2026年福建三明市中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)

2026年福建三明市中小学教师招聘考试试题题库(答案+解析)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的首要功能是

A.发展功能

B.文化功能

C.个体功能

D.社会功能在课程与教学论中，课程标准的制定者是

A.教师

B.学生

C.教育行政部门

D.家长德育过程中的“疏导”原则体现的是

A.以身作则

B.启发自觉

C.实事求是

D.导向性教师专业发展的核心是

A.教育理念更新

B.教学技能提升

C.教育研究能力

D.教育实践反思学习动机的内部驱动因素是

A.奖励

B.惩罚

C.兴趣与需要

D.教师要求根据《中华人民共和国教育法》，教育必须坚持的方向是

A.全面发展

B.科学发展

C.以人为本

D.社会主义方向以下哪个不属于教师职业道德规范的内容？

A.爱国守法

B.关爱学生

C.精通业务

D.为人师表新课程改革的核心理念是

A.知识本位

B.能力本位

C.以学生发展为本

D.教师主导教学评价的最主要目的是

A.判断学生水平

B.改进教学行为

C.考核教师能力

D.确定学生成绩教育公平的实现途径不包括

A.教育资源均衡配置

B.高等教育机会均等

C.家庭背景影响教育

D.教育机会均等教师在教学中应遵循的“因材施教”原则属于

A.教育规律

B.教学规律

C.学生发展规律

D.教育心理学规律根据《未成年人保护法》，学校不得对未成年学生实施体罚或变相体罚，这体现了

A.人身权利

B.受教育权利

C.受保护权利

D.参与权下列哪项不属于教学设计的基本要素？

A.教学目标

B.教学内容

C.教学时间

D.教学方法在教育心理学中，学习结果的强化类型不包括

A.正强化

B.负强化

C.自然消退

D.强制消退新课程评价体系强调评价的

A.甄别功能

B.激励功能

C.发展功能

D.选拔功能教师职业道德的最高要求是

A.爱岗敬业

B.为人师表

C.无私奉献

D.依法执教《教师法》规定教师的合法权益包括

A.物质保障权

B.教育教学权

C.表达自由权

D.政治自由权教学中“最近发展区”的提出者是

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.赞可夫

D.陶行知教育活动的基本要素不包括

A.教师

B.学生

C.教育内容

D.教学成果教育科研的基本步骤是

A.选题、设计、实施、总结

B.观察、记录、分析、归纳

C.找问题、分析问题、解决问题

D.问题提出、研究假设、实验、结论二、判断题（每题1分，共10分）课程改革的核心是教材的更新。（

）

教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。（

）

布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高层次是创造性。（

）

《义务教育法》规定义务教育阶段不得收取学费。（

）

教育公平强调的是社会资源在教育中的平均分配。（

）

角色扮演是一种典型的教学方法。（

）

教学设计中的教学目标应体现三维目标。（

）

教师与学生之间的师生关系是教育过程中的重要组成部分。（

）

教育心理学与普通心理学的区别在于研究对象不同。（

）

教学评价应在教学过程结束后才进行。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述教师在教学过程中的主导作用与学生的主体地位之间的关系。什么是“学习动机”，简述其在教学中的作用。简述我国新课程改革的主要目标。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某初中班主任在班级管理中，经常通过家长会、家访和与学生谈心等方式掌握学生的思想动态和家庭情况。同时，他注重学生个性化发展，鼓励学生参与社团活动，开展丰富多彩的兴趣小组。在教学中，他善于运用多种教学方法，激发学生学习兴趣，并根据学生的学习情况调整教学策略，帮助学生建立自信。（1）该班主任在德育工作中运用了哪些方法？（5分）

（2）结合新课程改革理念，分析该教学策略的合理性。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）以下哪一个属于细胞器？

