具体如下：（一）备课环节扎实规范，针对性较强绝大多数教师能够严格按照备课要求，结合课程标准、教材内容及学生实际学情，精心撰写备课笔记（教案），备课环节完整、思路清晰，重点突出、难点明确，教学目标、教学过程、教学方法、板书设计、作业布置等内容齐全，具有较强的针对性和可操作性。部分骨干教师备课细致深入，能够结合学科特点，融入新课标理念，注重分层教学设计，充分考虑不同层次学生的学习需求，同时结合教学实际补充相关教学素材，体现了“以生为本”的教学理念；青年教师能够主动借鉴优秀教案，结合自身教学特点优化完善，备课积极性高，进步明显。（二）作业批改认真细致，反馈及时各学科教师能够严格按照作业布置与批改要求，结合教学进度，布置适量、适度、针对性强的作业，兼顾基础性、层次性和实践性，杜绝机械重复作业。作业批改做到“及时、认真、细致、规范”，对作业中的错误能够准确标注，针对性批注批改意见，注重激励性评价，能够及时将作业反馈给学生，引导学生订正错误、总结经验，形成“布置—批改—反馈—订正—复批”的闭环管理。部分学科教师注重作业分层批改，对学困生给予重点指导，对优秀学生适当拓展，有效激发了学生的学习积极性；体音美、信息技术等学科教师能够结合学科特点，布置实践类、创意类作业，并认真做好评价反馈。（三）教研活动有序开展，成效显著各年级组、各学科教研组能够严格按照学校教研工作计划，定期开展集体备课、听课评课、专题研讨、学科培训等教研活动，活动主题明确、流程规范、安排合理，相关记录完整详实。集体备课中，教师们能够积极发言、交流探讨，分享教学经验、破解教学难题，凝聚教研合力；听课评课活动中，教师们能够本着客观公正、互帮互学的原则，认真听课、深入点评，聚焦课堂教学中的重点难点问题，提出针对性改进建议，有效促进了教师教学能力的提升。部分教研组结合学科特点，开展了特色教研活动，推动了学科教学质量的稳步提升。（四）课后辅导到位，学困生帮扶有力度全体教师能够高度重视课后辅导工作，结合学生学习实际，利用课余时间、课后服务时段，开展针对性的辅导答疑活动，重点关注学困生、临界生的学习状况，制定个性化帮扶计划，耐心指导、精准施策，帮助学生弥补知识漏洞、提升学习能力。辅导记录完整规范，详细记录了辅导时间、辅导对象、辅导内容及辅导效果，学困生帮扶成效较为明显。同时，教师们注重对优秀学生的拓展提升，鼓励学生自主学习、主动探究，培养学生的创新思维和实践能力。三、存在的问题与不足在肯定整体成效的同时，检查中也发现部分教师、部分环节仍存在一些问题和不足，需切实加以整改，具体如下：1.备课环节仍有薄弱点：少数教师备课笔记过于简略，教学过程设计不够细致，缺乏针对性，未能充分结合学生学情优化教学方法；部分青年教师备课缺乏创新性，照搬照抄优秀教案，未能融入自身教学思考和学科特色；个别教师教学反思流于形式，反思内容简单笼统，未能结合课堂教学实际总结经验、查找不足，缺乏针对性和改进措施。2.作业批改细节有待完善：少数教师作业批改批注过于简单，缺乏针对性和激励性，未能有效引导学生理解错误原因；部分学科作业分层布置落实不够到位，未能充分兼顾不同层次学生的学习需求；个别教师存在作业批改不及时、复批不到位的情况，学生作业中的错误未能及时得到订正和巩固。3.教研活动质量参差不齐：部分教研组教研活动主题不够鲜明，研讨深度不足，存在“重形式、轻实效”的现象；个别教师参与教研活动的积极性不高，发言不够主动，听课评课缺乏针对性，未能真正发挥教研活动的引领和促进作用；部分教研活动记录不够规范，缺乏详细的研讨过程和成果总结。4.课后辅导与学困生帮扶仍需加强：少数教师课后辅导记录不够详细，辅导针对性不强，未能有效解决学生学习中存在的问题；部分学困生帮扶计划过于笼统，落实不够到位，帮扶成效不够明显；个别教师对学生的个性化辅导关注不足，未能充分挖掘学生的学习潜力。5.其他方面：个别教师听课评课次数未达到学校要求，听课记录过于简略，缺乏深入分析和点评；部分教学资料归档不够规范，整理不够有序，不利于查阅和留存。四、整改要求及下一步工作安排针对本次检查中发现的问题和不足，为进一步强化教学常规管理，提升教学质量，现提出以下整改要求及下一步工作安排，请各年级组、各任课教师严格落实：（一）强化思想认识，压实教学责任全体教职工要进一步提高思想认识，充分认识教学常规工作的重要性，牢固树立“常规立教、规范提质”的理念，将教学常规落实到教学全流程，切实履行教学职责，精益求精做好备课、上课、作业批改、辅导答疑等每一项工作，不断提升教学质量。各年级组、各教研组要加强对本年级、本学科教学常规工作的指导和监督，层层压实责任，确保各项教学常规要求落到实处。（二）聚焦问题整改，补齐工作短板各任课教师要对照本次检查通报的问题，结合自身教学实际，认真开展自查自纠，明确整改方向、制定整改措施，限期完成整改（整改截止时间：2026年X月X日）。重点做好以下整改工作：一是优化备课环节，结合学情精心撰写教案，注重备课的针对性和创新性，认真撰写教学反思，做到“教后有思、思后有改”；二是规范作业批改，做到及时批改、细致批注、精准反馈，落实分层作业布置与批改要求，完善“批改—反馈—订正—复批”闭环；三是提升教研活动质量，主动参与教研活动，积极发言、深入研讨，规范教研活动记录，注重教研成果转化；四是强化课后辅导，细化辅导记录，完善学困生帮扶计划，增强辅导针对性，切实提升帮扶成效。（三）加强监督检查，健全长效机制教务处、各年级组要加强对教学常规整改情况的跟踪监督和回头看，对整改不到位、拒不整改的教师，将进行通报批评，并与绩效考核、评优评先挂钩。同时，进一步健全教学常规检查长效机制，实行“日常抽查、月度检查、期末总评”相结合的方式，常态化开展教学常规检查，及时发现和解决教学常规工作中出现的问题，推动教学常规管理常态化、规范化、精细化。（四）强化示范引领，提升教学能力充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用，开展优质教案、优秀作业批改、优秀教研成果展示活动，组织青年教师开展拜师学艺、教学研讨等活动，引导全体教师互相学习、互相借鉴、共同进步。加强对青年教师的培养和指导，定期开展教学常规培训，提升青年教师的教学素养和业务能力，推动全体教师教学水平整体提升。教学常规是提升