部编人教版七年级道德与法治上册：2.2《享受学习》教学设计1

一、教学目标1.知识与技能：学生能够认识到学习是一个苦乐交织的过程，理解学习中苦与乐的辩证关系；初步掌握一些体验学习乐趣、克服学习困难的方法；能够更客观地看待学习中的得失，培养积极的学习态度。2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、经验分享、案例分析等方式，引导学生主动参与课堂，在体验和感悟中理解学习的乐趣，探索享受学习的途径。3.情感态度与价值观：激发学生对学习的兴趣，体验学习带来的快乐，培养热爱学习、乐于学习的情感；树立正确的学习观念，勇于面对学习中的困难和挑战，享受学习的过程。二、教学重难点*教学重点：引导学生体验学习的乐趣，认识到学习是一个苦乐交织的过程，并学会在学习中寻找快乐。*教学难点：如何将对学习乐趣的认知转化为持久的学习动力，并能积极应对学习中遇到的困难，真正做到享受学习。三、教学方法情境教学法、小组合作探究法、讨论法、体验法、案例分析法四、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含相关图片、视频片段、情境材料、名人名言等）；准备一些小纸条、便利贴。2.学生：回顾自己近期在学习中遇到的困惑和取得的进步，思考学习带给自己的感受。五、教学过程（一）导入新课：学习的“苦”与“乐”初体验（约5分钟）*活动设计：“词语接龙”——学习的滋味*教师引导：同学们，提到“学习”，你们脑海中首先浮现的词语是什么？（可以是形容词、名词、动词）我们来进行一个小小的词语接龙，每个人用一个词来形容你对学习的感受，看看学习在大家心中是什么模样。*学生自由发言，教师将关键词记录在黑板一侧（可能会出现“累”、“难”、“有趣”、“充实”、“考试”、“成就感”等）。*教师过渡：从大家的分享中，我们感受到学习似乎像一个多味瓶，既有甜，也有苦，还有些说不出的滋味。今天，我们就一起来细细品味学习，探讨如何《享受学习》。（板书课题：2.2享受学习）（二）探究新知：品味学习中的“苦”与“乐”（约20分钟）1.学习中的“苦”：成长的“磨刀石”*情境创设：展示几幅学生学习中可能遇到困难的场景图片（如：一道难题解不出、考试失利情绪低落、背诵内容记不住等），或播放一个简短的相关微视频片段。*小组讨论：“我的学习烦恼事”*提问：在学习过程中，你遇到过哪些让你觉得“苦”或者“难”的事情？当时你的心情是怎样的？*学生分组讨论，每组推选代表分享1-2个典型事例。*教师引导与小结：确实，学习之路并非一帆风顺。遇到难题的困惑、付出努力却暂时没有回报的失落、长时间学习的疲惫……这些都是学习中可能尝到的“苦”。但正是这些“苦”，像磨刀石一样，磨练着我们的意志，让我们变得更强大。（板书：学习中的“苦”：困惑、失落、疲惫……）2.学习中的“乐”：收获的“甜蜜果”*活动设计：“我的学习小确幸”分享会*教师引导：学习中虽然有“苦”，但也一定充满了“乐”。当我们攻克一道难题、掌握一个新知识点、得到老师的一句表扬、在考试中取得进步……这些时候，我们内心的感受是怎样的？请大家分享一下近期在学习中让你感到快乐、自豪或满足的一件“小确幸”。*学生自由发言，可以邀请几位同学详细分享。教师适时给予肯定和鼓励。*案例分析：“从‘要我学’到‘我要学’”*呈现一个关于学生通过转变态度、找到方法，从而体验到学习乐趣的简短案例（可以是正面的，也可以是从负面转变到正面的）。*提问：案例中的主人公是如何感受到学习乐趣的？学习给我们带来了哪些快乐？*教师引导与小结：学习中的快乐无处不在。