2025-2026学年人教版八年级生物上册全册教案设计

第四单元人体生理与健康（二）

第六章人体生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知

第一课时眼和视觉

教学目标

1.描述眼球的基本结构和功能，阐明视觉产生的过程。

2.通过学习近视的成因，概述预防近视的方法，养成良好的用眼习惯。

3.通过对眼球基本结构与视觉形成的学习，形成结构与功能相适应的观念。

教学重难点

重点：1.眼球的基本结构和功能。

2.视觉的形成过程。

难点：近视的成因及预防方法。

教学过程

教学活动设计意图

一、创设情境导入新课

出示情境：科学故事《科学家利用前置人工视网膜让失明16年患

者重新“看”见光明》图片，提出问题：故事中这副特制的眼镜模

拟了身体的哪些结构？激发学生兴趣，引入本节内容。

教师：同所有的生物一样，人生活在不断变化的环境中。人体通过

感知环境变化并对生命活动进行调节，来维持自身的生存。科学研

究表明，人们从外界获取的信息，大多来自视觉。

二、问题引导探究新知

（一）眼球的结构

1教.师讲述：据科学家统计，我们从外界获得的信息中，大多来自视

觉。视觉的形成和眼球的结构是分不开的。

培养学生的阅读能力，锻炼学生的信息提

2.出示资料：播放视频素材《眼球的结构》，并指导学生阅读教材

取能力、概括能力和语言表达能力。

第3页图4T“眼球的基本结构和功能示意图”。

3.提出问题:

