【初中地理】“中华水塔”-三江源地区教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期（人教版2024）

第二节“中华水塔”——三江源地区教学目标教学目标1．根据地图和相关资料，描述三江源地区自然环境特征，说明地理要素之间的联系；分析三江源地区成为“中华水塔”的原因。2．运用地图和相关资料，说明建立三江源国家公园的原因和意义。教学重点教学重点1．“中华水塔”的重要意义。2．三江源国家公园建立的原因和意义。教学难点教学难点保护三江源地区生态环境的重要性。教学准备教学准备搜集保护三江源地区的措施的图文材料。教学过程教学过程新课导入出示“三江源景观”“三江源地区的沼泽”“三江源地区的藏羚羊”景观图，并进行讲述：这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊众多，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。让我们一起来认识这个美丽的地方——三江源地区。引入新课。新知探究一、江河源地1．三江源地区的位置和范围【教师活动】出示“青藏地区的地形”图，动画展示青海省轮廓、三江源地区范围示意，引导学生归纳得出三江源地区的位置。【学生活动】结合教师出示的“青藏地区的地形”图，归纳得出：三江源地区位于青海省南部。三江源地区是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。2．“湿地王国”【教师活动】出示“青藏地区的地形”图，引导学生总结“湿地王国”概况。【学生活动】结合教师出示的“青藏地区的地形”图，总结得出：三江源地区是我国雪山、冰川集中分布地之一，拥有世界海拔最高、湿地类型最丰富的高原湿地，有“湿地王国”之称。3．“中华水塔”【教师活动】出示“青藏地区的地形”图，动画展示青海省轮廓，三江源地区范围示意，长江、黄河、澜沧江的位置和走向，引导学生总结“中华水塔”概况。【学生活动】结合教师出示的“青藏地区的地形”图，总结得出：雪山和冰川融水是长江、黄河、澜沧江三大江河的最初水源——冰雪消融，形成涓涓细流，进而蜿蜒汇集成江河的源流。雪山、冰川宛如一座座固体水库，湖泊、沼泽好似一个个蓄水池。长江、黄河、澜沧江就像一条条输水管道，源源不断地向下游地区输水。因此，三江源地区被誉为“中华水塔”。4．三江源地区河流的补给水源【教师活动】出示“中国年降水量的分布”图、“中国干湿地区的划分”图，引导学生大致找出三江源地区的位置，归纳三江源地区的降水量和干湿状况。【学生活动】结合教师出示的“中国年降水量的分布”图、“中国干湿地区的划分”图，归纳得出：三江源地区大部分地区年降水量为200—400毫米；从干湿状况来看，这里主要属于半湿润、半干旱区。【教师活动】出示“三江源地区的地形”图，引导学生思考：三江源地区降水并不丰富，为什么有这么多河流发源于这里呢？【学生活动】结合教师出示的“三江源地区的地形”图，思考：三江源地区降水并不丰富，为什么有这么多河流发源于这里呢？【教师活动】出示“三江源地区的地形”图，引导学生归纳三江源地区河流的补给水源。【学生活动】结合教师出示的“三江源地区的地形”图，归纳得出：海拔高气候寒许多山峰终年积雪，冰川广布雪山和冰川融水是江河的最初水源。湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器——既可补给水源，又可调蓄流量。【教师活动】引导学生阅读教材第98页思与学：“为什么三江源地区沼泽密布”，引导学生分析三江源地区沼泽密布的原因。【学生活动】结合教材材料，分析三江源地区沼泽密布的原因：（1）多宽谷、盆地，地形低洼；（2）来水多；（3）去水少。【教师活动】结合所学的“江河源地”内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。【教师活动】出示“青藏地区的地形”图、“东北三省的地形”图，引导学生辨析三江源中的“三江”、三江并流中的“三江”、三江平原中的“三江”的名称。【学生活动】结合教师出示的“青藏地区的地形”图、“东北三省的地形”图，归纳得出：三江源中的“三江”指长江、黄河、澜沧江；三江并流中的“三江”指长江、澜沧江、怒江；三江平原中的“三江”指黑龙江、松花江、乌苏里江。二、三江源国家公园1．三江源国家公园【教师活动】出示“三江源国家公园示意”图，引导学生了解三江源国家公园的概况。【学生活动】结合教师出示的“三江源国家公园示意”图，了解三江源国家公园以三大江河的源头典型代表区域为主体，包括长江源、黄河源、澜沧江源3个园区。2．建立三江源国家公园的原因【教师活动】出示“三江源国家公园示意”图，并结合教材第100页内容，引导学生归纳建立三江源国家公园的原因。【学生活动】结合教师出示的“三江源国家公园示意”图，并结合教材第100页内容，归纳得出：（1）三江源国家公园，是我国乃至亚洲的水源涵养地，拥有湖泊、沼泽、雪山、冰川、草原等独特而多样的自然景观。（2）三江源国家公园，是全球高海拔地区生物多样性最集中的地方，素有“高寒生物种质资源库”之称。3．建立三江源国家公园的意义【教师活动】指导学生阅读教材第100页内容，引导学生归纳建立三江源国家公园的意义。【学生活动】阅读教材第100—102页内容，归纳建立三江源国家公园的意义：将三江源设立为国家公园，实施最严格的生态环境保护措施，对于保持自然生态系统的原真性和完整性，筑牢生态安全屏障，实现人与自然和谐发展，具有重要意义。4．保护三江源地区的措施【教师活动】引导学生归纳三江源自然保护区可以采取的保护措施。【学生活动】在教师的引导下，总结得出：三江源自然保护区可以采取退耕还草（林），全面禁猎、禁采沙金，休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施。【教师活动】结合所学的“三江源国家公园”内容，指导学生完成学习任务单中的任务二。【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。课堂小结教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________