它可能是解开难题后的豁然开朗，是获得知识后的充实满足，是运用所学帮助他人的成就感，也可能是与同学合作探究的愉悦。这些“乐”，是学习给予我们最珍贵的礼物。（板书：学习中的“乐”：豁然开朗、充实满足、成就感、合作愉悦……）3.“苦”与“乐”的辩证：苦尽甘来是真味*教师提问：学习中有苦也有乐，那么“苦”和“乐”是截然分开的吗？它们之间有什么关系呢？*学生思考与发言。*教师点拨：学习中的“苦”与“乐”往往是相伴相生的。很多时候，正是因为我们克服了学习中的“苦”，才更能体会到成功后的“乐”，这种“乐”也更加醇厚和持久。就像登山，过程可能艰辛，但登顶后的风光无限美好。没有付出的“苦”，收获的“乐”也会显得苍白。所以，学习是苦乐交织的过程，我们要学会在“苦”中寻“乐”，享受这个痛并快乐着的成长过程。（板书：苦乐交织，苦中寻乐）（三）拓展延伸：如何“享受学习”——我的快乐学习秘籍（约15分钟）*活动设计：“快乐学习智囊团”*过渡：既然学习中有乐，我们如何才能更好地发现和体验这些快乐，让自己真正“享受学习”呢？*分组合作：请同学们结合自己的学习经验和刚才的分享，以小组为单位，探讨“如何让学习变得更快乐”，共同提炼出“快乐学习秘籍”，可以是具体的方法、积极的心态、良好的习惯等，写在便利贴上，每组至少总结出2-3条。*小组展示与交流：各小组将写有“秘籍”的便利贴贴在黑板的“快乐学习秘籍墙”上，并派代表进行解释和补充。*教师引导与归纳：*培养学习兴趣：找到学科的魅力，将学习与生活联系起来。*掌握科学方法：合理安排时间，学会预习、复习，找到适合自己的学习方法。*积极面对困难：把困难看作挑战，相信自己能克服，不轻易放弃。*学会合作分享：与同学互助学习，分享学习成果和心得。*正确看待成败：不因一时成功而骄傲，也不因一时失利而气馁，从中吸取经验教训。*发现自身进步：学会欣赏自己的每一点小进步，给自己积极的心理暗示。（板书：享受学习：培养兴趣、掌握方法、勇于挑战、合作分享、正视成败、欣赏进步……）（四）课堂小结：让学习成为一种享受（约3分钟）*师生共同回顾：这节课我们一起探讨了学习中的苦与乐，也分享了很多享受学习的方法。学习就像一场旅行，沿途有艰辛，更有美景。*教师寄语：希望同学们能以更积极的心态面对学习中的“苦”，更敏锐地捕捉学习中的“乐”，将学习变成一件主动、快乐的事情，让学习真正成为我们成长路上的良师益友，陪伴我们不断探索未知，收获精彩！愿我们都能在学习的海洋中尽情遨游，享受学习，快乐成长！（五）拓展作业：我的“学习快乐清单”（约2分钟）*请同学们课后制作一份属于自己的“学习快乐清单”，记录下未来一周内在学习中发现的快乐瞬间或让你感到有成就感的小事。下节课可以与同学分享。*鼓励学生尝试一种新的学习方法或主动帮助一位在学习上有困难的同学，体验其中的乐趣。六、板书设计2.2享受学习*学习中的“苦”：困惑、失落、疲惫、压力……（磨刀石）*学习中的“乐”：豁然开朗、充实满足、成就感、合作愉悦、好奇心……（甜蜜果）*关系：苦乐交织，苦中寻乐*如何享受学习：*培养学习兴趣*掌握科学方法*勇于面对挑战*学会合作分享*正确看待成败*欣赏点滴进步*……（板书设计力求简洁明了，突出重点，用形象的词语帮助学生理解和记忆。）七、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要反思以下内容：）*教学目标的达成度如何？学生是否真正理解了学习的苦乐交织，并对如何享受学习有了初步的认识和方法？*教学环节的设计是否合理流畅？学生的参与度和积极性如何？哪些活动最能调动学生的情绪和思考？*对学生在课堂上生成的问题是否进行了有效的引导和回应？*教学方法的选择是否恰当？是否