（1）眼球主要由几部分构成？

（2）如果把眼球壁分成三层，你认为该如何划分?它们各自有什么

功能？

（3）眼球的内容物包括哪几部分?分别具有什么功能？

4.学生阅读资料，积极思考并回答问题。

（1）眼球由眼球壁和内容物构成。

（2）（教师引导学生回答）眼球壁可分为三层，外膜为角膜（透光，对光

有折射作用）和巩膜（保护眼球的内部结构），中膜包括虹膜（中央的

小孔叫瞳孔，控制进入眼球的光的多少）、睡状体（调节晶状体的曲

度）和脉络膜（含有丰富的血管和色素，起营养作用，不透光，使眼内

形成一个“暗室”），内膜为视网膜（感受光的刺激）。

（3）眼球的内容物包括房水、晶状体（对进入眼球内部的光起到折

射作用）和玻璃体（可折射光）。

5.教师总结：人的眼球近似球体，由眼球壁和内容物构成。眼球还

有•些附属结构。

教师课件展示并简单讲解眼球附属结构及其功能。

进•步提出问题：正是由于眼球具有复杂的内部结构，才为视觉的培养学生自主学习获取知识的能力。

形成提供了基础，那人体的视觉是如何形成的呢？

（二视觉的形成过程

L指导学生阅读教材第4页，自主学习，初步了解视觉的形成过程。

2.教师课件展示视觉的形成过程，播放视频素材《视觉的形成》。视频展示，加深学生对知识的理解。

师生共同总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光进入眼球，依

次通过角膜、房水、瞳孔、晶状体和玻璃体，经过角膜、晶状体等

的折射，落在视网膜上形成一个物像。当视网膜上对光敏感的细胞

感受到刺激后，会通过视神经将信息传给大脑的特定区域，大脑立

即处理有关信息，形成视觉。

3.引导学生用图示表示出视觉的形成过程。

物体反射来的光一f角膜f房水一瞳孔f晶状体和玻璃体（折射）

一视网膜（形成物像）一视神经一大脑的特定区域一形成

通过向学生提出现实问题，激发学生的学

视觉习兴趣，引出新知识。

（三）视觉形成过程中眼的调节功能

1.提出问题：

⑴同学们一会看黑板，一会低头做笔记，人的眼睛为什么能看清远

处和近处的物体？

(2)家猫为什么能在黑暗处捕捉老鼠？

2.师生总结：

(1)人能看清远近不同的物体主要是通过睫状体调节晶状体的曲

度完成的。看近处物体时，晶状体曲度变大；看远处物体时，晶状体

曲度变小。

(2)正是由于瞳孔能够调节进入眼球的光量，家猫在黑暗处才能准

确捕捉老鼠.在黑暗环境下，瞳孔会自动放大，以便让更多的光进

入眼睛；在明亮环境中，瞳孔会缩小。

教师补充：看远物时，瞳孔会放大；看近物时，瞳孔会缩小。

(四)近视及其预防

1.提出问题既然眼球可以调节，为什么有的同学患近视呢?你认为

近视的成因是什么？应该怎样矫正呢？

提高学生实验探究的水平，培养学科核心

教师指导学生阅读教材第5页，明价近视的成因。素养。

2.教师引导学生分析教材第5页图4-4“戴近视镜前后眼球的成

像情况对比”，明确近视眼的矫正方法。

教师课件出示并讲解近视成因示意图。

3.师生交流后总结：

(1)近视的成因：如果眼球的前后径过长，或者角膜、晶状体的曲度

过大且不易恢复原状，远处物体反射来的光通过角膜、晶状体等折

射所形成的物像，就会落到视网膜的前方.，这样人看到的是一个模

糊不清的物像。这种以看不清远处物体为主要症状的眼病，称为近

视。培养学生的信息提取、概括能力，培养学生

②近视的矫正：近视可以通过戴近视镜一一凹透镜加以矫正。

分析问题、解决问题的能力。

(五)科学用眼，合理用眼

1.提出问题：为了保护视力、预防近视，我们一定要注意合理用眼。

口常生活中，同学们应该怎么做？

2.师生总结：预防近视合理用眼注意事项。

预防近视合理用眼要做到“四要”和“四不要”。

“四要”是指：读写姿势要正确，眼与书本的距离要在33厘米左右；

读写或使用电子产品30~40分钟后，要适当休息、远眺；要定期检

查视力；近视后要及时到医疗机构验光，配合适的眼镜。

“囚不要”是指：不要在走路、乘车时看书或使用电子产品；不要

躺卧看书或使用电子产品；不要在直射的强光下看书或使用电子

产品；不要在光线暗的地方看书或使用电子产品。

3.教师补充：拓展知识，引导学生查找自身原因，做到科

（1）读写或使用电子产品30〜40分钟后，适当休息、远眺，可以使调学用眼，合理用眼。

节晶状体的肌肉（睫状体）放松，使晶状体的曲度变小，有利于促进激发学生的表达欲望，给予学生表达思想

眼的血液循环，加强眼的营养，保护视力、预防近视（让眼部放松，缓

的机会，促进同学之间的团结协作。

解疲劳，预防近视）。

（2）近视后需要进行医学验光以确定合适的眼镜度数和矫正方案。

若未经医学验光而随意购买和配戴眼镜，则可能会造成配镜不准

确、眼睛疲劳等问题，甚至会加重原有的视力缺陷。

（六）知识拓展

指导学生阅读教材第11页“科学•技术•社会：技术和爱心助力

复明”。

（七）技能训练：观察与测量

指导学生阅读并实践教材第10页”拓展应用2”，观察并测量两

根红色线段的长度，明确视觉误差的存在。在很多情况下，为了使

观察的结果更准确，只用眼睛观察是不够的，用工具进行测量是必

要的。

三、巩固运用拓展提升

1.某位患者，经检查其眼球的结构完整无损，但是他看不见周围的物体。这可能是哪部分结构发生病变导致的？

你能否总结出视觉形成的三个条件？

2.“5.12”是不能忘却的记忆。在汶川地震的救援过程中，刚救出的伤员需用黑布遮住眼睛，这是为什么？

学生交流、思考后回答：

1.视神经和大脑的特定区域受损。视觉的形成必须满足以下三个条件，缺•不可：①眼球的结构完好；②视神经

正常；③大脑皮层的特定区域正常。

2.这是因为伤员长时间在黑暗环境中，突然见到光亮后，瞳孔不能迅速调节进入眼内光的多少，视网膜容易被

灼伤。

位板书设计

第六章人体生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知

第一课时眼和视觉

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