2026年福建省三明中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年福建省三明中小学教师招聘考试考试题库(含答案)考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.传递知识

B.发展个体潜能

C.促进社会公平

D.培养社会公民教育学中，认为“教育是生活的过程”这一观点的代表人物是

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.蔡元培新课程改革中提出的“三维目标”是指

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、能力、素质

C.认知、情感、行为

D.全面发展、个性发展、社会适应教师专业化发展的核心是

A.教育理论学习

B.教学实践能力提升

C.继续教育

D.职业道德培养学习动机的内驱力主要来源于

A.外部奖励

B.个人兴趣

C.社会需求

D.教师要求根据《中华人民共和国教育法》，国家实行教育与宗教相分离的原则，任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍教育活动的

A.宣传

B.教育

C.活动

D.干扰《未成年人保护法》明确规定，学校不得对未成年学生实施体罚或变相体罚，这是对未成年人的

A.身心健康权

B.受教育权

C.名誉权

D.隐私权教师职业道德规范中，最基本的要求是

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.团结协作课程标准中提出的“课程内容组织方式”强调的是

A.知识本位

B.能力本位

C.经验本位

D.核心素养导向教学过程中，形成性评价主要关注的是

A.学生的最终成绩

B.学习过程中的表现与进步

C.教师的教学效果

D.考试结果班主任工作原则中，最根本的是

A.教学为主

B.教育为主

C.管理为主

D.协调为主教育心理学中，“最近发展区”理论的提出者是

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.艾宾浩斯

D.班杜拉学生的身心发展具有阶段性，这体现了发展的

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不平衡性学生学习动机由外部因素转化为内部因素的过程称为

A.习得性动机

B.内化动机

C.奖励动机

D.认知动机教学设计的基本程序不包括

A.分析教学内容

B.确定教学目标

C.设计教学方法

D.选择教学设备教育评价中，“形成性评价”和“总结性评价”是按什么标准划分的

A.评价对象

B.评价目的

C.评价方式

D.评价人员教育工作应坚持立德树人的根本任务，这是根据

A.教育法

B.教师法

C.未成年人保护法

D.义务教育法教师在教育教学活动中应当遵循的职业道德规范是

A.教师职业行为准则

B.教师资格条例

C.教育法

D.教育纲要新课程理念强调教学应以什么为中心

A.教师

B.课本

C.学生

D.考试教育评价应坚持什么原则

A.客观性

B.主观性

C.综合性

D.创新性二、判断题（每题1分，共10分）教育的阶级性是教育的基本属性之一。

学生的全面发展是指德智体美劳等方面协调发展。

教育法律法规是教学中的刚性约束，教师不得违反。

教师职业道德规范从2008年实施以来一直沿用至今。

教学过程是教师主导、学生主体的统一过程。

学习动机的激发主要依靠外部奖励。

教学评价中，定量评价比定性评价更科学。

课程改革要以学生发展为本。

心理健康教育是促进学生全面发展的重要组成部分。

教师专业发展不需要持续学习和自我反思。三、简答题（每题5分，共15分）简述教育的基本功能有哪些？简述新课程改革中“综合实践活动课程”的意义。请简述“教学相长”这一教育理念的内涵。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师张某在课堂上发现一名学生上课不专心、经常走神，课后没有及时与该生交流，也没有反馈给家长，只是将问题归咎于学生自身的因素。（1）张某的行为是否符合教师职业道德规范？请说明理由。（5分）（2）结合教育理论，谈谈作为教师应该如何处理这种情况。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《语文课程标准》提出，语文课程的总目标是培养学生的语言运用能力，这是指

A.语言听写能力

B.语言交际能力

C.语言理解与表达能力

D.语言创新与综合能力数学课程中，核心素养不包括以下哪项？

A.数学抽象

B.直观想象

C.数学建模

D.学科知识记忆音乐课程注重培养学生的审美能力和音乐表现力，这是依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的

