初中道德与法治中考总复习《青春时光》大单元知识清单

初中道德与法治中考总复习《青春时光》大单元知识清单

一、单元核心概念与课标要求

本单元作为初中道德与法治七年级下册的开篇之作，立意为“青春生命成长”，承接上册“中学时代”的序幕，旨在引导学生从“身体—心理—精神”的整体状态认识青春。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本单元属于“生命安全与健康教育”与“中华优秀传统文化教育”范畴，核心素养聚焦于健全人格与道德修养。课标具体要求学生能够认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度；养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；并理解中华民族崇德向善、见贤思齐的社会风尚。【重要】【课标依据】

二、单元知识体系重构与逻辑图谱

本单元以“青春”为原点，遵循“向内认知自我—向外交往共处—向上提升境界”的成长逻辑，构建三层知识金字塔。

（一）第一层：青春的邀约（生理与思维的觉醒）

核心议题：面对身心剧变，如何实现从“依赖”到“独立”的思维跨越。

（二）第二层：青春的心弦（性别与交往的智慧）

核心议题：面对性别差异，如何实现从“排斥”到“互补”的交往共赢。

（三）第三层：青春的证明（人格与境界的升华）

核心议题：面对人生诱惑，如何实现从“小我”到“大我”的价值追求。

三、核心考点深度剖析与解题策略

（一）考点一：青春期的生理变化与矛盾心理

1.【基础】生理变化表现：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。【必记】

2.【重要】【高频考点】矛盾心理的主要表现：

1.3.反抗与依赖：产生强烈的成人感，对父母的管教产生抵触，但在遇到挫折时又渴望父母的支持。

2.4.闭锁与开放：内心活动丰富，但开始关闭自己的心门，将心事藏起；同时又渴望被理解，期待结交知心朋友。

3.5.勇敢与怯懦：有时表现出“初生牛犊不怕虎”的勇敢，但在公众场合又容易羞怯、顾虑。

6.【难点】正确应对矛盾心理的策略：

1.7.态度上：正视矛盾心理，这是生理发育与心理发展不同步的正常现象，是成长的契机，无需过度焦虑。

2.8.行动上：【解题要点】①参加集体活动，在温暖中放松自己；②求助他人（父母、老师、朋友），学习化解方法；③培养兴趣爱好，转移注意；④学会自我调节（如：把想法写下来、参加体育活动、自我暗示、自嘲）。【答题模板】

9.【易错点辨析】：

1.10.“青春期出现矛盾心理是不正常的。”→纠正：是正常的心理现象，但需要积极面对。

2.11.“调控青春期心理矛盾主要靠外部帮助。”→纠正：主要靠自己调节，成为自己的“心理保健医生”，外部帮助是辅助。【重要】

3.12.“追求美就是追求外在形体美。”→纠正：青春之美是外在美与内在美的统一，更要注重提高品德和文化修养。

（二）考点二：独立思考、批判精神与创造潜力

1.【基础】独立思考的内涵：独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。【核心定义】

2.【非常重要】【高频考点】批判性思维：

1.3.表现：对事情有自己的看法，敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。【“四敢”表现】

2.4.作用：①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题，探索解决方案；②能调动经验，激发学习动机，促使解决问题，改进现状。【答题话术】

3.5.批判的技巧（要求）：【解题要点】①要有质疑的勇气，有表达观点、提出建议的能力；②要考虑他人感受，掌握批判技巧：对事不对人（针对事情本身而非攻击人）；要有建设性（提出改进方案而非一味否定）。【重点】

6.【重要】开发创造潜力：

1.7.前提：遵守法律和道德规范。

2.8.路径：①敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩；②关注他人与社会，看重创造的意义和价值；③创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，要用智慧和双手去尝试、探索、劳动。【高频考查“实践”】

