2024统编版七年级语文上册第六单元《阅读综合实践6》情境任务分层作业（含答案）

阅读综合实践：品文本想象，演经典新韵（情境任务分层作业）

基础巩固题

第一关：实践筑基-基础闯关营

同学们，阅读综合实践的大门从基础积累开启！为帮大家筑牢综合学习的根基，学校特

开设“基础闯关营”。在这里，我们将聚焦字音字形、词语积累、病句修改、信息筛选等基

础题型，通过趣味闯关夯实核心能力。快来加入，争当“基础通关小能手”，用孔实的功底

为阅读实践铺路搭桥！

1.第二组同学要编演童话故事《皇帝的新装》，请你参加并完成各题。

⑴小宇想参与课本剧表演，但是小宇的妈妈持反对意见，认为表演课本剧浪费时间，影响学

习。假如你是导演，你会怎么说服小宇的妈妈呢？

⑵下列对《皇帝的新装》课本剧表演的建议，不合理的一项是（）

A.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”这句话是贯串故事始终

的主线，要在台词中反复强调。

B.表演时，内臣的角色不能删去，这样更能体现大臣们都很荒唐虚伪，表达讽刺之意。

C.读台词时，要突出骑士和老百姓的随声附和，突出小孩子声音的清脆、响亮。

D.表演“皇帝有点儿发抖”这一情节时，要演出皇帝心虚害怕和垂头丧气的神态。

⑶请补全下面的课本剧表演评价表。

评价项目评价要点

正确理解剧本主题

剧本理解

①________

较好地利用舞台说明

舞台表现表演自然，落落大方

②________

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③_________

与其他演员配合默契

⑷下面是某学生写的活动心得，请你帮忙修改。

课本剧表演给学生提供了展示才华的舞台。【甲】通过观看课本剧《皇帝的展装》，使我

加深了对课文主题思想的理解。课木剧表演精彩纷呈,学生的表演精彩绝伦，让观众沉浸在

剧情中，如痴如醉。［乙］课本剧编演过程中遇到的难题，要让老师务必解答。

①甲处画线句子有语病，请提出修改意见：O

②乙处画线句子用语不得体，应改为“

2.童话与神话，读起来都津津有味。请阅读下面的材料，回答问题。

材料一

①“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”于是他又在镜子面前把身子

转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。

②那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。

（选自安徒生《皇帝的新装》）

材料二

①童话故事是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、

拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活

的一种折射。

（选自《儿童文学辞典》）

材料三

②神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。神话中神的形象大多具有超人的力量，

是原始人类的认识和愿望的理想化。神话中的人物大多来自人类的自身形象。

⑴根据以上材料，下列理解与推断正确的一项是（）

A.材料一运用比喻的修辞手法，写出了皇帝和大臣的虚伪。

B.《皇帝的新装》是一篇童话，故事植根于现实，是生活的一种折射。

C.童话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。

D.神话中的人物大多来自人类的自身形象，都具有超人的力量，是原始人类的认识和愿

望的理想化。

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⑵下面是小宇和小恒在学习这三则材料时的对话，请根据材料，结合语境，补全内容。

小宇：?

小恒：童话和神话都是通过想象、幻想、夸张、象征的手法塑造形象。

小宇：童话和神话有什么不同点呢？

小恒：________________________________

能力提升题

第二关：融智践行-能力进阶站

基础积累是阶梯，能力提升是目标！学校“能力进阶站”正式开营，这里将通过材料

整合、主题探究等提升题型，锻炼大家的逻辑分析、综合运用与问题解决能力。让我们跳出

单一知识点，在综合性任务中学会融会贯通，化身“实践提升小达人”，解锁阅读综合运用

的核心技能！

3.（24-25七年级上•贵州遵义•期末）为激发同学们阅读经典的兴趣，学校开展“大话西

游、畅言心得”主题活动。

⑴下面是小语浏览《西游记》中的故事情节，按照先后顺序排列正确的是（）

①三借芭蕉扇

②三打白骨精

③大战红孩儿

④大闹蟠桃会

⑤被压五行山

A.⑤②①③④B.④②③①⑤C.④⑤②①③D.④⑤②③①

⑵学校开展“大话西游、畅言心得”为主题的分享活动。小语阅读分享经验丰富，老师请他

告诉同学们如何写名著阅读分享稿，以下是他准备的思维导图，请根据思维导图籽发言稿准

备完整，要求表达简明、连贯、通顺。

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要有针对性心中有听众

—问候或感谢语

写好开头

开门见山，直奔主题

内容概述清楚

个人感悟—重申心得，加深印象

写好结束语推荐名著，说说理由

—幽默调侃，逗人一笑

发言稿

写分享稿首先要有①,我们要心中有听众。然后要写好开头，要有②,并

且要开门见山，直奔主题。第三是概述内容清楚。第四是要分享个人感悟。最后要写好结束

语，在这里可以重中观点，让③;也可以推荐名著，说说理由；还可以幽默调侃，

逗人一笑。

⑶小语分享了名著阅读心得。下面①一④的内容有一处标点符号和一处语言文字运用表达不

恰当，请找出来并写修改建议。

①读完“西游记”这部名著，我仿佛经历了一场奇幻的冒险之旅。②这本书以其独特的

魅力，让我对古典文学有了更深的理解和欣赏。③唐僧师徒四人虽然性格迥异，但他们能够

相互扶持，最终成功取得真经。④在困难面前，我们与其逃避，不如战胜它，面对它。

A.第一处：第句，修改：。

B.第二处：第句，修改：。

4.(24-25七年级上•山东日照•期末)党的二十大提出，深化全民阅读活动，提高全社会

文明程度，是推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌的重要内容。阅读下列相关材料，

完成活动任务。

(1)【活动一】在专题学习活动课上，小语对中学生喜爱阅读的图书种类进行了调查，请

你帮他总结调查结果，然后就“如何改变当前中学生的阅读现状”这一问题提出两条建议。

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中学生喜爱阅读图书种类的调查表统计图

①调查结果：____________________________________________________

②建议：________________________________________________________

(2)【活动二】经典引路，阅读暖心。下面是小文同学设计的有关《西游记》的思维导图。

请你根据各分支内容，对图书进行简要介绍。

5.(24-25七年级上-广西玉林・期末)班级决定举办一次“走进西游”为主题的综合性学

习活动，请你积极参加并完成以下任务。

(1)【任务一】《西游记》这部名著中的故事情节大多跌宕起伏、引人入胜，阅读之后会给我

们留下深刻的印象，请列举其中三个精彩故事。

()()()。

(2)【任务二】《西游记》里，孙悟空取经路上经过很多山，其中花果山、五行山、火焰山与

灵山，此四座山见证其取经路上的成长与突破。请结合你的阅读感悟，将这四座山与“成长

真经”建立相应关联。

山名“成长真经”