A.教育目标

B.教学内容

C.教学方法

D.评价方式科学课程强调学生从生活走向科学，体现了科学课程的

A.实践性

B.基础性

C.综合性

D.生活性历史课程中，学生要理解历史与现实的联系，这属于历史核心素养中的

A.唯物史观

B.时空观念

C.历史解释

D.家国情怀体育与健康课程的目标包括掌握运动技能、增强体质、养成良好习惯等，其中“增强体质”属于

A.态度与价值观目标

B.知识与技能目标

C.过程与方法目标

D.体质发展目标美术课程的任务是培养学生对美的感受、鉴赏和表现，这体现了美术课程的

A.法律性

B.艺术性

C.社会性

D.人文性英语课程的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，其中“文化意识”是指

A.语言交际能力

B.了解英语国家文化

C.掌握英语语法

D.培养英语兴趣信息技术课程注重培养学生的信息处理能力、操作能力和创新能力，这属于

A.技术素养

B.信息素养

C.创新素养

D.科学素养地理课程中，学生要学会运用地图和地理工具分析问题，这体现了地理课程的

A.实践性

B.基础性

C.综合性

D.生活性六、学科填空题（每空1分，共10分）课程标准中提出的“______”要求教学中要尊重学生主体地位，以学生为中心。

教学评价中，应遵循______、发展性原则和激励性原则。

教育心理学中的“最近发展区”是指儿童实际发展水平与______之间的发展空间。

教师专业发展的基本途径包括自我反思、______和同行合作。

教学过程中，学生是______、教师是引导者。七、学科解答题（共15分）请结合学科知识，谈谈如何在教学中实施“以学生为主体”的教学理念？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“太阳系是由恒星、行星、卫星、小行星、彗星等天体构成的系统。太阳是太阳系的中心天体，它的引力维持着其他天体的运动。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次英语课堂中，教师提问某学生时，该学生沉默不语，教师多次提问后仍然没有反应，于是教师认为该学生不认真听课，对其进行了严厉批评。问题：

（1）教师的做法是否合理？请说明理由。（5分）

（2）结合教育心理学理论，谈谈教师应如何改变这种状况。（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育最基本的的功能是传递知识，培养公民，发展个体，但这并非最本质的功能，传递知识是其基本功能。B