A.细胞膜

B.核糖体

C.细胞壁

D.细胞质人体最大的消化腺是

A.胰腺

B.肝脏

C.胃腺

D.肠腺光合作用的场所是

A.线粒体

B.叶绿体

C.液泡

D.细胞核以下属于化学反应的是

A.水的蒸发

B.铁生锈

C.冰的融化

D.风的形成牛顿第一定律又称为

A.惯性定律

B.万有引力定律

C.能量守恒定律

D.动量守恒定律下列哪一项不是光合作用的产物？

A.氧气

B.葡萄糖

C.水

D.有机物以下哪一项属于化学性质？

A.颜色

B.熔点

C.可燃性

D.硬度地球的自转方向是

A.自西向东

B.自东向西

C.自南向北

D.自北向南以下哪一项属于生物圈的组成成分？

A.空气

B.水

C.生物

D.土壤在生态系统中，生产者是

A.植物

B.动物

C.微生物

D.非生物环境六、学科填空题（每空1分，共10分）教育心理学的三大研究领域是______、______、______。

布鲁姆的教育目标分类中，认知领域包括知识、理解、应用、分析、______、创造。

教师职业道德的基本要求包括爱国守法、______、关爱学生、教书育人、为人师表、______。

新课程改革中，课程标准的制定以______为核心。

教学过程的基本环节包括导入、______、巩固、______、作业布置与反馈。七、学科解答题（共15分）请简述光合作用的基本过程，并指出其在生态系统中的重要性。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

植物的光合作用主要发生在叶绿体中，需要光、二氧化碳和水。光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段，其中光反应释放氧气并生成ATP和NADPH，暗反应利用这些物质将二氧化碳固定为葡萄糖。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次初中生物课上，教师讲解光合作用的原理时，发现大部分学生对光反应和暗反应的具体过程感到困惑，尤其是对于ATP和NADPH的作用理解不清。部分学生在课堂练习中表现出对知识点掌握不牢。请分析教学中存在的问题，并提出改进措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的首要功能是个体功能，即促进人成长、发展和完善。C

解析：课程标准的制定主体是教育行政部门。B

解析：“疏导”原则强调的是通过启发、引导来教育学生，属于学生自主发展的体现。D

解析：教师专业发展强调通过反思实践推动自身成长。C

解析：学习动机的内部因素包括兴趣和需要，外部因素包括奖励和惩罚。D

解析：《教育法》规定教育必须坚持社会主义方向。C

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，不包括“精通业务”。C

解析：新课程改革的核心理念是以学生发展为本。B

解析：教学评价的主要目的是改进教学行为。C

解析：教育公平强调的是机会均等，而非资源平均分配。B

解析：教学规律包括因材施教原则。D

解析：《未成年人保护法》保障的是未成年人的合法权益，其中包含受保护权利。C

解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程。D

解析：教学中常见的强化类型有正强化、负强化和自然消退，但无“强制消退”。C

解析：新课程评价体系强调评价的“发展性原则”，追求诊断和激励功能。B

解析：“为人师表”是教师职业道德的最高要求之一。B

解析：《教师法》规定教师享有教育教学权等合法权益。B

解析：维果茨基提出“最近发展区”理论。D

解析：教育活动的基本要素包括教师、学生、教育内容和教育环境。A

解析：教育科研的基本步骤包括选题、设计、实施、总结。二、判断题

21.×

解析：课程改革的核心是教学方式的变革，而非教材的更新。√

解析：教师职业道德规范内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生等。√

解析：布鲁姆将认知领域分为六个层次，其中最高层次是创造。√

解析：《义务教育法》规定义务教育阶段不得收取学费。×

解析：教育公平强调的是教育机会均等，并非资源平均分配。√

解析：角色扮演是一种有效的教学方法，能促进学生参与。√

解析：教学设计中的教学目标应体现知识、能力、情感三维目标。√

解析：师生关系是教学活动中不可或缺的重要组成部分。√

解析：教育心理学与普通心理学的区别在于研究对象是学习者。×

解析：教学评价应在教学过程全程进行，包括形成性评价和终结性评价。三、简答题

31.答案：教师的主导作用体现在引导和调控教学过程，激发学生的学习兴趣；学生的主体地位体现在学习过程中的主动参与和自主探究。两者相辅相成，共同推动教学目标的实现。