①______________守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。

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②______________走出舒适圈，人生才有意义。

③______________战胜困难有时需要付出多次努力。

D：灵山付出终有回报。

⑶【任务三】《西游记》电视剧以鲜活的人物形象与高超的表演艺术，为观众呈上视听盛宴，

还推动行业发展，但部分同学观看电视剧后认为无需再读纸质版的原著了。对于此观点，你

怎么看？要求：观点明确，有理有据，80字以内。

素养拓展题

第三关：拓界悟理•素养升华阁

阅读的价值不止于答题,更在于视野的拓展与心灵的成长！学校精心打造“素养升华阁”,

邀请大家跳出课本，开展主撷式课外阅读、撰写读后感、分享阅读心得、参与读书辩论等活

动。在这里，我们将提升文化理解、批判性思维与创意表达能力，让阅读滋养素养、点亮生

活，争做“素养提升小博士”，在广阔的阅读世界中收获成长！

（24-25七年级上-山东济宁-期末）阅读卜面的文字，完成卜面小题。

【材料一】

皇帝的新装（节选）

安徒生

①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！

皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意

让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服

从来没有获得过这样的称赞。

②“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩最后叫了出来。

③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地

传播开来。

④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”

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⑤“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似

乎觉得百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”

因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

【材料二】

雪兔

郑渊洁

①路路是一只黑兔。他恨自己的肤色。

②森林里只有路路一只黑兔，白兔们不跟他玩，就因为他肤色黑，路路从小就喜欢一只

叫冉冉的白兔。冉冉性格温柔，走起路来姿态特别好看。路路经常躲在大树后边看她。有一

天，路路在草丛里碰见了冉冉。

③“你好。”路路心使劲跳。

④“……”冉冉见是黑兔.，没吭声C从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵C

⑤路路给冉冉让开路。冉冉头也不回地走了。

⑥路路连做梦都想把自己的肤色变成白色，不为别的，就为能同冉冉说几句话。可他清

楚这是不可能的事。没有希望的生活是痛苦的。

⑦冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间就把山林染白了。

⑧睡在草从里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发现，自己变成了白兔。路

路兴奋，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但他只要能同内内说上几句话，他就

满足了，路路祈祷太阳晚些出来。

⑨路路小心翼翼地朝白兔居住的地方走去，他生怕碰落了身上的雪花。

⑩老天会安排。路路没走多远，就看见冉冉在两棵大树之间玩雪。

“你好。”路路说。

“你好！”冉冉见是一只白兔，友好地说。

“咱们一块儿玩行吗？”路路谨慎地试探。

⑭“当然可以」冉冉说，“我怎么没见过你？”

⑮“我……我是从别的森林来的。”路路不得不撒谎。他认为自己是在撒真诚的谎。不

坏。

⑯冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的性格，喜欢他的幽默。

⑰路路更是感到甜美，他认识到自己并不比白兔差，这从冉冉兴奋的程度上就能判断出

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来。

⑱太阳终于无情地从山后露出了通红的脸庞，树枝上的雪花开始变成水珠坠落进泥土。

⑨各路明白自己的真面目马上就要暴露了，他不愿破坏这美好的场面。

⑳“再见了！”路路说。

㉑“再玩一会儿不行吗？”冉冉央求。

㉒“我还有事，以后来玩。”路路又说谎了。这回是神圣的谎。

㉓“我等你。”冉冉依依不舍地说。

㉔路路走了。

㉕几天后，路路又碰见了冉冉。

㉖“你好！”路路情不自禁地问候。

㉗“……”冉冉一看是黑兔，不理他。

㉘路路心里感到凄凉c

㉙从此，路路天天盼着下雪，可整整一个冬天再没下第二场雪。

㉚后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，也有人说她

在半路上遇到了狼的袭击。

㉛路路恨那场大雪。

6.下面关于《雪兔》内容相关的理解和分析，不正确的（）

A.“雪兔”其熨是一只黑兔，因为不喜欢自己的肤色想变成白兔。

B.身上挂满雪花的黑兔路路终于实现了得以亲近白兔冉冉的愿望。

C.白兔冉冉因为路路的性格以及幽默而不再计较他是一只黑兔。

D.“雪兔”形象虚幻而真实，深刻揭示了一个价值观偏执的世界。

7.下面关于《雪兔》写作艺术的相关赏析，不正确的（）

A.故事情节富于变化而又合情合理。

B.塑造的兔子形象并非是人物形象。

C.有心理描写也有个性化语言描写。

D.巧妙运用对比手法表达文章主题。

8.好的结尾总是让人意犹未尽、若有所思，请结合童话《雪兔》简耍分析。

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9.童话《雪兔》和《皇帝的新装》都设计了有关“说谎”“真相”的情节，请比较其异同。

