议题式教学：初中道德与法治八年级上册《守护正义》知识清单

议题式教学：初中道德与法治八年级上册《守护正义》知识清单

一、核心概念与价值导向：解码“正义”的深层意蕴

【基础理解】本部分旨在厘清正义的基本内涵，为后续探讨“如何守护”奠定坚实的认知基础。正义是一个复杂而多维的概念，在道德与法治学科中，我们需要从社会文明、个体良知和社会功能三个维度去解构它。

（一）正义的三重内涵

【重要】

1、正义是社会文明的尺度。它并非抽象的道德说教，而是具体表达着人们对美好社会的期待与不懈追求。一个社会的文明程度，往往体现在它如何定义、追求和维护正义上。正义是社会进步的“风向标”，引领着社会价值导向，区分着真善美与假恶丑。

2、正义是人类良知的“声音”。它根植于人的内心，是一种朴素的道德判断。当我们看到恃强凌弱时会愤慨，看到见义勇为时会敬佩，这正是内心正义感的自然流露。它体现了人们基于共同人性的是非观和荣辱观。

3、正义行为有其客观标准。判断一个行为是否正义，最核心的标准是看它是否有利于促进社会进步、维护公共利益。那些损人利己、破坏秩序、阻碍发展的行为，无论披着怎样的外衣，其本质都是非正义的。

（二）正义的四大价值

【高频考点】【非常重要】

理解正义的价值，是回答“为什么要守护正义”的关键。其价值主要体现在四个层面，构成了一个层层递进的逻辑体系。

1、对个人：保障有尊严地生活。正义是社会安全的底线，它要求社会制度必须保障每一个人的合法权益，特别是要对社会弱势群体给予必要的扶助和关怀。例如，国家建立和完善最低生活保障制度、法律援助制度等，就是为了让每一个公民，无论身处何种境遇，都能保有基本的人格尊严和生存权利。

2、对社会：营造风清气正的社会风尚。正义是社会关系的“净化器”。它通过倡导明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善的行为准则，使受害者得到救济，违法者受到惩罚，从而有效遏制歪风邪气，弘扬社会正气，营造出一个和谐、稳定、安宁的社会环境。

3、对发展：注入不竭的精神动力。正义要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏。在一个充满正义感的社会里，人们的积极性和创造性能够得到充分保护和激发，公平竞争的市场环境、公正透明的规则体系，为经济社会的持续健康发展注入了源源不断的动力。

4、对法治：奠定坚实的价值根基。【难点】法治的根本目的不是为了惩罚，而是为了实现正义。法律的制定和执行，都应以追求和实现正义为最终依归。正义是法治的灵魂，法治是正义的载体。

二、个人守护正义：勇气与智慧的交响

【核心行动】【高频考点】“徒法不足以自行”，正义不会自动降临，它需要每一个社会成员的积极践行。对于初中生而言，个人如何守护正义，是知行合一的关键环节，也是考试命题中情境分析题的重点。

（一）守护正义的完整路径

1、树立正义信念，涵养浩然正气。有正义感、为人正直，是做人的基本品格。我们首先要从内心深处认同正义的价值，将追求正义、捍卫正义内化为自己的精神追求和自觉行动。这是守护正义的动力源泉。

2、明辨是非善恶，自觉识事理。在日常生活中，要主动学习道德规范和法律法规，提高自己的认知水平和辨别能力，能够准确判断哪些行为是正义的，哪些是非正义的。这是采取正确行动的前提。

3、面对非正义行为，敢于斗争。当看到非正义行为发生时，不能做冷漠的旁观者，更不能退缩逃避。要鼓起勇气，在力所能及的范围内，勇敢地站出来制止、谴责或揭发非正义行为。这种“敢于斗争”的态度，本身就是对正义最有力的声援。它彰显的是不信邪、不怕恶的凛然正气。

（二）见义智为：守护正义的策略与方法

【重要】【难点辨析】【易错点】

这里有一个极易混淆的考点：个人守护正义，是否意味着要不计后果、挺身而出？答案是否定的。特别是对于未成年人，我们强调“见义智为”是守护正义的最高法则。

1、为何要“智为”？因为我们不仅要守护正义，更要守护自己和他人的生命安全。未成年人体力不支、经验不足，在面临穷凶极恶的违法犯罪分子时，盲目硬拼不仅无法制止非正义，反而可能导致自身受到严重伤害，酿成更大的悲剧。因此，“智为”是对生命负责的表现，也是对自己和家庭负责的表现。