解析：教师主导与学生主体的关系是教学过程中的基本矛盾，教师的引导作用是实现学生自主学习的前提条件。答案：学习动机是指个体从事学习活动的内在驱动力，包括兴趣、需要、目标等。良好的学习动机有助于提高学习效率和效果，增强学习的自觉性和持续性。

解析：学习动机是学生学习的主要动力，直接影响学习态度和行为。答案：我国新课程改革的主要目标是实现从“知识本位”向“学生发展为本”的转变，构建符合素质教育的课程体系，提高学生的综合素养和创新能力。

解析：新课程改革以促进学生全面发展和终身发展为核心。四、案例分析题

34.答案：（1）该班主任运用了家访、谈心、家长会等方式进行德育工作，体现了个别化教育和情感交流相结合的德育方法。

（2）该教学策略结合了新课程改革理念，强调以学生为中心，关注学生个性化发展，促进学生全面发展，符合“自主、合作、探究”的学习方式，有助于提高学生的理解能力和科学素养。

解析：德育中应重视情感交流与个性发展；教学设计应体现以学生为主体，关注学生实际，引导其主动探究，符合新课程改革要求。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：核糖体是细胞中的细胞器之一。B

解析：肝脏是人体最大的消化腺，主要分泌胆汁。B

解析：光合作用的场所是叶绿体。B

解析：铁生锈是化学反应，涉及物质的性质变化。A

解析：牛顿第一定律是惯性定律，描述物体运动状态变化的规律。C

解析：光合作用的产物包括氧气、葡萄糖和有机物，水是反应物，不是产物。C

解析：可燃性属于化学性质，与物质的化学反应相关。A

解析：地球自转方向是自西向东。C

解析：生物圈的组成成分包括生物和非生物环境。A

解析：生产者主要是植物，通过光合作用制造有机物。六、学科填空题

45.认知、情感、行为

解析：教育心理学研究对象分为认知、情感和行为三大领域。综合、评价

解析：布鲁姆的教育目标分类中，认知领域包括知识、理解、应用、分析、综合、评价。爱岗敬业、终身学习

解析：教师职业道德规范的基本要求包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。学生发展

解析：课程标准的制定以学生发展为核心目标。新授、练习

解析：教学过程通常包括导入、新授、巩固、练习、作业布置与反馈。七、学科解答题

50.答案：光合作用是植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。光反应阶段发生在叶绿体类囊体膜上，通过光的吸收产生ATP和NADPH，并释放氧气；暗反应阶段发生在叶绿体基质中，利用ATP和NADPH将二氧化碳固定为有机物。光合作用是生态系统能量流动和物质循环的基础，为其他生物提供氧气和有机物。

解析：光合作用是植物生长和生态系统维持的关键过程，其产物对生物圈有重要贡献。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：

知识目标：了解光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应。

能力目标：能够描述光合作用的两个阶段及其作用，提高分析和归纳能力。

情感目标：树立科学探索意识，增强对生命科学的兴趣。（2）教学重难点分析：

重点：光反应和暗反应的区分及作用；

难点：ATP和NADPH在光合作用中的具体作用。（3）教学过程设计：

导入：通过图片和问题引发学生思考光合作用的重要性。

新授：讲解光合作用的过程，结合实验视频辅助理解。

练习：分小组讨论光反应和暗反应的区别，并完成相关练习题。

巩固：通过案例分析加深对知识点的理解。

作业布置与反馈：布置课后思考题，下节课进行展示和评价。（4）板书设计：

光合作用

Ⅰ.光反应：吸收光能→释放氧气→生成ATP与NADPH

Ⅱ.暗反应：利用ATP与NADPH→固定二氧化碳→形成葡萄糖

解析：教学设计应体现目标明确、过程科学，能够激发学生参与，提升理解能力。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：问题：学生对光反应和暗反应的过程理解不清。

措施：教师可通过实验演示、多媒体动画、类比讲解等方式帮助学生直观理解光反应和暗反应的不同。同时，采用差异化教学策略，针对不同水平的学生提供不同难度的练习题，加强巩固和反馈，提升教学效果。

解析：教学过程中应注重直观性与实践性，帮