阅读下文，完成下列各题。

阿婆的醉泥螺

①吃过晚饭，蹲在田坡孤青蛙，经常看到阿婆挑着木桶急匆匆往海边赶。这是我小时候

的记忆，有时也会在梦中。

②我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守

寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作“讨海人”。

③讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容

易被发现和捕捉。春夏雨季，晚上退潮比白天大，适合晚上赶海。傍晚，阿婆总是草草扒了

几口晚饭，挑着两只木桶就上路了C

④凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了。她的竹扁担“吱呀吱呀”地

响着，压着两只装满泥螺的木桶，穿梭在低语的海风中。机耕路上的泥脚印深深浅浅，像一

串咸涩的盐花。

⑤清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉。阿婆回家后来不及休息，马上动手让泥

螺吐泥沙。撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐，看那些小

东西慢吞吞吐出黑乎乎的东西。直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码。

⑥醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我

问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！

⑦封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精％阿婆说，海货腥气重，需要甜味去去腥。泥螺

码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少。

⑧醉过的泥螺更显肥嫩。开饭时，舀几勺放到碟子里，再倒上些许老陈醋。啜进口中先

尝到咸，接着是海潮涌动的鲜，最后黄酒的暖意，从喉头漫上来。

⑨有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来。她给儿子做了一个衣冠冢。出殡第二

天，阿婆照样三点起床腌泥螺，酒倒得比往常多三成。买的人却不敢多问。有人说她糊涂了，

却见她的胸口挂着一朵白色的水桅花，倒像海上未归的帆。

⑩我工作后问过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺。她的腰彻底弯了，S

裂的双手还在利索地装罐。看到我，她笑了，她说她的孙子，我的发小阿俊，在船厂打工时

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摔伤了脊椎，一直失业在家。她想为他多存点钱。

⑪如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海，一个国家级港区崛起。周边老百姓进厂

打工了。只可惜，从此再也看不到讨海人。

颂经常梦见，潮水退去的滩涂上，新长的泥螺正悄悄顶开薄沙。海风裹着咸味掠过千

家万户的窗纱，把儿代人的光阴都腌成了琥珀色。

⑬阿婆己经九十多岁了，闲置在院子里的罐罐，与岁月同尘。思念愈长，醉泥螺的鲜,

愈发透亮。我咂摸着这份滋味，如同咽下整片东海。我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来。

10.联系前后文，解释第②段的“讨海人”：。

11.阿婆是个怎样的人？具体表现在哪些地方？请根据表格填空。

具体表现怎样的人

三十五岁守寡，起早摸黑赶海养活一家人；儿子

离世第二天照常腌泥螺；年近八十为失业孙子攒©_____________

钱卖泥螺。

善良细心，对生命有敬畏之心，做

②_____________

事认真细致。

胸口挂白色水桅花为儿子送葬；闲置的罐罐承载重情重义，对家人感情深厚，内心

岁月与思念。柔软且长情。

12.对第⑨段画线句“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水桅花，倒像海上未

归的帆”这句话理解不正确的一项是（）

A.“有人说她糊涂了"，是旁人对阿婆在儿子出殡后仍照常腌泥螺，且酒倒得比往常多三

成这一行为的不理解，体现出旁人无法体会阿婆内心的伤痛与坚韧。

B.“白色的水枪花”象征着阿婆对儿子纯洁而深沉的思念，白色代表着纯净、哀悼，水枪

花寄托着她对儿子的怀念之情。

C.“像海上未归的帆”运用比喻，将水桅花比作未归的帆，暗示阿婆内心深处仍盼望着儿

子归来，也象征着阿婆如帆般在生活的海洋中漂泊却始终坚守。

D.这句话主要通过环境描写，渲染出悲伤压抑的氛围，侧面烘托出阿婆悲惨的命运，表

达作者对阿婆深切的同情。

13.结尾说道：“我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来”。请结合全文说说你认为“鲜从何

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而来”？

（24-25七年级上•河南郑州•期末）阅读下面童话，完成下面小题。

采弥的布口袋

郭姜燕

①黑暗森林榛子树屋门口，大力熊抓住了邮递员阿洛。

②大力熊说：“你知道森林里为什么这么安静？因为大家都在拼命地睡觉。因为我们都

想找到我们丢失的梦。以前，我们的梦总是又香又甜。夜里做一个好梦，每天早晨醒来总会

觉得新的一天是那样美好。可现在呢，没有梦的夜是那样漫长。为了找到梦，我们连白天也

失去了。你听，周围多么安静……”

③阿洛：“我怎么帮你呢？”

④大力熊：“我们的梦是人类偷走的！我希望你能帮我们找到那个偷走我们梦的人，让

他把梦还给我们！我猜，他是拿着大口袋偷走的「

⑤阿洛在脑子里把布罗镇认识的人挨个儿都想了一遍，除了邮局的邮递员们，就只有街

角喜气洋洋地背着鼓鼓囊囊的口袋专门捡破烂的老婆婆采弥了。原来采弥很有可能就是那个

四处偷梦的人，她的布袋里一定装满了各种快乐的梦！

⑥可是，就算采弥真的是那个偷梦的人，阿洛又该怎么办呢？

⑦采弥对阿洛的照顾可不少。阿洛的父亲整天喝酒，喝醉了就打阿洛。一天夜里，阿洛

从家里逃出来，他一头撞到了采弥的身上。采弥不但没有骂他，还把阿洛带回家，给他吃给

他喝，后来阿洛就经常逃到采弥家。后来阿洛的父亲喝醉酒掉到臭水沟里淹死了，采弥依然

三天两头就送吃的给阿洛，还给阿洛洗衣服收拾屋子。就是这样，阿洛才能活下来。

⑧就算采弥真的是那个偷梦的人，阿洛也不会拿她怎么样的。阿洛不是个忘恩负义的人。

⑨阿洛说：“我回去帮你们找找。”说完，阿洛就张皇失措地赶紧跑出了森林。

⑩很巧，采弥来找阿洛。

⑪“阿洛，看看，我给你带了件衣服，来试试。”采弥拿出一件七成新的衣服，估计又

是在外面捡来的。这次阿洛有些不开心，他看到采弥背着的那个大布袋了。他在想，难道采

弥真的是个偷别人美梦的贼吗？这些衣服真的是她捡来的吗？

颔可洛有些不情愿地穿上采弥带来的衣服。

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颁可洛出神地盯着那个大布袋，他决定解开那个袋子看看里面装的究竟是什么，刚刚蹲

下来，采弥就说：“阿洛，你干什么呢?”

洛脱口问道：“你这个袋子里装的是什么？”

⑥“我的生活，我的快乐，都在里面。”

⑯“阿婆，这个袋子……可以……装进梦吗？”

⑰采弥乂咯咯咯地笑了：“当然可以呀！”

⑱夜晚，阿洛悄悄拨开采弥屋子上的门闩，轻轻走进屋子，很快就找到了那个躺在屋角

的布口袋。伸一只手进去摸摸，空空的，什么也没有！

⑲“阿洛，找什么呢？”床上的采弥慢悠悠地问。

⑳可洛想跑，腿却动不了了。阿洛索性说道：“阿婆，你真的没有偷梦？你这口袋真的

不是用来装梦的？”

㉑采弥点亮了油灯，拍拍床沿说：“来坐下，我给你讲个故事.