2、何为“智为”？即在面对非正义行为时，要善于讲究策略，寻找有效的方法。

（1）周旋与求助：可以设法稳住歹徒，记住其相貌特征、衣着、口音、车牌号等信息，然后巧妙脱身，及时向周围的成年人求助，或拨打110报警。

（2）保留与提供证据：在保证自身安全的前提下，可以用手机录音、录像，保留现场证据，为警方后续的调查和处理提供有力支持。

（3）事后维权：当自身遭遇非正义对待时，要勇敢地拿起法律武器，通过合法途径维护自身权益，而不是采取“以暴制暴”等错误方式。

3、【辨析】“敢于斗争”与“善于斗争”是辩证统一的。“敢于斗争”是态度，是前提；“善于斗争”是方法，是保障。只有将两者结合起来，才能真正有效地守护正义。

三、司法维护正义：社会公正的最后防线

【制度保障】【高频考点】【非常重要】

如果说个人守护是正义的微观基础，那么司法维护就是正义的宏观保障。这是本课的理论制高点，也是理解国家法治建设的关键。

（一）司法公正的极端重要性

1、“100-1=0”的法治逻辑。英国哲学家培根曾言：“一次不公正的裁判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律——好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。”这句话深刻揭示了司法公正的极端重要性。一个错案的负面影响，足以摧毁九十九个公正裁判积累起来的良好形象。因此，司法公正对社会公正具有重要引领作用，而司法不公对社会公正则具有致命的破坏作用。

2、法律是维护正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。当个人力量无法维护正义时，人们最终会诉诸法律。如果连这道防线都失守了，社会正义将彻底沦为空谈。

（二）司法机关如何守护正义

1、坚持以事实为根据，以法律为准绳。这是司法活动的根本原则。司法机关办理任何案件，都必须从客观事实出发，严格依照法律规定进行裁判，确保办案过程和裁判结果都经得起法律和历史的检验。

2、确保程序公正与结果公正。程序公正是“看得见的正义”，它要求诉讼过程公开、透明，充分保障当事人的诉讼权利。结果公正则是实体正义的最终体现，要求裁判合法、合理，罚当其罪，使正义以人们看得见的方式得以实现。

3、努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。这是新时代司法工作的崇高目标。这不仅要求判决本身正确，还要求司法过程充满人文关怀，能够有效化解矛盾、定分止争，让当事人和社会公众从内心深处认同和信服司法裁判。

（三）近年来我国司法维护正义的实践（拓展延伸）

1、纠正冤假错案。党的十八大以来，全国法院坚持实事求是、有错必纠，依法纠正了聂树斌案、呼格吉勒图案等一批重大刑事冤错案件。这不仅还了当事人以清白和公道，更彰显了国家“有错必纠”的决心和司法自我净化的勇气，极大地提升了司法公信力。

2、出台司法解释，明确正当防卫界限。最高人民法院、最高人民检察院、公安部联合发布关于依法适用正当防卫制度的指导意见，明确了正当防卫的界限标准，旗帜鲜明地鼓励公民见义勇为，弘扬社会正气，坚决捍卫“法不能向不法让步”的法治原则。

3、推进司法公开。通过建设审判流程公开、庭审活动公开、裁判文书公开、执行信息公开四大平台，让司法权在阳光下运行，以公开促公正、以透明保廉洁。

四、国际视野下的正义守护：全人类的共同价值

【高阶拓展】【热点】

随着中国日益走近世界舞台中央，培育学生的国际视野和国际责任感成为道德与法治课程的重要使命。守护正义，同样具有国际维度。

（一）正义是全人类的共同价值

和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值。维护国际正义，是每一个负责任国家的担当，也是构建人类命运共同体的题中应有之义。中国始终是国际正义的坚定守护者。

（二）中国守护国际正义的实践

1、坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等。中国在国际交往中，始终反对霸权主义和强权政治，反对干涉别国内政，反对在处理国际事务中搞双重标准。

2、积极投身全球治理。中国是联合国安理会常任理事国中派出维和人员最多的国家，被国际社会誉为“维和行动的关键力量”。中国积极参与气候变化、反恐、公共卫生等全球性议题的治理，推动建立更加公正合理的国际新秩序。

3、为发展中国家仗义执言。在世界贸易组织改革、应对气候变化资金援助等议题上，中国始终代表广大发展中国家的共同利益，呼吁发达国家承担历史责任，维护发展中国家的合法权益和发展空间。