9.【易错点辨析】：

1.10.“独立思考就是追求独特，标新立异。”→纠正：独立是有见解且能接纳合理意见。

2.11.“批判就是否定，是对别人的攻击。”→纠正：批判是对事情本身的质疑和改进，具有建设性。

（三）考点三：异性交往与异性情感

1.【基础】认识性别差异：男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点，各有优势。

2.【重要】【高频考点】异性交往的意义：①有助于了解异性的思维方式、情感特征；②能从对方身上看到某些优秀品质，实现相互学习、共同成长；③交往是青春期的正常现象，也是成长的重要方面。【答题角度】

3.【非常重要】异性交往的原则：【解题要点】内心坦荡、言谈得当、举止得体。【“十二字”方针，必背】

4.【难点】正确对待异性情感：

1.5.认识：对异性产生朦胧的情感，是青春期成长的正常心理现象，并非真正的爱情。

2.6.态度：应该慎重对待，理智处理。【核心关键词】

7.【易错点辨析】：

1.8.“为避免早恋，男女生不应该交往。”→纠正：正常交往有益成长，应积极交往，把握分寸。

2.9.“对异性的欣赏就是爱情。”→纠正：这是朦胧情感，不是爱情，需理智对待。

（四）考点四：青春飞扬——自信与自强

1.【基础】自信的作用：自信让我们充满激情。有了自信，才能怀着坚定信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多实践机会与创造可能。【答题素材库】

2.【重要】自强的内容与作用：

1.3.内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己。

2.4.作用：自强，让青春奋进的步伐永不停息。

5.【高频考点】培养自强品质的做法：要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。【“三要素”必背】

6.【重要】自信与自强关系：自强可以让我们更自信。因为每一次克服困难、取得进步，都会增强我们的信心。【易考关系辨析】

（五）考点五：青春有格——行己有耻与止于至善

1.【非常重要】【高频考点】“行己有耻”：

1.2.含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

2.3.具体要求：【解题步骤】①有知耻之心：要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；②树立底线意识：触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；③磨砺意志，拒绝不良诱惑：不断增强自控力。【三个层次，层层递进】

3.4.核心：知耻而后勇，有所不为。

5.【非常重要】【难点】“止于至善”：

1.6.含义：是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。【理解其“过程性”】

2.7.具体要求：【解题步骤】①从点滴小事做起：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德；②寻找“贤”：善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量；③自我省察：养成自我省察的习惯，检视自身不足，端正行为；④追求更高境界：以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。【答题模板】

3.8.榜样作用：①榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜；②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量；③国家和社会要善于发现榜样、宣传榜样。【拓展延伸】