㉒很久很久以前，我住在山那边的一个镇子里。我的父亲是个痛腿的村医，我不知道父

亲多大岁数，他好像永远也不会老。每天晚上，他喜欢背着一个大大的布口袋一直到清晨才

回来。他从来不告诉我他去了哪里，而且从不让我碰他的口袋，他说那里面是他的灵魂和生

命。

㉓镇子上的很多人，老人、孤儿、病人，都得到过父亲的帮助。我也一直以为，父亲是

最值得尊敬的村医。直到有一天早晨，父亲提着空口袋回来了，他说他遇到了比盗，袋子里

的东西一瞬间四散飘飞。父亲从此一病不起。

㉔父亲生病，很多人来看他，大家带来了糕点、鲜花、金钱、名贵的药等，他们把最真

诚的心意送来，希望他能快点好起来。即便这样，父亲的病还是一天天重了，他也一天天老

To

㉕最后，父亲只剩一口气了。他告诉我，他其实不是一个好村医，他是偷梦的贼，遇到

年轻的梦活泼的梦快乐的梦，父亲就会偷过来装进自己的布口袋，这些梦滋养着父亲，让他

变得年轻和富有。收集了一辈子的梦被强盗放走了，父亲的希望也破灭了。父亲把布口袋交

到我手中，他要我牢牢守住这个秘密，希望我能成为一个永远年轻富有的盗梦人。

㉖父亲的葬礼隆重而盛大，镇子上所有的人都来了，他们流着泪送别父亲。我看着他们，

心里无比痛苦。我下定决心，我不要年轻富有，我不能成为父亲那样的盗贼和骗子。

㉗我离开了故乡，来到了布罗镇。这个布口袋，一个梦也没有装过，所以我又老又丑又

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穷，可我的口袋中装的是自己的人生和属于自己的快乐。”

㉘采弥说完了，她的眼中喻满了泪水。

㉙阿洛轻声唤道：“阿婆，我知道你是个好人。可是，那些梦被盗走的人该怎么办呢？”

㉚采弥说：“这个世界上，盗梦人不止一个。如果梦被偷了，不要害怕，你只要不去想

那个丢失的梦，该怎么生活就怎么生活，总有一天，那些梦还会找到自己的主人。不过，要

是你因为丢了梦就失了魂，以后就算那些梦找到了你也不会认识你的！”

㉛“我知道了，只要耐心等待，快乐生活，梦还会回来的！我要去告诉森林里的那些朋

友让它们不要再昏睡了！”

（节选自郭姜燕《布罗镇的邮递员》第二章，有删改）

14.【童话•人物】童话人物个性鲜明。请分析至少两点采弥的形象特点。

15.【童话•想象】童话想象奇特而真实。请你找出文中一处想象的地方，分析其奇特而乂真

实的表达效果。

16.【童话•主题】优秀的童话常有丰富的主题。请选择其中一项，结合文章内容谈谈对本文

主题的理解。

A.失去与追梦B.真实与快乐C.奉献与感恩

我选择：（填序号）我的理解：

参考答案与试题解析

阅读综合实践：品文本想象，演经典新韵（情境任务分层作业）

基础巩固题

第一关：实践筑基-基础闯关营

同学们，阅读综合实践的大门从基础积累开启！为帮大家筑牢综合学习的根基，学校特

开设“基础闯关营”。在这里，我们将聚焦字音字形、词语积累、病句修改、信息筛选等基

础题型，通过趣味闯关夯实核心能力。快来加入，争当“基础通关小能手”，用扎实的功底

为阅读实践铺路搭桥！

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1.(1)示例：阿姨您好！学校举行课本剧表演活动，是对学生整体能力和素质的锻炼，有利

于学生个人风采的展示，不仅不会浪费学习时间，反而可以提高我们的学习兴趣，作为家长，

您更应该支持小宇参加这次的课本剧表演，您说是吗？

⑵D

(3)对人物的个性和思想理解到位动作、手势熟练而准确，表情丰富，富有表现力

吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当

(4)删掉“通过”或“使”示例：课本剧编演过程中遇到的难题，要向老师请教

【解析】(1)本题考查劝说词。

先站在“学习”角度：课本剧即为再创作，必须把台词背熟、人物吃透，这就是一次深度阅

读；再给出“能力”角度：舞台走位、合作、临场应变，全是未来面试、演讲要用的核心素

养；最后给“结果”承诺：排练定在放学后两小时内，周末不集中，作业效率反而提高。三

句话都围绕“有利于学习”，家长自然同意：

示例：阿姨您好！课本剧不是“玩”，是把课文搬上舞台的深度复习。背台词、揣摩皇帝的

心虚、设计骗子语调，都在练记忆、表达和合作能力；排练只用放学后四十分钟，作业反而

写得更快。请您相信，舞台经历会让小宇更自信，学习也更有劲儿！

(2)本题考查内容评价。

D.在表演“皇帝有点儿发抖”这一情节时，不应过分强调皇帝垂头丧气的神态，而应着重表

现出皇帝的心虚害怕和紧张不安，这样才更符合皇帝在故事中的形象和情节逻辑；

故选D。

(3)本题考查内容理解。

①剧本理解先注意主题：抓住“虚伪与童真”对立，每句台词都往这根上靠，如皇帝虚荣、

骗子油滑、大臣怕丢官、小孩纯真，台词里要读出这些心理；同时要标“潜台词”：如“看不

见布”则是“怕被认为愚蠢”，默念后再开口，讽刺味自然出来；总之要能把人物动机、讽刺

意味读准：

②舞台表现要能体现动作、手势和表情。如皇帝用低沉拖腔显得傲慢，小孩用清脆童声突出

纯真；关键句慢半拍，给观众笑点留白。动作方面，皇帝照镜子时手扶皇冠、下巴微抬。总

之，要能够动作流畅到位，眼随手转，表情灵动，手势精准，把人物演得活灵活现；

③舞台表现再拆“声台形表”：声音要洪亮、吐字清晰，要注意语速和节奏，语调的抑扬顿挫，

及时调整。

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（4）本题考查病句辨析与修改、语言得体。

①甲句"通过……使……”缺主语，删一个介词即可；

②乙句“务必”像下命令，换成“请教”既谦逊又合学生身份。

2.（1）B

（2）童话和神话有什么相同点二者的创作意图不同。童话植根于现实，用来反映人

性弱点或社会现象。神话是人类通过推理和想象对自然现象作出的解释，是人们借助于幻想

企图征服自然的表现

【解析】（1）本题考查对文本内容的理解。

A.材料一中“那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的”，这

里的“好像”并非比喻词，只是表示内臣们假装的状态，没有使用比喻的修辞手法，所以A

错误。

C.材料二表明神话是人们借助幻想企图征服自然的表现，而非童话，所以C错误.