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他在《民主主义与教育》中提出“教育即生活”。A

解析：“三维目标”指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，是新课程改革中提出的。B

解析：教师专业化发展核心是提升教学实践能力，包括教学方法、策略和教学反思等。B

解析：学习动机由外部因素转化为内部因素的过程是内化动机。B

解析：利用宗教进行妨碍教育活动的教育属于违反《教育法》和《未成年人保护法》的行为。A

解析：体罚和变相体罚侵犯学生的身心健康权，这是《未成年人保护法》明确规定的。A

解析：爱岗敬业是教师职业道德规范中最基本的要求。D

解析：课程标准强调以核心素养为导向，这是课程内容组织方式的重要特征。B

解析：形成性评价关注学生在学习过程中的表现和进步。B

解析：班主任工作应以教育为主，注重学生的品德发展。B

解析：维果斯基提出了“最近发展区”理论。B

解析：发展阶段的划分体现了发展的阶段性特征。B

解析：学习动机由外部奖励转化为内部动机的过程称为内化动机。D

解析：教学设计基本程序包括教学目标、内容、方法、评价等，教学设备只是教学资源。B

解析：形成性评价与总结性评价是按评价目的划分的。A

解析：根据《教育法》，教育的根本任务是立德树人。A

解析：教师职业道德规范是教师职业行为准则的基础。C

解析：新课程理念强调学生为中心，促进学生全面发展。A

解析：教学评价应遵循客观性、发展性、激励性原则。二、判断题

21.√

解析：教育的阶级性是社会教育的特征之一。√

解析：学生的全面发展包括德智体美劳等方面协调发展。√

解析：教育法律法规是教师从事教学活动必须遵循的规则。×

解析：教师职业道德规范经过多次修订，不是一直沿用至今。√

解析：教学过程是师生互动的过程，教师主导与学生主体相统一。×

解析：学习动机的激发不仅依靠外部奖励，更应激发内部动机。×

解析：定量评价与定性评价各有优劣，不能片面认为定量更科学。√

解析：课程改革以学生发展为本是其核心理念。√

解析：心理健康教育是学生全面发展的组成部分。×

解析：教师专业发展需要持续学习和自我反思，不仅限于这些。三、简答题

31.答案：教育的基本功能包括：（1）传递和继承人类文明成果；（2）培养人，促进人的社会化和个性化发展；（3）促进社会公平和正义。

解析：教育的基本功能包括文化传承功能、个体发展功能和社会功能。答案：综合实践活动课程有助于提升学生的实践能力、创新能力和综合素养，是实现课程三维目标的重要途径。

解析：综合实践活动课程是新课改中新增课程，强调知行合一。答案：教学相长是指教师和学生在教学过程中相互促进、共同成长。教师通过教学提高自身能力，学生通过学习增强知识与技能。

解析：教学相长体现在师生互动过程中，二者共同进步。四、案例分析题

34.答案：（1）不合理。教师没有充分了解学生情况，未采取适当引导，仅归咎于学生自身，不符合教师职业道德规范中的关爱学生、尊重学生等要求。

（2）教师应结合教育心理学中的归因理论，帮助学生建立积极态度；通过个别谈话、家校沟通等方式了解原因，提供情感支持和学习指导；调整教学方式，激发学生兴趣。

解析：本题考查教师职业道德和教育心理学知识的综合应用。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：语言理解与表达能力是语言运用能力的核心内容。D

解析：核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，不包括单纯的学科知识记忆。B

解析：依据《义务教育艺术课程标准》，美术课程强调艺术性。D

解析：地理课程倡导从生活走向科学，体现了课程的现实性和生命性。D

解析：家国情怀是历史核心素养的重要组成部分。B

解析：知识与技能目标包括掌握运动技能、增强体质等。B

解析：艺术课程强调艺术性，注重学生对美的感知和表达。B

解析：文化意识是指对英语国家文化的理解与尊重。B

解析：信息技术课程应以培养信息素养为核心。A

解析：地理课程强调实践性，注重学生运用地理知识分析和解决问题。六、学科填空题

45.以学生发展为本

解析：这是课程标准中明确提出的组织原则。客观性

解析：教学评价要遵循客观性、发展性、激励性原则。最近发展区

解析：这是维果斯基提出的概念，指学生实际发展水平与潜在发展水平之间。自我反思

解析：除了自我反思，教师还要通过培训、合作等方式实现专业发展。学习者

解析：教学过程中学生是学习的主体。七、学科解答题

50.答案：在教学中实施“以学生为主体”的理念，要注重学生的主动参与，设置探究性问题，引导学生思考；采用多样化的教学方法，如小组合作、任务驱动等；关注个体差异，鼓励学生表达自己的观点；建立平等、尊重的师生关系，激发学生的内驱力。

解析：以学生为主体是新课程理念的重要体现，需从教学方法、教学目标等多方面实施。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：了解太阳系的基本组成，掌握太阳在其中的作用；激发学生对宇宙的好奇心，培养科学探索精神。

（2）教学重难点分析：重点是太阳系的结构及其运行规律；难点是学生对天体运行机制的理解。

（3）教学过程设计：导入新课（观看视频或图片）→知识讲解（太阳系结构）→探究活动（分组讨论天体运行）→总结与拓展（联系生活实际说明太阳的重要性）→布置作业（绘制太阳系模型并标注各个天体名称）。

（4）板书设计：分三块，第一块为太阳系结构图；第二块为太阳的作用；第三块为教学反思区域。

解析：本题考察能力型教学设计，注重结构清晰、主体明确、方法多样。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）不合理。教师未了解学生原因，直接批评可能伤害学生自尊心，不利于教学。

（2）教师应运用教育心理学中的“激励理论”和“归因理论”，先通过观察了解学生不发言的原因，如是否理解问题、是否缺乏自信等；采用鼓励式教学，给予学生更多表现机会；设置分层提问，照顾不同层次的学生；与学生建立良好的师生关系，增强信任