五、考点突破与题型精析

【实战应用】本部分将知识点转化为应试能力，通过对典型考法和解题思路的剖析，帮助学生实现从“懂”到“会”的跨越。

（一）高频考点归纳

1、正义的内涵与价值（选择题、简答题）：通常以古诗词、名人名言或社会热点事件为背景，要求学生判断其是否体现正义感或说明正义的重要性。

2、个人守护正义的策略（选择题、情境探究题）：常设置一个未成年人遭遇或目睹非正义行为的具体情境，让学生分析“该怎么做”并“说明理由”，重点考查“见义智为”的理念。

3、司法维护正义（选择题、材料分析题）：多以国家纠正冤假错案、出台新的司法解释、推进司法公开等法治建设成就为素材，考查学生对司法公正重要性的理解。

4、公平正义的辨析（易错题）：考查学生对公平与正义关系的理解，如“公平总是绝对的”、“维护正义就是要不顾一切”等错误观点。

（二）典型例题与解题步骤

【例题】放学路上，八年级学生小明看到几个社会青年正在对一名低年级同学进行搜身和殴打。小明非常气愤，他想冲上去与对方搏斗，但又担心自己势单力薄会受到伤害。如果你是小明的好朋友，你会建议他怎么做？请说明理由。

【解题步骤】

第一步：审设问，明确方向。本题属于“建议类”和“理由类”综合题，需要提出具体做法并阐述理论依据。

第二步：读材料，抓关键信息。“八年级学生”、“搜身和殴打”（违法犯罪行为）、“想冲上去又担心”（矛盾心理）。

第三步：联知识，定位考点。“个人如何守护正义”、“见义智为”、“未成年人特殊保护”。

第四步：组答案，规范作答。

【解答要点】

【建议】我会建议小明：首先，保持冷静，不要盲目冲上去硬拼。其次，可以迅速跑到安全的地方，用手机拨打110报警，详细描述事发地点、歹徒人数和体貌特征。同时，可以大声呼救，寻求周围成年人的帮助。如果条件允许，可以用手机在不被发现的情况下拍摄视频，保留证据。

【理由】

1、守护正义需要勇气，但更需要智慧。作为未成年人，我们体力有限，自我保护能力较弱，面对违法犯罪时，首先要保证自身安全。

2、见义智为是更有效的守护方式。及时报警、寻求成年人帮助，既能制止违法犯罪，又能避免自身受到伤害，是理性和负责任的选择。

3、我国法律鼓励公民同违法犯罪作斗争，但同时也对未成年人给予特殊保护，要求我们采取与其年龄和体力相适应的方法。

（三）常见题型考查方式

1、选择题：多为组合式选择题，考查对知识点的准确记忆和辨析。

2、情境分析题：给出一个生活情境，让学生运用所学知识进行分析和判断，重点考查知识迁移和实际应用能力。

3、材料分析题：提供一段时事材料或法治案例，设置2-3个小问题，综合考查学生对正义价值、个人守护和司法维护等多方面知识的理解和运用。

（四）易错点与答题要点

1、易错点一：将“见义勇为”与“见义智为”对立起来。

【纠正】两者不是对立的。“勇为”是精神内核，“智为”是实践方法。在“智为”的前提下鼓励“勇为”，才是对未成年人最科学的引导。

2、易错点二：混淆“公平”与“正义”。

【纠正】公平通常指处理事情合情合理，不偏袒哪一方；正义则更侧重于价值观的是非判断和行为的社会效果。正义是更上位的概念，公平是正义在利益分配领域的体现。

3、答题要点：在回答“如何守护正义”的主观题时，务必做到“态度+方法”相结合、“个人+司法+国际”多角度思考，确保答案的全面性和逻辑性。

六、思维拓展与议题探究

【深度学习】以议题式教学理念为指导，通过探究性议题，引导学生构建知识体系，提升综合素养。

（一）议题：从“昆山龙哥案”看法治如何为正义“撑腰”

2018年，江苏昆山发生一起轿车与自行车轻微交通事故，轿车内一名男子（刘海龙）持刀追砍自行车车主于海明，追砍过程中刀具不慎脱手，于海明捡起刀反砍致刘海龙死亡。此案引发全国热议。最终，公安机关认定于海明的行为属于正当防卫，不负刑事责任，决定撤销案件。

探究任务：

1、为什么公安机关最初将案件作为“故意伤害”立案，最终又认定为“正当防卫”？这体现了司法机关怎样的办案原则？（导向：以事实为依据，以法律为准绳）

2、此案的最终处理结果，对弘扬社会正气、鼓励公民见义勇为有何积极意义？（导向：司法维护正义的社会引领作用）

3、如果你是当时在场的围观群众，你可以通过哪些“见义智为”的方式参与到守护正义的行动中？（导向：个人守护正义的策略，如报警