D.材料三说神话中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化，并非

神话中的所有人物都如此，表述过于绝对，所以D错误。

故选Bo

（2）本题考查对童话和神话异同点的把握，以及根据语境补全对话。

①处：小恒的回答是关于童话和神话在塑造形象手法上的相同点，所以小宇的问题应该是询

问童话和神话在塑造形象的手法上有什么相同之处。②处：根据材料二“童话中的种种幻想，

都植根于现实，是生活的一种折射”和材料三“神话是人们借助于幻想企图征服自然的表现。

神话中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化”，可知童话的幻想

植根于现实，是生活的折射；而神话是人们借助幻想企图征服自然的表现，神话中神的形象

大多具有超人的力量，是原始人类认识和愿望的理想化。

能力提升题

第二关：融智践行-能力进阶站

基础积累是阶梯，能力提升是目标！学校“能力进阶站”正式开营，这里将通过材料

整合、主题探究等提升题型，锻炼大家的逻辑分析、综合运用与问题解决能力。让我们跳出

单一知识点，在综合性任务中学会融会贯通，化身“实践提升小达人”，解锁阅读综合运用

的核心技能！

15/27

3.(1)D

(2)针对性问候语听众加深印象

(3)①“西游记”改为《西游记》。④把“战胜它，面对它”改为“面

对并且战胜它”

【解析】(1)本题考查名著情节的掌握。

①“三借芭蕉扇”在第五十九回至第六十一回，发生在智取红孩儿之后，红孩儿的母亲铁扇

公主记恨孙悟空，因此不肯把扇子借给他；

②“三打白骨精”在第二十七回，唐僧师徒取经离长安不远的途中，路过白虎岭，白骨精先

后三次变化，欲吃唐僧肉，最后被悟空打死；

③“大战红孩儿”在《西游记》第四十一回，铁扇公主和牛魔王的儿子红孩儿想吃唐僧肉，

把唐僧捉进洞中。孙悟空请来观音菩萨，把红孩儿降服，收作观音菩萨的善财童子；

④“大闹蟠桃会”在第五问°孙悟空因不满被封为弼马温，自封为齐天大圣，并管理蟠桃园.

在王母娘娘举办蟠桃盛会时，孙悟空未被邀请，因此大闹了蟠桃会，自取仙桃、美酒和仙丹，

最终被天兵捉拿；

⑤“被压五行山”在第七回。孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下。

据此可知，这四个事件的先后顺序是：④⑤②③①。

故选Do

(2)本题考查图文转换。

首先照全构图要素，一一写出来，尽量遵循一定的顺序，比如自上而下由高到低从左至右由

中间向四周等等，力求条理清楚层次井然。

根据思维导图，按照从左到右，自上而下的顺序，写分享稿首先要有针对性，我们要心中有

听众。然后要写好开头，要有问候语，并且要开门见山，直奔主题。第三是概述内容清楚。

第四是要分享个人感悟。最后要写好结束语，在这里可以重申观点，让听众加深印象；也可

以推荐名著，说说理由；还可以幽默调侃，逗人一笑。

(3)本题考查标点符号。

A.结合“①读完'西游记'这部名著”可知，第①句“西游记”是著作名称，应改为《西游

记》。

本题考查病句修改。

B.结合“④在困难面前，我们与其逃避，不如战胜它，面对它”可知，第④句“不如战胜它，

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面对它”语序不当，把“战胜它，面对它”改为“面对并且战胜它”。

4.（1）调查结果：中学生课外读物的种类较多，但最爱看漫画书和童话故事，对散文集

和传记则不太感兴趣。（意思对即可）建议：社会应营造积极阅读文学作品尤其是散文

和传记作品的氛围；学校应多举办文学作品尤其是散文和传记阅读活动；老师在课堂中应加

以引导，教授学生阅读散文和传记的方法；家长应在家多引导孩子阅读散文和传记，并做好

示范。（意思对即可）

（2）（示例）《西游记》是明代著名小说家吴承恩的代表作，该书围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、

沙僧等主要人物，以西天取经为主线，讲述了他们一路降妖除魔，最终取得真经的故事。小

说告诉我们人生要有追求，为了实现理想不畏艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，

终将到达胜利的终点。

【解析】（1）本题考查图文转换。

由统计表可知，图中学生喜爱阅读的图书种类有漫画书、童话故事、小说、历史著作、科普

作品、散文集、传记；可得结论：全校学生喜爱阅读的图书种类丰富；

喜爱阅读漫画书的有三百三十人，排名第一。喜爱散文和传记的各有三十人，排名在最后。

可得结论：喜爱阅读漫画的人数最多，喜爱散文和传记的人最少，对散文集和传记则不太感

兴趣。

根据调查结果可知，阅读散文集和传记的人数最少，所以可采取措施鼓励中学生多阅读传记

和散文集。可从社会、学校、家庭等方面入手。

示例：引导和鼓励多元化阅读：学校、老师和家长应该共同努力，引导和鼓励中学生进行多

元化阅读，特别是鼓励他们阅读那些文学性较强、思想深度较大的读物，如散文、诗歌、传

记等；可以通过课堂讲解、读书会、阅读分享等方式，激发中学生对这些读物的兴趣。

营造良好的阅读氛围和文化环境：社会、学校和家庭应该共同营造一个良好的阅读氛围和文

化环境，让中学生在其中感受到阅读的乐趣和价值。比如，学校可以设立图书馆和阅读角，

定期举办阅读散文和传记等活动；家长可以在家中设立读书时.问，与孩子一起阅读、讨论散

文和传记；社会则可以通过各种渠道宣传阅读散文和传记的重要性，营造尊重知识、崇尚阅

读的社会风气。

（2）本题考查名著常识。注意根据题目要求，从作者简介、主要人物、故事梗概、阅读感慨

四个方面进行简单介绍。

示例：《西游记》是明代著名小说家吴承恩的代表作，该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩

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提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰

险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。

这部小说不仅仅是一部充满奇幻冒险的神魔故事，更是蕴含着深刻的人生哲理。它告诉我们，

人生就如同一场漫漫取经路，每个人都有自己的追求和目标，在实现理想的道路上，必然会

遭遇各种艰难险阻。但只要我们拥有坚定的信念，不畏艰难，以超强的韧劲和斗志去战胜一

切困难，就像唐僧师徒四人一样，终将到达胜利的终点，取得属于自己人生的“真经”。

它激励着一代又一代的读者，在面对生活的挑战时，勇往直前，永不放弃。

5.(1)大闹天宫三打白骨精大战红孩儿、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美

猴王、三调芭蕉扇等

⑵五行山花果山火焰山

⑶示例一：阅读纸质原著很重要。阅读纸质原著，可以增强对语言的感触，加深对文本的理

解：电视剧经过了导演的个人处理，失去了原著的原汁原味.因此，中学生要选择阅读纸质

原著。

示例二：阅读纸质原著对中学生成长有帮助。原著经过历史筛选沉淀，是人类智慧的结晶；

纸质原著能让中学生获得更丰富的人生体验，提高审美品位。中学生应阅读纸质原著。

【解析】(1)本题考查名著情节识记。《西游记》很多情节很精彩，如大闹天宫、三打白骨精、

大战红孩儿、真假美猴王、三调芭蕉扇等。从中选取三个，写出故事的名称即可。

大闹天宫：孙悟空习得一身本领后，得到长生和金箍棒，玉帝招安他为弼马温，他嫌小，反

下天去，复招安为齐天大圣，看管蟠桃园，却乂生气无人请他赴蟠桃宴，大闹后逃下界，十

万天兵捉拿他，在天下，把玉帝打得钻在桌子底下，只有如来来了，把他压在了五行山下五

百年。

三打白骨精：唐僧师徒四人为取真经，行至宛子山前。在宛子山波月洞内，住着一个凶残、

狡猾，善于伪装的千年尸魔白骨精。为了吃唐僧肉，先后变幻为上山送斋的村姑和朝山进香

的老妪，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违

反戒律。白骨精心有不甘，又第三次变成成老丈又被孙悟空识空。白骨精利用唐僧心慈，又

假冒佛祖名义从天上飘下素绢，责备唐僧姑息孙悟空。唐僧盛怒之下写下贬书，将孙悟空赶

回了花果山。唐僧失去了孙悟空的保护，白骨精轻而易举将其擒获，只有猪八戒逃出真奔花

果山。孙悟空不计前嫌，立即赶往波月洞。途遇白骨精之母金蟾大仙，孙悟空将其打死，变

成金蟾大仙的模样。让臼骨精在唐僧面前重现三次变幻的伎俩，唐僧幡然醒悟。孙悟空现出

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本相，消灭了白骨精及众妖魔。师徒四人经过此番磨难，重又踏上征途。

大战红孩儿：红孩儿用计骗了唐僧后，又用狂风卷走了他。孙悟空找到了红孩儿与之大战。

红孩儿口吐三位真火，悟空无法取胜，变去求四海龙王施雨灭火，可无济于事；又让八戒去

向观音求救，结果半路上八戒被红孩儿假扮的观音擒去了；悟空变做牛魔王去救，也没有成

功；悟空只好亲自到南海向观音求救。观音到了洞前，红孩儿几次问她话她都不回答，留下

莲台便走了。红孩儿而不知就里，坐上莲台结果被擒，但他死性不改，观音乂让他戴上金箍

儿，最终成了观音坐前的善财童子。

真假美猴王：唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。六耳梆猴精趁机变作悟空模样，抢走行

李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到

地下，菩萨、玉帝、地藏王等不能辨认真假，到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，掰猴

精被悟空打死。

二调芭蕉扇：唐僧师徒两天取经，火焰山是必经之路，火焰山火大且不是一般的火，唯独芭

蕉扇可以扇灭。芭蕉扇是铁扇公主的宝物。孙悟空第一次向铁扇公主借扇，铁扇公主一扇子

扇飞孙悟空，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子折腾，铁扇公主给了一把假扇。孙悟空变

成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒骗回真扇；孙悟空大战牛魔王，铁扇公主借出芭蕉扇，

孙悟空扇灭火焰山，唐僧师徒向西赶路。

(2)本题考查名著内容理解。根据孙悟空在花果山、五行山、火焰山、灵山的经历分析出“成

长真经”，然后对应选出答案。

(1)五行山是如来佛祖镇压孙悟空五百年的地方，这五百年孙悟空独自被镇压，曾经孙悟空

因为本领高强受到周围人的追捧，而这五百年来则体验了人世间的孤独、寂寞，在这个过程

中，也磨练了孙悟空的心性，所以五行山对于孙悟空来说是守住寂寞，沉淀心性，厚积薄发

的过程。可知，“成长真”对应的是五行山；

(2)孙悟空在花果山做的是大王，得到所有猴子的尊重、仰慕，是他的舒适圈，而离开花果

山，则是离开了舒适圈，去取经的路上磨难重重，但是在这磨难之后方能取得真经，找到人

生真正的意义。可知，“成长真经”对应的是花果山；

(3)孙悟空三借芭蕉扇方才度过火焰山，即本领高强，孙悟空也经过三次锤炼，才借的真正

的芭蕉扇，这座山意味着战胜困难有时需要付出多次努力。可知，“成长真经”对应的是火焰

山。

(3)本题考查语言表达能力。开放性试题，答案不唯一。明确观点，言之有理即可。

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如认为阅读纸质原著很重要。可以强调原著作为古典文学作品的独特魅力，如丰富的想象力、

深刻的思想内涵和细腻的心理描写，这些是电视剧难以完全呈现的。还可以指出阅读原著和

观看电视剧是两种不同的体验，阅读能激发个人想象，带来独特的思考和感悟。

示例：阅读纸质原著很重要。虽然电视剧精彩，但原著的文学价值和阅读体验是电视无法替

代的。阅读原著能更深入地理解人物和情节，培养想象力和文学素养。

素养拓展题

第三关：拓界悟理•素养升华阁

阅读的价值不止于答题,更在于视野的拓展与心灵的成长！学校精心打造“素养升华阁”，

邀请大家跳出课本，开展主题式课外阅读、撰写读后感、分享阅读心得、参与读书辩论等活

动。在这里，我们将提升文化理解、批判性思维与创意表达能力，让阅读滋养素养、点亮生

活，争做“素养提升小博士”，在广阔的阅读世界中收获成长！

6.C7.B8.结局令人感动，令人回味，引人思考，给读者留有无穷回味的余地，结

构安排上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。表现手法上，结尾与

前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。深化主题，表达了对不平等的等级观念的讽刺

和抨击。塑造人物性格，写出了黑兔路路的真诚，表现了黑兔路路对白兔冉冉的关爱。9.同:

他们都用谎言欺骗对方，从而达到他们想要的目的。异；《雪兔》中的黑兔路路用真诚的谎言

来陪伴白兔冉冉，度过美好的时光。《皇帝的新装》中的骗子是利用别人的好奇心来谋取利益；

《雪兔》并没有揭示真相，而是写冉冉不停的寻找路路而失踪，使平淡的故事情节陡然生出

波澜，给读者留有无穷回味的余地。《皇帝的新装》中用小孩子的话来揭示真相，表现了成人

世界的虚伪、儿童世界的真实，增强了讽刺的艺术效果；采用手法不同，《雪兔》中的黑兔路

路利用身上的雪花变成白兔，从而和冉冉一块玩耍。《皇帝的新装》中骗子为说谎而设计漂亮

的衣服，采用丰富的细节描写来展开情节。

【解析】《皇帝的新装》以讽刺手法直击虚伪与盲从的人性，通过童真小孩的揭露将现实无情

反映，揭示权威崇拜与集体沉默的荒谬。《雪兔》则以拟人化的方式表现偏见与认同的矛盾，

借助黑兔和白兔的情感故事探讨社会价值观的扭曲。两篇童话一虚一实，主题深刻，结构紧

凑，通过鲜明的情节变化和寓意深含的细节描写，促使读者思考真相与谎言、偏见与平等等

永恒话题。

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6.本题考查对文章内容的理解和分析。

C.有误，根据材料二第㉖段“路路情不自禁地问候”，第㉗段“冉冉一看是黑兔，不理他”可

知，白兔冉冉并没有不再计较路路是一只黑兔。

故选Co

7.本题考查对写作艺术的赏析。

B.童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、

夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话常采用拟人的手法，

赋予鸟兽虫鱼花键拍草树木等生命，使其拥有人的思想感情。根据材料二第④段“冉冉见是

黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵”可知，黑兔路路因为肤色被排斥，表

现了等级的观念；材料二第⑯段“冉冉和路路一边玩一边聊天。冉冉真喜欢路路，喜欢他的

性格，喜欢他的幽默”可知，兔子路路幽默、真诚。文章运用拟人的手法来塑造兔子形象，

选项“并非是人物形象”错误八

故选B。

8.本题考查对文章结尾的分析。解答此题，可以从人物形象、表达作者情感、突出文章主题、

巧妙安排情节等角度进行分析。

根据材料二第㉚段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，

也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”可知，前文一直围绕路路因肤色被歧视，在雪天伪装

成白兔与内冉相处展开，故事发展相对平稳。但结尾处内内失踪这一情节，如一颗投入平静

湖面的石子，使平淡的情节陡然生出波澜。这一意外的结局，给读者带来极大的心理冲击，

产生震撼人心的力量，让人忍不住为冉冉的命运担忧，也对故事走向充满好奇，从而使读者

沉浸其中，意犹未尽。

根据材料二第㉕段“几天后，路路又碰见了冉冉”以及第㉚段“后来路路听说，冉冉失踪了。

有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔”可知，前文路路以“白兔”身份与冉冉相处时，

给冉冉留下了美好的卬象，这是一处伏笔。结尾处冉冉因寻找路路而失踪，与前文的伏笔相

照应。让读者在感到意外的同时，又觉得事情的发展在情理之中，增强了故事的可信度与逻

辑性。

根据材料二第④段……'冉冉见是黑兔，没吭声。从小爸爸就告诉她，白兔比黑兔高贵”

以及第㉚段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔”可知，

整个故事围绕因肤色产生的不平等对待展开。结尾冉冉因为寻找伪装成白兔的路路而失踪，

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这一情节更深刻地讽刺和抨击了这种不平等的等级观念。这种观念不仅影响了路路与冉冉最

初的相处，还导致了最后的悲剧结局，深化了主题，让读者对这种不合理的观念有更深刻的

反思。

根据材料二第㉚段“后来路路听说，冉冉失踪了。有人说她去别的森林找一只叫路路的白兔，

也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”可知，路路即便知道自己是黑兔，在与冉冉相处时仍

小心翼翼，给她带来快乐。结尾处，路路听闻冉冉失踪，他对冉冉的担心和牵挂，从侧面体

现出他的真诚。同时，也表现了他对白兔冉冉深切的关爱，使路路的人物性格更加立体、丰

满。

9.本题考查比较阅读。解答此题，要认真阅读文章内容，抓住题干关键词，比较异同。

相同点

根据《雪兔》第⑮段“'我……我是从别的森林来的。'路路不得不撒谎。他认为自己是在撒

真诚的谎「不坏”以及《皇帝的新装》第①段“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因

为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”可知，在《雪兔》中，路路为了能和冉冉一起玩

耍，向她谎称自己是从别的森林来的白兔；在《皇帝的新装》中，人们为了不被认为不称职

或愚蠢，纷纷夸赞根本不存在的衣服漂亮，都在说谎欺骗对方。路路通过说谎实现了和喜欢

的白兔相处的目的，而《皇帝的新装》里的人们通过说谎维护了自己在他人眼中的形象，他

们都用谎言欺骗对方，达到了各自想要的目的。

不同点

①说谎动机不同。根据《雪兔》第⑧段“睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路

惊喜地发现，自己变成了白兔。路路兴奋，虽然他知道太阳一出来，身上的雪就会融化，但

他只要能同冉冉说上几句话，他就满足了”可知，《雪兔》中的黑兔路路用谎言是为了能和喜

欢的冉冉有交流互动，用真诚的谎言来陪伴白兔冉冉度过美好的时光。根据《皇帝的新装》

第①段“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚

蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”可知，骗子知道皇帝爱新衣的特点，利用

人们对新衣神奇功能的好奇，编织谎言，其目的是骗取皇帝的钱财.，谋取利益。

②揭示真相方式不同。根据《雪兔》第㉚段“后来路路听说，冉再失踪了。有人说她去别的

森林找一只叫路路的白兔，也有人说她在半路上遇到了狼的袭击”可知，在《雪兔》中，故

事并没有直白地揭示路路是黑兔的真相，而是通过冉冉为寻找路路而失踪的情节，让故事生

出波澜，留给读者无尽的想象空间，有无穷回味的余地。根据《皇帝的新装》第②段“'可

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是他什么衣服也没有穿呀！'一个小孩最后叫了出来”可知，《皇帝的新装》中用小孩子的话