9.【易错点辨析】：

1.10.“只要有了知耻之心，就能做到行己有耻。”→纠正：行己有耻还需要底线意识和自控力。

2.11.“止于至善要求我们必须做大事。”→纠正：止于至善要从点滴小事做起，是一种追求完美的精神境界和过程。

3.12.“独善其身就是只顾自己，不管他人。”→纠正：青春有格既要独善其身，也要兼济天下，将个人与社会联系起来。

四、常见题型与解题技法

（一）选择题常见陷阱

1.绝对化表述：如“彻底消除烦恼”“完全依赖他人”“只要……就……”等选项，通常为错误。

2.偷换概念：如将“自强”与“自信”的作用颠倒，或将“批判”等同于“叛逆”。

3.价值导向偏差：如宣扬享乐主义、过度标新立异、漠视规则等选项，可直接排除。

4.审题定向：注意题干问的是“表现”“原因”还是“做法”，是“意义”还是“警示”。

（二）主观题答题模板与步骤【重中之重】

1.第一步：审设问，定方向。

1.2.是什么：要求概括材料体现的观点、道理。（如：上述材料说明了什么？）

2.3.为什么：要求分析原因、意义、作用。（如：为什么要培养批判精神？）

3.4.怎么做：要求提出措施、建议、做法。（如：如何正确处理青春期的矛盾心理？）

4.5.评析类：要求对观点或行为进行判断并分析。

6.第二步：读材料，抓关键词。

1.7.看到“身体变化、烦恼”→联想“悦纳生理变化、矛盾心理”。

2.8.看到“不人云亦云、敢质疑”→联想“独立思考、批判精神”。

3.9.看到“男女生互相帮助”→联想“异性交往的意义和原则”。

4.10.看到“战胜困难、坚持”→联想“自强”。

5.11.看到“羞耻心、底线”→联想“行己有耻”。

6.12.看到“做好事、学榜样、反省”→联想“止于至善”。

13.第三步：联知识，组答案。

1.14.“意义/作用”类答题句式：“有利于……”；“有助于……”；“是……的需要”。

2.15.“做法”类答题句式：“要……”；“学会……”；“通过……”。

3.16.“认识/启示”类答题句式：“体现了……”；“说明了……”；“我们要……”。

（三）典型例题解题示范

1.例题：阅读材料，回答问题。

材料一：小刚看到同学们都买了很贵的运动鞋，他也吵着让妈妈买，妈妈说家里的鞋还能穿，小刚却认为不买就是“丢面子”。

材料二：小丽在班里总是独来独往，她觉得别人都不理解她，但她又常常在朋友圈发动态，渴望得到大家的点赞和评论。

（1）小刚和小丽的表现分别反映了青春期的什么心理矛盾？

（2）请为小丽克服这种心理矛盾提出两条合理化建议。

2.解题流程：

1.3.第（1）问【考点定位】：青春期矛盾心理的表现。

2.4.【分析】：小刚为了“面子”攀比，是依赖他人评价，体现“依赖”；小丽独来独往又渴望关注，是“闭锁与开放”。

3.5.【答案组织】：小刚的表现反映了反抗与依赖的矛盾心理（或：依赖他人评价，渴望得到认可）。小丽的表现反映了闭锁与开放的矛盾心理。【精准匹配】

4.6.第（2）问【考点定位】：调节青春期矛盾心理的方法。

5.7.【分析】：针对“闭锁与开放”，需要让她学会开放自己，同时接纳独处的时光。

6.8.【答案组织】：①小丽可以参加集体活动，在集体中敞开心扉，与同学多交流，放松自己；②小丽可以学会自我调节，如把自己的想法写下来，或者通过运动等方式接纳和调适自己的心理状态。【措施具体可行】

五、易错疑难精讲

1.易混点：生理变化与心理变化

1.2.生理变化：看得见的变化（身高、体重、长痘等）。

2.3.心理变化：内心的体验（独立意识、依赖感、孤独感等）。

4.易混点：独立思考与批判精神

1.5.独立思考：侧重“有主见”，不盲从。

2.6.批判精神：侧重“敢质疑”，有勇气挑战不合理。

7.易混点：“行己有耻”与“止于至善”

1.8.行己有耻：侧重底线，是“不做”什么，强调规则、法律、廉耻。

2.9.止于至善：侧重高线，是“要做”什么，强调奉献、榜样、境界。

10.难点突破：如何理解“批判只针对事情本身，而不是对人的攻击”

1.11.情境辨析：当同学回答错误时，批判应说“我认为这个答案有问题，因为……”，而不应该说“你真笨，这都能答错”。前者是对事，后者是对人。

六、跨学科视野与大单元拓展

1.与语文学科的融合：本单元涉及大量古诗词与名言警句，如“行己有耻”出自《论语》，“止于至善”出自《大学》，“天行健，君子以自强不息”出自《周易》。复习时要能准确理解这些文言文的内涵，并与教材观点相对应。【命题趋势】

2.与生物学/心理学的融合：青春期生理变化（激素水平、大脑发育）是心理变化的基础，可以联系生物学科知识理解情绪波动的科学原理。

3.与历史学科（人物榜样）的融合：通过革命先烈（如王孝和）、时代楷模（如航天员、科学家）的事迹，理解“青春有格”与“止于至善”的具体表现，涵养家国情怀。【大单元设计思路】

4.项目式学习视角：可以将本单元整合为项目任务——“制作我的青春成长手册”或“绘制身边的英雄地图”，通过探究、访谈、制作，在真实任务中内化知识，实现知行合一。【高阶思维培养】

七、备考建议与复习策略

1.回归教材，夯实基础：熟记核心概念和关键语句，如“自强可以让我们更自信”“青春有