来揭示皇帝没穿衣服的真相，与成人世界的虚伪形成鲜明对比，突出了儿童世界的真实，极

大地增强了讽刺的艺术效果。

③采用手法不同。根据《雪兔》第⑦段“冬天到了。一天夜里，天上飘起鹅毛大雪，转眼间

就把山林染白了”以及第⑧段“睡在草丛里的路路的身上挂满了雪花。清晨，路路惊喜地发

现，自己变成了白兔”可知，《雪兔》中黑兔路路利用身上挂满雪花的自然现象，使自己看起

来像白兔，从而和冉冉一块玩耍，是借助自然环境的变化推动情节。根据《皇帝的新装》原

文“'哎呀，美极了！真是美极了！'老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，'多么美的

花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意'”等细节描写可知，在

《皇帝的新装》中，骗子通过描述漂亮衣服的神奇特性，以及人们对新衣的反应等丰富的细

节描写来展开情节，使故事更加生动形象，推动故事发展。

10.指靠海谋生，在海边滩涂捕捉泥螺等海鲜维持生计的人.II.坚韧顽强、吃苦

耐劳、有责任感撒盐让泥螺吐沙至少换三遭水，封坛时严格把控调料用量和时间，边倒

黄酒边搅动时说“害了这么多性命，真是罪过”。12.D13.“鲜”来自清明时节肥美

的泥螺本身；来自阿婆撒盐换水吐沙、用黄酒腌制等精细认真的制作工艺；来自阿婆起早摸

黑赶海、遭遇家庭变故仍坚强生活的人生滋味；来自阿婆对家人的深厚情感和对生命的敬畏

之心；来自滩涂生活和讨海岁月所蕴含的岁月沧桑感。

【解析】这篇散文以“醉泥螺”为线索，通过细腻的笔触刻画了阿婆坚韧而温暖的形象。作

者运用富有诗意的语言（如“咸涩的盐花”“光阴腌成琥珀色”），将赶海人的生活细节与深沉

情感完美融合。文中反复出现的“海”意象，既是生存依托，也是情感载体。通过阿婆的人

生际遇，展现了传统渔民的坚韧品格，也折射出时代变迁下“讨海人”的消逝。全文情感真

挚，在平淡叙述中蕴含深沉的人生况味。

10.本题考查对文中特定词语含义的理解，需结合上下文具体内容分析。

根据文章笫②段“我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三

十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作‘讨海人的内容可知，“讨

海人”与“靠东海”“滩涂”“赶海”这些元素相关，阿婆正是通过在海边滩涂赶海来维持生

计。再结合第③段“讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥

螺等海鲜更容易被发现和捕捉”，进一步明确“讨海人”的活动是在海边捕捉泥螺等海鲜。

据此得知，“讨海人”指靠海谋生，在海边滩涂捕捉泥螺等海鲜维持生计的人。

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11.本题考查对文中人物形象的分析和内容理解概括。

第①空：根据文章第②段“阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶

海，养活一家人”、第⑨段“有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来……出殡第二天，

阿婆照样三点起床腌泥螺”、第⑩段“我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口

卖泥螺……她想为他多存点钱”的内容可知，阿婆在经历丧夫、丧子的打击后，依然坚持劳

作，承担起家庭责任，为家人奔波，据此得知，阿婆是坚韧顽强、吃苦耐劳、有责任感的人。

根据文章第⑤段“撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐……

直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码”、第⑥段“醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺

身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，

只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！”、第⑦段“封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精……

泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少”的内容可知，阿婆制作醉

泥螺时步骤精细、要求严格，且对生命怀有敬畏，这些表现体现了阿婆善良细心，对生命有

敬畏之心，做事认真细致。据此可概括为：撒盐让泥螺吐沙至少换三遭水，封坛时严格把控

调料用量和时间，边倒黄酒边搅动时说“害了这么多性命，真是罪过”。

12.本题考查文章内容理解和分析。

D.这句话主要通过细节描写（阿婆胸口挂白色水桅花）来刻画人物，而非环境描写。第⑨段

中“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水桅花，倒像海上未归的帆”，聚焦于阿

婆的动作和佩戴的物品，展现其内心对儿子的思念与坚守，并非通过环境来渲染氛围。因此

该选项理解不正确；

故选D。

13.本题考查对文章结尾关键语句含义的理解，需结合全文内容分析“鲜”的多重来源。

根据文章第⑤段“清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉”的内容可知，清明时节的泥

螺木身肉质肥嫩，这是“鲜”的基础来源，据此得知，“鲜”来自清明时节肥美的泥螺本身。

根据文章第⑤段“撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐……

直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶徭缸里码”、第⑥段“醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺

身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动”、第⑦段“封坛前得撤几把盐，适量白糖、

味精……泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少”的内容可知，阿

婆制作醉泥螺时，从吐沙到腌制再到封坛，每一步都精细认真，这使得泥螺的味道更为鲜美，

据此得知，“鲜”来自阿婆精细认真的制作工艺。

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根据文章第②段“三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人”、第④段“凌晨3点

左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了”、第⑨段“有一年她的儿子跟人出海遇到风浪

再也没回来……出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺”的内容可知，阿婆一生勤劳，即便

遭遇家庭变故也坚强生活，她的人生经历融入了醉泥螺的滋味中，据此得知，“鲜”来自阿婆

坚强生活的人生滋味。

根据文章第⑥段“她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过!”、第⑨段

“却见她的胸口挂着一朵白色的水桅花，倒像海上未归的帆”、第⑩段“她想为他多存点钱”

的内容可知，阿婆对生命怀有敬畏，对家人有着深厚的情感，这些情感赋予了醉泥螺特殊的

味道，据此得知，“鲜”来自阿婆对家人的深厚情感和对生命的敬畏之心。

根据文章第②段“我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂……她被称作‘讨海人'"、第⑪

段“